PLANEJAMENTO E POLITICAS EDUCACIONAIS 2

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Referem-se à personalidade do indivíduo, tais como liberdade pessoal, de pensamento, de credo religioso, de reunião e liberdade econômica.
A que tipo de direitos trata a definição acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Direitos civis
	Resposta Correta:
	a. 
Direitos civis
	Feedback da resposta:
	Os direitos civis se referem à personalidade do indivíduo, tais como liberdade pessoal, de pensamento, de credo religioso, de reunião e liberdade econômica.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Com base na classificação dos direitos feita por Bobbio (1998, p.354), pode-se definir o sistema educacional brasileiro com base [...].
Complete:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
[...] nos direitos sociais, porque se relaciona às ações da União.
	Resposta Correta:
	b. 
[...] nos direitos sociais, porque se relaciona às ações da União.
	Feedback da resposta:
	O sistema nacional de educação brasileiro compreende as diretrizes, metas, recursos e estratégias de manutenção e desenvolvimento direcionadas à garantia do direito social à educação, pois os direitos sociais estão ligados a um comprometimento da União para sua garantia.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com o Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
Assinale a alternativa correta sobre o papel dos Municípios previsto no artigo 211 da Constituição:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	Resposta Correta:
	b. 
Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	Feedback da resposta:
	Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Atualmente o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) desenvolve outras ações e programas destinados à melhoria da educação básica. Assinale a alternativa que NÃO aponta um programa financiado pelo FNDE:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Programa Nacional da Brinquedoteca (PNAB)
	Resposta Correta:
	a. 
Programa Nacional da Brinquedoteca (PNAB)
	Feedback da resposta:
	O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) - criado em 1955 visando garantir recursos financeiros para a alimentação escolar dos alunos de toda a educação básica (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos) matriculados em escolas públicas e filantrópicas. 
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) - o programa fornece às escolas públicas de ensino fundamental e médio, livros didáticos e acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários. 
O Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo) - criado em 1997, visando promover o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica. 
O programa Caminhos da Escola - criado em 2007, com o objetivo de renovar a frota de veículos escolares, garantir segurança e qualidade ao transporte dos estudantes e contribuir para a redução da evasão escolar, ampliando, por meio do transporte diário, o acesso e a permanência na escola dos estudantes matriculados na educação básica da zona rural das redes estaduais e municipais. Com parceria com o Inmetro, visa a padronização e adequação do transporte escolar. 
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O fim do Estado Novo, que retirou várias reponsabilidades da União em relação à Educação, formou-se uma nova Constituição em 1946, com novas diretrizes para a Educação.
Assim, qual/quais afirmação(ões) é/são verdadeira(s) (V) sobre algumas dessas medidas educacionais propostas pela nova Constituição e qual/quais é/são falsa(s) (F)?
I) Ensino primário obrigatório e gratuito;
II) Ingresso no ensino superior por concurso;
III) Ensino público para todos;
IV) Educação Inclusiva em escolas públicas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, V, V e F.
	Resposta Correta:
	e. 
V, V, V e F.
	Feedback da resposta:
	É na Constituição de 1946 que a educação fica definida como um direito de todos, assim como é enfatizada a educação pública. Além de redefinir o ensino primário obrigatório e gratuito, o documento garantia a liberdade de cátedra e o ingresso no ensino superior através de concurso. 
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs para o ensino fundamental destacam que a organização curricular deve ser construída levando em consideração as características dos alunos e o contexto social em que a escola está inserida.
Os componentes obrigatórios para o ensino fundamental são descritos pelo art. 26 da LDB e contemplam o estudo do(a):
I - Língua Portuguesa
II – Matemática
III - Conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil.
IV - Ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.
Estão CORRETOS os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	b. 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Todos os itens analisados devem ser trabalhados dentro dos componentes: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. Além desses componentes obrigatórios previstos na legislação, a proposta curricular deve prever a inclusão de projetos escolares flexíveis e variáveis, que atendam às necessidades dos alunos e que levem em consideração a diversidade cultural.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sabemos que a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) preconiza que a educação é, ao mesmo tempo, um direito social assegurado a todos os brasileiros e um dever do Estado e da família, a ser promovido e incentivado com a colaboração da sociedade. Desta forma, observe atentamente a frase abaixo:
A ______, que representa o __________ e desempenha o papel de coordenar, articular e redistribuir os recursos financeiros entre as demais unidades federadas. Também é de responsabilidade do _________ definir e assegurar as grandes linhas do _________ do país.
A alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas, na ordem correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
União; Estado Federal; Governo Federal; Projeto Educacional.
	Resposta Correta:
	a. 
União; Estado Federal; Governo Federal; Projeto Educacional.
	Feedback da resposta:
	A União, que representa o Estado Federal e desempenha o papel de coordenar, articular e redistribuir os recursos financeiros entre as demais unidades federadas. Também é de responsabilidade do governo federal definir e assegurar as grandes linhas do projeto educacional do país.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Com a Constituição Republicana de 1891, foram pautados princípios que valorizavam a civilização. Assim, o papel da escola era formar esses cidadãos brasileiros, mas o que era considerado ser cidadão brasileiro após a instauração da República no Brasil?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Indivíduos do sexo masculino e alfabetizados.
	Resposta Correta:
	a. 
Indivíduos do sexo masculino e alfabetizados.
	Feedback da resposta:
	Considerava-se “cidadão brasileiro” apenas os indivíduos do sexo masculino alfabetizados, atribuiu-se, assim, à escola a responsabilidade de formar esses cidadãos. O ensino era pautado na ideia de moralização da população, visando estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. 
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil – crianças de zero a 3 anos nas creches e de 4 a 5 anos nas pré-escolas – indicam que a proposta pedagógica das instituições deve ter como principais objetivos a garantia ao acesso a processos de apropriação, renovaçãoe articulação de conhecimentos e a processos de ensino e aprendizagens em diferentes linguagens.
Analise as afirmações abaixo e indique a única alternativa que não representa um dos objetivos a serem alcançados através das rotinas pedagógicas na educação infantil, norteadas pelos eixos da interação e da brincadeira.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Ampliar a confiança e a participação das crianças apenas nas atividades individuais, deixando para desenvolver essas habilidades coletivamente, somente no ensino fundamental.
	Resposta Correta:
	e.
Ampliar a confiança e a participação das crianças apenas nas atividades individuais, deixando para desenvolver essas habilidades coletivamente, somente no ensino fundamental.
	Feedback da resposta:
	Quando o professor promove situações de aprendizagem com o objetivo de ampliar a confiança e a participação das crianças, essas habilidades serão desenvolvidas tanto no  âmbito individual como coletivo. Não há como fazer essa separação, uma vez que todos estarão envolvidos na atividade proposta e a interação do momento envolverá o aluno de forma individual e coletivamente.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Bobbio (1998), referem-se aqueles direitos que exigem um comprometimento estatal para a sua garantia, tais como o direito ao trabalho, à assistência, ao estudo, à saúde e à liberdade da miséria e do medo.
O autor define acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Direitos sociais
	Resposta Correta:
	b. 
Direitos sociais
	Feedback da resposta:
	Os direitos sociais referem-se aqueles direitos que exigem um comprometimento estatal para a sua garantia, tais como o direito ao trabalho, à assistência, ao estudo, à saúde e à liberdade da miséria e do medo.
	
	
	
ATIVIDADE 4
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A estrutura educacional brasileira conta com algumas modalidades de ensino, conforme estudamos. Tendo por base o conhecimento que construímos juntos nesta etapa, analise a frase abaixo: 
"Essa modalidade atende às pessoas com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, a fim de promover a sua inclusão social. Isso significa dizer que, na maioria dos casos e dependendo do tipo de necessidade, o aluno deve ser inserido em uma classe regular de sua comunidade."
Estamos nos referindo a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Educação Especial
	Resposta Correta:
	c. 
Educação Especial
	Feedback da resposta:
	Estas características referem-se a Educação Especial.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a charge abaixo:
A democracia racial é uma tese que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
procurou destacar a existência de harmonia entre os grupos étnicos que formaram a sociedade brasileira (negros, índios e brancos), porém ela mostrou-se um mito, já que apenas serviu para mascarar o racismo e a discriminação no Brasil. 
	Resposta Correta:
	a.
procurou destacar a existência de harmonia entre os grupos étnicos que formaram a sociedade brasileira (negros, índios e brancos), porém ela mostrou-se um mito, já que apenas serviu para mascarar o racismo e a discriminação no Brasil. 
	Feedback da resposta:
	A democracia racial foi elaborada a partir dos anos 1940 para destacar que no Brasil, ao contrário do que havia ocorrido em outras ex-colônias europeias, houve uma forte miscigenação entre as etnias que produziu uma sociedade marcada pela tolerância e pela harmonia. No entanto, diversas críticas mostraram que a democracia racial tornou-se um grande mito que encobriu as efetivas relações de discriminação e racismo que persistem na sociedade brasileira.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A educação inclusiva é uma das áreas do cenário educacional que vêm buscando promover a efetiva inclusão de alunos com deficiência, de maneira a garantir a aprendizagem para todos. Sabemos que são grandes os desafios encontrados nessa área educacional.
Tendo por base esta premissa e o conteúdo estudado em nossa disciplina, analise as afirmações abaixo:
I – Um dos grandes desafios da Educação Inclusiva passa pela formação docente, visto que esta é uma área de pouco interesse atualmente.
II -  Uma das maiores dificuldades encontradas pelos docentes na Educação Inclusiva é a diversidade de necessidades educacionais observadas no contexto escolar.
III – As escolas de Educação Inclusiva devem enxergar as dificuldades das crianças com necessidades especiais como um problema a ser combatido.
IV – No contexto da Educação Inclusiva é fundamental que aconteça a criação de uma rede de colaboração entre corpo docente e sociedade, para construir propostas viáveis nas escolas.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV
	Resposta Correta:
	e. 
I, II e IV
	Feedback da resposta:
	As escolas devem enxergar as deficiências dos alunos com necessidades educacionais especiais como diversidades e não como dificuldades ou problemas. Trata-se de uma oportunidade de desenvolver uma visão positiva em relação à convivência entre diferentes tipos de alunos.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sobre a Lei 10.639, de 2003, que dispõe sobre a inclusão da temática sobre História e Cultura Afro-Brasileira no Ensino Fundamental e Médio, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira tem por finalidade reconhecer e a valorizar a identidade, cultura e história dos afrodescendentes e combater o racismo.
	Resposta Correta:
	d.
O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira tem por finalidade reconhecer e a valorizar a identidade, cultura e história dos afrodescendentes e combater o racismo.
	Feedback da resposta:
	Instituída pela lei 10.639, de 2003, o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deve obrigatoriamente fazer parte dos currículos escolares para garantir os direitos dos cidadãos afro-brasileiros, bem como o reconhecimento e a valorização da sua identidade, cultura e história.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Várias universidades públicas brasileiras possuem programas de cotas para garantir o acesso de grupos historicamente excluídos ao ensino superior. Estes programas são exemplos de ações afirmativas, que devem ser entendidas como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Conjunto de ações que buscam corrigir situações de discriminação e desigualdade infringidas contra certos grupos sociais no passado, presente ou futuro.
	Resposta Correta:
	d.
Conjunto de ações que buscam corrigir situações de discriminação e desigualdade infringidas contra certos grupos sociais no passado, presente ou futuro.
	Feedback da resposta:
	As ações afirmativas não se configuram como políticas universais, ou seja, que atendem a todos os cidadãos, mas voltam-se para corrigir, por meio de ações reparatórias ou compensatórias,a situação de certos grupos que, geralmente, foram prejudicados no passado. No Brasil, os afrodescendentes são um dos principais grupos beneficiados por ações afirmativas.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	"Para que a escola dialogue com a diversidade sociocultural é preciso rever propostas pedagógicas tradicionais".
Assinale a alternativa correta que faz referência às propostas pedagógicas do ensino tradicional ainda presente em nossas escolas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A escola estimula a homogeneização e estereótipos sociais dos educandos. 
	Resposta Correta:
	e. 
A escola estimula a homogeneização e estereótipos sociais dos educandos. 
	Feedback da resposta:
	A escola tradicional reforça a homogeneização e os estereótipos e acaba por massificar os alunos, sem pensar na sua pluralidades, necessidades educacionais, diversidade cultural,dentre outros fatores.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sobre a inclusão da questão indígena no sistema educacional brasileiro podemos afirmar:
I – Tem entre os seus objetivos a recuperação da memória histórica e a reafirmação das identidades étnicas dos povos indígenas;
II – A LDB/96 garante uma educação escolar específica, diferenciada, intercultural, multilíngue e comunitária para os povos indígenas;
III – Ao contrário da temática afrodescendente, a questão indígena não é um tema obrigatório nos currículos dos ensinos fundamental e médio.
São corretas as proposições:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II
	Resposta Correta:
	a. 
I e II
	Feedback da resposta:
	Estão corretas as proposições I e II.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	"Eu espero que chegue o dia em que o povo do Paquistão seja livre, tenha seus direitos, paz e que todas as meninas e crianças vão à escola".
Estas são as palavras de Malala Yousafzai durante entrevista concedida à rede britânica BBC. Esta jovem paquistanesa ganhou o Nobel da Paz de 2014 por lutar pela educação das meninas e adolescentes de seu país. Em 2012, Malala tornou-se conhecida por ter sido baleada no rosto por talibãs quando saia da escola em que estudava. No Paquistão, os talibãs são contrários à educação feminina.
Qual forma de discriminação a história de Malala ilustra?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
discriminação sexista
	Resposta Correta:
	e. 
discriminação sexista
	Feedback da resposta:
	A história de Malala configura um caso gravíssimo de discriminação sexista que impede o acesse de mulheres paquistanesas à educação.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Realizada na Espanha em 1994, a Conferência Mundial sobre Educação Especial publicou como documento conclusivo a Declaração de Salamanca, que se tornou uma referência para a educação. Esta declaração contribuiu para lançar as diretrizes internacionais da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Educação Inclusiva
	Resposta Correta:
	e. 
Educação Inclusiva
	Feedback da resposta:
	A Declaração de Salamanca é um marco internacional das diretrizes da educação inclusiva dos portadores de deficiência.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Atualmente, o ensino regular e o especial coexistem e ambos visam à preparação do aluno para inserção e atuação na sociedade. Desta forma, analise a seguinte afirmação:
“A sociedade, em conjunto com o corpo docente e as esferas governamentais, deve pensar em ações que possibilitem cada vez mais a inclusão nas escolas regulares, mesmo que o texto substitutivo do Plano Nacional de Educação favoreça o precedente de que os alunos com necessidades educacionais especiais continuem matriculados apenas nas escolas especiais. ”.
Com base no conteúdo que estudamos nesta disciplina, esta afirmação está:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Correta, pois o ideal é que a escola regular se torne inclusiva ao preparar o aluno para a atuação ativa na sociedade contemporânea.
	Resposta Correta:
	c.
Correta, pois o ideal é que a escola regular se torne inclusiva ao preparar o aluno para a atuação ativa na sociedade contemporânea.
	Feedback da resposta:
	Conclui-se que a sociedade, em conjunto com o corpo docente e as esferas governamentais, deve pensar em ações que possibilitem cada vez mais a inclusão nas escolas regulares, mesmo que o texto substitutivo do Plano Nacional de Educação favoreça o precedente de que os alunos com necessidades educacionais especiais continuem matriculados apenas nas escolas especiais. Isto porque a escola regular se torna inclusiva quando prepara o aluno para a atuação ativa na sociedade contemporânea, pois é a partir da diversidade e da complexidade do ser humano que é possível construir culturas igualitárias.
	
	
	
Domingo, 28 de Maio de 2017 12h52min45s BRT