CEL0286 - Metodologia de Pesquisa - Aula_05

Prévia do material em texto

Metodologia da Pesquisa
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 5
*
Nesta aula...
A leitura e a produção científica
*
A leitura: condição indispensável
A leitura é uma técnica que ajuda na organização do saber universalmente acumulado e dos estudos realizados;
É também uma atividade de reflexão e de reelaboração de ideias e de saberes.
*
A leitura
Sem leitura não se faz pesquisa, “pois tudo começa com a leitura” e “fazer pesquisa pressupõe leitura, leitura, leitura”. (NASCIMENTO, 2005, p. 29)
*
Leitura de reconhecimento
Seletiva: é o primeiro tipo de leitura que você deve considerar aqui.
A leitura realizada pelo pesquisador para “fazer os primeiros contatos, selecionar, tomar decisões”. (NASCIMENTO, 2005, p. 29)
*
Leitura de reconhecimento
Situação na qual você precisa “decidir sobre a leitura apurada de um livro”; ponderar se ele “vai ajudar ou não no tema a ser pesquisado”; escolher quais livros você vai tomar emprestado da biblioteca.
*
Leitura analítica
Detalhamento pela busca dos elementos mais significativos do texto.
Seleção dos aspectos mais importantes da obra, que auxiliarão no processo de apropriação do saber historicamente acumulado. 
*
Leitura crítica
A leitura crítica é outra face do trabalho de compreensão de uma obra ou um texto.
Parte do pressuposto de que para a elaboração de um trabalho se faz essencial não apenas a tomada de posse das ideias contidas nas obras lidas, mas que também implica acrescentar ao conhecimento existente à contribuição daquele que produz uma obra nova. 
*
Leitura crítica
Isso quer dizer que é necessária a reflexão crítica e pessoal a partir do que foi lido e trabalhado na fase preparatória da investigação (NASCIMENTO, 2005, p. 30 ). 
*
Leitura crítica
Essa leitura crítica pode contribuir bastante para a fundamentação do trabalho que será realizado.
A resenha é uma modalidade de trabalho acadêmico que se vale, principalmente, da leitura crítica.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Os fichamentos podem ser um excelente recurso para não se perder os dados bibliográficos, as anotações de aula ou os apontamentos decorrentes de uma leitura.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
São “como uma memória exterior”, pois quando bem organizados, eles até “podem se constituir em uma minibiblioteca para uso pessoal” (CERVO & BERVIAN, 2002, p. 92).
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Sempre considere a necessidade de precisão e clareza, pois ao voltar aos registros tempos depois, é preciso reconhecer o sentido e a validade do que foi escrito, mesmo diante do esquecimento natural decorrente do tempo.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Leve em conta que os apontamentos e as anotações de uma leitura devem conter dados que permitam encontrar ou acessar rapidamente a fonte original.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
O fichamento deve funcionar, assim, como um guia bibliográfico ou guia de leitura que permite retomar e recuperar os dados, anotações e apontamentos decorrentes do estudo de uma obra ou mesmo da assistência a uma aula ou conferência.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Em relação aos modelos de fichamento, deve haver certa liberdade para você escolher aquele que se mostrar mais adequado aos seus propósitos ou às suas preferências.
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Procure aproveitar no seu fichamento as anotações e dados que realmente importam ao trabalho ou pesquisa;
Registre aquilo que pode contribuir para o encaminhamento de seu problema de pesquisa;
Não seja precipitado e ansioso na anotação de dados e apontamentos na leitura de um livro;
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Procure percorrer toda parte de um texto para evitar anotações de dados que são irrelevantes ou que serão desenvolvidos mais adiante;
Anote as páginas ou endereços eletrônicos correspondentes às informações que você registra;
*
Fichamento: orientação para anotações e apontamentos 
Para que você não corra o risco de cometer plágio, coloque sempre entre aspas frases ou trechos anotados que forem copiados literalmente do texto consultado.
*
Resumo 
O resumo como uma modalidade do trabalho acadêmico consiste num texto que registra as ideias ou os pontos essenciais de um texto-base;
*
Resumo 
O resumo é um trabalho de extração e de concisão: extração porque ele extrai do texto-base as ideias e os elementos que devem ser destacados e registrados;
*
Resumo 
Concisão porque as ideias e informações do texto-base precisam ser apresentadas de modo seletivo e conciso, relevando apenas o que de fato tem importância e interessa ao pesquisador;
*
Resumo 
Geralmente, são identificados três tipos de resumo: resumo indicativo, resumo informativo e resumo crítico.
*
Resumo 
Resumo indicativo: corresponde apenas a referências e indicações do texto-base, sem que sejam registrados dados qualitativos e quantitativos;
 Trata-se de um esquema ou mapa que poderá oferecer informações básicas e de identificação do texto original.
*
Resumo 
Resumo informativo: corresponde ao registro conciso das informações mais importantes contidas num texto-base.
*
Resumo 
Resumo crítico: é, geralmente, identificado com a resenha, sendo uma outra designação para a própria resenha.
*
Resenha 
É muito comum haver confusão entre resenha e resumo, pois a resenha corresponde, em boa parte, a um resumo do texto-base;
*
Resenha 
A resenha vai além do resumo indicativo ou informativo, pois apresenta uma análise ou apreciação da obra ou do texto-base;
*
Resenha 
Ao elaborar uma resenha, tenha em mente pelo menos duas tarefas: realizar uma síntese da obra ou do texto e elaborar um julgamento ou apreciação crítica dessa obra.
*
Resenha 
A crítica pode ser externa e interna. A crítica externa “ressalta a importância da obra no seu contexto histórico, social, cultural e filosófico” e a crítica interna “se dedica ao exame do conteúdo da obra, julgando-o”. 
GONSALVES, 2001, p. 44
*
Referências 
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia científica. 5. Ed. São Paulo: Pearson, 2002.
GONSALVES, Elisa P. Iniciação à pesquisa científica. São Paulo: Alí­nea Editora, 2001.
*
*
Referências 
NASCIMENTO, Dinalva M. Metodologia do trabalho científico. Rio de Janeiro: Forense, 2005.
*
Metodologia da Pesquisa
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 5 
*
De que modo o fichamento, o resumo ou a resenha podem ajudar na pesquisa ou nos estudos?