aula 3 htp casa c3a1rvore pessoa

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HTP 
Casa; Árvore; Pessoa 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
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HTP - Buck
Técnica projetiva de desenho;
Gráfica;
Mais de 50 anos;
Objetivo: obter informação de como a pessoa experiência sua individualidade em relação aos outros e ao ambiente do lar.
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HTP - Buck
Como todas as técnicas projetivas, o HTP estimula a projeção de elementos da personalidade e de áreas de conflito dentro da situação terapêutica, permitindo que eles sejam identificados com o propósito de avaliação e usados para o estabelecimento de comunicação terapêutica efetiva. 
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HTP – Descrição Geral
No mínimo duas fases;
1ª fase:
Não verbal;
Criativa;
Pouco estruturada.
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HTP – Descrição Geral
Desenho a mão livre;
Acromático;
Casa – árvore – pessoa;
Desenho adicional – pessoas do sexo oposto a pessoa já desenhada;
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HTP – Descrição Geral
2ª. Fase:
Inquérito (lista de conceitos);
Perguntas estruturadas para avaliar aspectos de cada desenho;
3ª fase:
Desenho da casa – árvore – pessoa;
Cromático (giz de cera);
4ª fase:
Perguntas adicionais. 
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HTP – Descrição Geral
Dependendo do numero de fases incluídas , o procedimento pode levar de 30 a 90min.
Os desenhos são avaliados pelos sinais de psicopatologia existente ou potencial baseados no conteúdo; características do desenho, como tamanho, localização; a presença ou ausência de determinadas partes e as respostas do indivíduo durante o inquérito.
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HTP – Objetivos e Aplicação Clínica
Amostra Inicial de comportamento que possibilita ao clínico o acesso às reações do individuo a uma situação consideravelmente não estruturada
Contato entre cliente e clínico
Propósitos diagnósticos: fornece informações, que quando relacionadas à entrevista e a outros instrumentos de avaliação, podem revelar conflitos e interesses gerais dos indivíduos, bem como aspectos específicos do ambiente que ele ache problemáticos.
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HTP – Princípios de Uso
População: pessoas acima de 8 anos de idade;
Instrumento muito utilizado com crianças;
Estudos sobre diferenças dos desenhos: adultos e crianças.
Uso do teste: treinamento e supervisão;
Aplicadores inexperientes trabalhar sempre com supervisor.
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HTP - Buck
Aplicação: face a face;
Avaliação inicial;
Intervenção terapêutica em andamento;
Em processo de avaliação o HTP pode ser utilizado como uma tarefa de aquecimento inicial. 
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ADMINISTRAÇÃO DO INSTRUMENTO
Preparação do sujeito:
Sentar-se em frente a uma mesa;
Em uma posição confortável;
Sala: silenciosa e sem distrações
Tempo: de 30 a 90 min. (no. de desenhos solicitados);
Desenho adicional aumenta de 10 a 15 min. na tarefa; 
Não há limite de tempo;
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A tarefa só pode ser executada com a solicitação de no mínimo 3 desenhos;
O desenho da 2ª. Pessoa (sexo oposto) é opcional, vai da necessidade do psicólogo;
O tempo da análise e interpretação varia de acordo com a experiência do sujeito.
MATERIAL DO TESTE
Protocolo para desenho HTP (Brasil – folha A4 ou sulfite branco);
Protocolo de interpretação para cada conjunto (cromático e acromático) e para cada desenho;
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Vários lápis preto nº 2 (ou mais macios) – usar sempre o mesmo padrão; 
Borrachas;
Conjunto de crayons (giz de cera – pelo menos 8 cores – vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, violeta, marrom e preto), caso os desenhos coloridos sejam pedidos;
Relógio ou cronômetro (latência e tempo total). 
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Desenhos acromáticos
Preencher as informações do protocolo de desenho;
A folha A4 para desenho da Casa é entregue na horizontal, escrito Casa no alto e centralizado;
Árvore e Pessoa são entregues na vertical com respectivos nomes (árvore e pessoa);
Ao final dos 3 primeiros desenhos solicitar o desenho adicional: pessoa do sexo oposto a já desenhada. 
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Posição do Examinador:
Face a face;
Deve ter uma clara visão da página em que o sujeito desenha;
Anotação da ordem dos detalhes desenhados;
Observar e anotar eventos incomuns na seqüência dos desenhos. 
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Instrução
Peça ao examinando que escolha lápis;
“Eu quero que você desenhe uma casa. Você pode desenhar o tipo de casa que você quiser. Faça o melhor que puder. Você pode apagar o quanto quiser e pode levar o tempo que precisar. Apenas faça o melhor possível”.
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Não permitir uso de réguas e similares explicar que se trata de desenhos a mão livre;
Começar a marcar o tempo logo que terminar as instruções;
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Anotar:
Latência inicial;
Ordem do detalhes dos desenhos;
Duração das pausas e o detalhe específico aonde a pausa ocorreu;
 qualquer expressão espontânea ou emoção (anotar detalhe que estava sendo desenvolvido neste momento);
Tempo total para execução do desenho.
Esse material é anotado como Observações Gerais na pág. 1 do protocolo de interpretação.
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Inquérito Posterior ao Desenho 
Momento em que o sujeito define, descreve e interpreta cada desenho; 
Expressa sentimentos, idéias, sentimentos ou memórias associados a eles;
Protocolo de inquérito. 
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Inquérito
Objetivo: compreender o sujeito de forma dinâmica;
Extraindo o maior número possível de informações, conteúdos e contextos de cada desenho;
O examinador pode seguir qquer linha de investigação desde que seja coerente com o rapport e com o tempo disponível; 
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Anotar:
Todas as posições, detalhes ou relações incomuns entre os detalhes devem ser anotados e investigados; 
Qualquer detalhe implícito, como componentes básicos escondidos atrás da figura;
Desenhos que se estendem além da margem da página, devem ser investigados;
Aspectos pouco claros, confusos ou obscuros devem ser investigados. 
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Detalhes acrescidos durante o inquérito também devem ser identificados.
Observem: ao final da seqüência de perguntas do inquérito é solicitado o desenho de um sol e uma linha de solo quando não desenhada.
Importante:
Para usar o H.T.P. você deve contar com sua experiência e com princípios básicos de entrevistas clínicas para determinar o quanto e quando a investigação de uma determinada característica do desenho é adequada (questionário estendido). 
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Exemplos de investigação (extra protocolo):
Casa
Pergunta 5: “você gostaria que a casa fosse sua?” - solicite ao examinando que descreve a diferença entre a casa desenhada e a casa em que ele mora, e questione qual a probabilidade dele um dia ter uma casa semelhante a casa desenhada.
Qual o quarto você escolheria para você? Compare como este se compara com a localização do quarto ocupado por ele em sua casa atual. 
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Árvore:
Pergunta 23: “onde esta árvore está realmente localizada?”
Se a resposta for: “na selva” ou na “floresta”
Investigue a representação de selva e floresta com o examinando.
Pergunta 39: “esta árvore está saudável?”
Pergunta 40: “Esta árvore é forte”? Se o indivíduo não conseguir responder peça para ele desenhar a estrutura da raiz da árvore, caso ele ainda não tenha desenhado e faça uma anotação do pedido. 
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Pessoa: 
Pergunta 50: “o que ele(a) está fazendo?” ”Onde ele(a) está fazendo isso?” 
Se a resposta for “está apenas ali”; investigue onde é “ali” e o que possivelmente a pessoa estava fazendo ou irá fazer “ali”; Se a resposta for “andando” ou outro movimento pergunte aonde a pessoa está indo ou o que ela vai fazer ao chegar lá;
Se a resposta for “não sei” ou “isso é só um desenho”, ajude o sujeito a envolver-se na projeção sugerindo-lhe que conte uma história sobre a pessoa do desenho ou pergunte o que a pessoa do desenho parece estar fazendo.
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Pessoa:
Pergunta 52: “como ele (a) se sente?” pergunte sempre “Por que?”, a menos que haja razões para crer que essa pergunta compromete seriamente o rapport;
Pergunta 58: “o que nele (a) lhe dá essa impressão?”(de que está feliz, triste, com raiva); Se a resposta for uma simples descrição facial [ele (a) está sorrindo], pergunte do que estapessoa está rindo; por qual motivo ela está sorrindo; ou com que frequência esta pessoa desenhada sente-se dessa maneira.
Pergunta 67: “que tipo de roupa esta pessoa está vestindo?” 
Se a pessoa desenhada estiver nua, pergunte porque ela está nua e se sente à vontade.
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Lista de Conceitos Interpretativos
Após aos desenhos e o preenchimento da folha de inquérito pegue a lista de conceitos;
Lista de Conceitos: traz uma listas de características para cada desenho;
Inicialmente veja as características “normais” da lista e marque “S” (sim) para aquelas que se aplicam a cada desenho.
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Lista de Conceitos Interpretativos
A seguir marque todas as pautas incomuns, comentários ou outros comportamentos diferentes anotados enquanto os desenhos estavam sendo feitos;
Anotar na área: sessão de Observações Gerais na primeira página do Protocolo.
Depois: marque os aspectos de proporção, perspectivas, detalhes e cor (para os desenhos coloridos) que estejam presentes nos desenhos e que possam indicar presença de patologia. 
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Utilize a régua fornecida na parte de trás do protocolo de desenho para ajudá-lo avaliar as variações na proporção, perspectiva e tamanho dos detalhes;
Também é fornecido marcações para ajudar a avaliar a localização do desenho na página;
Algumas hipóteses clínicas comuns relacionadas para cada características dos desenhos são apresentadas nas Listas dos Conceitos Interpretativos; 
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Importante: a Lista de Conceitos Interpretativos é apenas um guia para estabelecimento de hipóteses clínicas;
As confirmações das hipóteses clínicas virão com as informações adicionais como: história clínica do examinado; resultado de procedimentos de avaliação adicionais.
 
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Desenhos Coloridos
São realizados após os desenhos acromáticos;
Inquérito exige um nível mais profundo de experiência e habilidade do que dos acromáticos;
Peça para o indivíduo nomear os crayons disponíveis (anote qquer nível de daltonismo);
Caso o daltonismo se confirme faça um encaminhamento para um teste mais formal;
Faça a marcação no lugar indicativo de “Cores” na 1ª. Página do protocolo de Interpretação. 
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Desenhos Coloridos
Solicite os desenhos: casa; árvore e pessoa com as mesmas instruções da 1ª. Fase – acromática;
Proceda da mesma forma: tempo, observações e anotações;
Inquérito: faça apenas as perguntas do Protocolo de Interpretação com asteriscos (*);
Inquira sobre as diferenças significativas entre os desenhos acromáticos e cromáticos;
Inquira sobre o significado dos detalhes incomuns ou bizarros ou de suas omissões. 
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Desenhos Coloridos
A Lista de Conceitos Interpretativos é a mesma já utilizada na primeira seqüência de desenhos;
Para avaliação dos desenhos coloridos é utilizado uma lista dos usos convencionais das cores disponível em uma sessão adicional da lista denominada “Uso Geral de Cores”;
Esta deve ser usada para observar as características de cores específicas do desenho que podem indicar psicopatologias.
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Boa leitura do manual!!