Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
6HPLQiULR�GD�3UiWLFD�ă�0HWRGRORJLDV�GR�(QVLQR�GD�(GXFDomR�)tVLFD��-RJRV�&ROHWLYRV�H�$WOHWLVPR Autoria: Eloise Werle Almeida Tema 05 Futebol e Futsal 7HPD��� Futebol e Futsal Autoria: Eloise Werle Almeida Como citar esse documento: ALMEIDA, Eloise Werle. Seminário da Prática – Metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Atletismo: Futebol e Futsal. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2017. Índice ������$QKDQJXHUD�(GXFDFLRQDO�� 3URLELGD� D� UHSURGXomR� ¿QDO� RX� SDUFLDO� SRU� TXDOTXHU�PHLR� GH� LPSUHVVmR�� HP� IRUPD� LGrQWLFD�� UHVXPLGD� RX�PRGL¿FDGD� HP� OtQJXD� SRUWXJXHVD�RX�TXDOTXHU�RXWUR�LGLRPD� Pág. 17 Pág. 18 Pág. 19 Pág. 17 Pág. 15Pág. 14 ACOMPANHENAWEB Pág. 3 CONVITEÀLEITURA Pág. 3 PORDENTRODOTEMA � Olá, caros alunos, sabemos o quanto a pedagogia da rua é importante para ensinar futebol e o futsal. Mas a rua e a escola são situações muito diferentes. Há, na pedagogia da rua, muitas coisas que não podem ser repetidas na escola. Por exemplo, os grupos infantis, quando jogam futebol, costumam excluir os menos habilidosos. Na pedagogia da rua, DV�GH¿FLrQFLDV�TXH�YmR�VH�IRUPDQGR�MXQWDPHQWH�FRP�D�IRUPDomR�HVSRUWLYD�GR�MRYHP��QHP�VHPSUH�VmR�FRUULJLGDV� Apesar disso, ela será um referencial neste caderno, principalmente porque, para ensinar crianças e adolescentes, GHYHPRV�OHYDU�HP�FRQVLGHUDomR�D�FXOWXUD�SRSXODU�UHODFLRQDGD�DR�IXWHERO��2�PRGR�GH�WUD]HU�HVWD�FXOWXUD�SDUD�D�HVFROD� VHUi�SUHVHUYDU�R�HVSDoR�O~GLFR��HVVH�HVSDoR�GH�EULQFDGHLUD�WmR�SURGXWLYR�SDUD�D�DSUHQGL]DJHP� Bons estudos! CONVITEÀLEITURA Alguns princípios pedagógicos para o ensino do futebol e futsal $V�H[SHULrQFLDV�YLYHQFLDGDV�QR�DPELHQWH�HVFRODU�VHUmR�GLIHUHQWHV�GDV�H[SHULrQFLDV�TXH�D�FULDQoD�YLYH�OLYUHPHQWH� QD�UXD��3URIHVVRUHV�VmR�SUR¿VVLRQDLV�FDSDFLWDGRV�H�GHYHP�VH�RULHQWDU�SRU�LGHLDV��WHRULDV�H�SULQFtSLRV�HP�VXD�LQWHUYHQomR� FRP�VHXV�DOXQRV��$�SDUWLU�GHVVD�FRQFHSomR��YHUHPRV�TXDWUR�SULQFtSLRV�EiVLFRV�QRUWHDGRUHV�GR�WUDEDOKR�GR�SURIHVVRU�QR� ensino do futebol/futsal: 1. Ensinar futebol/futsal a todos É prática comum, tanto no futebol de rua como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção prioritariamente jTXHOHV�TXH��SRU�DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�QtYHO�PDLRU�GH�KDELOLGDGHV��$V�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV��RX�DLQGD� IDWRUHV�JHQpWLFRV�H��TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP�ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV� na prática do futebol ou do futsal. Portanto, para o professor nem sempre é preciso ensinar-lhes muitas coisas. Quando MRJDP�OLYUHPHQWH�Mi�GHVHQYROYHP�VXDV�KDELOLGDGHV��3DUD�RV�DGHSWRV�GHVWD�SHGDJRJLD��p�WXGR�XPD�TXHVWmR�GH�JHQpWLFD�� Bons estudos! Al i í i d ó i i d f t b l f t l PORDENTRODOTEMA � Cria-se um ambiente onde o que decide é a seleção natural. Que bom se pudessem clonar os grandes craques. Um time de Falcões ou Neymares, já pensaram?! Pensando em teorias mais plausíveis, adotadas por professores, entendemos que todos os alunos podem aprender a jogar futebol. Não está sendo ignorada a importância de fatores genéticos, mas estes fatores não podem impossibilitar R�DSUHQGL]DGR�GH�QHQKXP�DOXQR��1mR�WHPRV�FRQWUROH�VREUH�DV�FDUDFWHUtVWLFDV�JHQpWLFDV�GR�QRVVR�DOXQR�QD�IRUPD�FRPR� HOH�LUi�DSUHQGHU��PDV�SRGHPRV�DJLU�QR�SURFHVVR�GH�DSUHQGL]DJHP��$VVLP��DTXHOHV�TXH�Mi�VDEHP�MRJDU�IXWHERO�RX�IXWVDO� GHYHP�VHU�RULHQWDGRV�SDUD�DSUHQGHU�D�MRJDU�PHOKRU��HQTXDQWR�DTXHOHV�TXH�FRQKHFHP�PHQRV�RX�MRJDP�PHQRV�IXWHERO� RX�IXWVDO�GHYHP�UHFHEHU�WRGD�D�DWHQomR�DWp�TXH�DSUHQGDP��QR�PtQLPR��R�VX¿FLHQWH� Figura 1 – Ensinar futebol a todos. Fonte da imagem: <http://static.hsw.com.br/gif/treinador-futebol-criancas-4.jpg>, acesso em 28/11/2016. 2. Ensinar futebol e futsal bem a todos 1mR�p�VX¿FLHQWH�XQLFDPHQWH�HQVLQDU��p�SUHFLVR�HQVLQDU�FRP�TXDOLGDGH��$�IXQomR�GH�TXHP�HQVLQD�IXWHERO�RX�IXWVDO� QmR�p�HQVLQDU�TXDOTXHU�KDELOLGDGH��&DEH�DR�SURIHVVRU�IRUPDU�WRGRV�RV�DOXQRV��LQGHSHQGHQWHPHQWH�GR�QtYHO�GH�KDELOLGDGH� LQLFLDO��FRP�DV�WpFQLFDV�PDLV�DGHTXDGDV��FRP�FDXWHOD��GH�IRUPD�TXH�SRVVD��DR�ORQJR�GR�VHX�GHVHQYROYLPHQWR��H[SUHVVDU� KDELOLGDGHV�SDUD�MRJDU�IXWHERO�H�IXWVDO�GH�ERD�TXDOLGDGH��7RGRV�SRGHP�MRJDU�EHP�IXWHERO�RX�IXWVDO��DOJXQV�GHVHQYROYHUmR� VXDV�KDELOLGDGHV�HP�PHQRU�WHPSR��RXWURV�OHYDUmR�PDLV�WHPSR��,QGHSHQGHQWH�GD�GHPRUD��WRGR�SURFHVVR�SHGDJyJLFR� H[LJH�SDFLrQFLD� PORDENTRODOTEMA � Figura 2 – Ensinar bem a todos. Fonte da imagem: <http://www.acfutsal.com/imagens/fotos/c862bbac2d.jpg>, acesso em 28/11/2016. 3. Ensinar mais que futebol ou futsal a todos Além de ensinar futebol a todos e ensinar com qualidade, o papel educacional é preparar sempre para algo além GD�DWLYLGDGH�HVSHFt¿FD�GD�HVFROD��4XHP�DSUHQGH�IXWHERO�RX�IXWVDO�SRGH�GHVHQYROYHU�XP�acervo de habilidades motoras GLYHUVL¿FDGR��H�SRGH�DSURYHLWDU�HVVDV�KDELOLGDGHV�HP�RXWUDV�PRGDOLGDGHV��$OpP�GLVVR��SRGHUi�DSUHQGHU�D�FROHWLYLGDGH��D� HODERUDU�UHJUDV��D�GLVFXWLU�H�DWp�D�GLVFRUGDU�GHVVDV�UHJUDV��D�PXGi�ODV��FRP�ULFD�FRQWULEXLomR�SDUD�VHX�GHVHQYROYLPHQWR� moral e social. É importante, dentro da pedagogia do esporte, discutir sobre os acontecimentos da aula, propor ao aluno VLWXDo}HV�GHVD¿DGRUDV��PRWLYi�OR�D�FULDU�VXDV�SUySULDV�VROXo}HV�H�D�FRQYHUVDU�VREUH�HODV��OHYDQGR�R�D�WHU�FRQVFLrQFLD� sobre suas ações. 6mR�VLWXDo}HV�TXH�LUmR�FRQWULEXLU�QR�GHVHQYROYLPHQWR�GD�LQWHOLJrQFLD�GR�DOXQR��1mR�SHQVDPRV�Vy�QR�FUDTXH��SHQVDPRV�� PDLV�TXH�LVVR��QD�VXD�FRQGLomR�KXPDQD��6DEHPRV�FRPR�R�HVSRUWH�SRGH�DWXDU�QD�IRUPDomR�GRV�LQGLYtGXRV��LQFRUSRUDQGR� FRPSURPHWLPHQWR�QD�URWLQD�GRV�DOXQRV�H�VHQGR�PXLWR�SRVLWLYR�SDUD�R�GHVHQYROYLPHQWR�GDV�FDSDFLGDGHV�YROLWLYDV�� 6HQGR�DVVLP��FDEH�DR�SURIHVVRU�SURSRUFLRQDU�YLYrQFLDV�HP�TXH�R�DOXQR�WHQKD�TXH�GHVHQYROYHU�VXD�DXWRQRPLD�H�VH� GHVD¿DU�D�VXSHUDU�GL¿FXOGDGHV� PORDENTRODOTEMA � Figura 3 – Ensinar mais que futebol ou futsal. Fonte da imagem: <KWWS���UDGLRFUX]HLUR�SW�ZS�FRQWHQW�XSORDGV���������7RUQHLR�,QWHUQDFLRQDO�MSJ!, acesso em 28/11/2016. 4. Ensinar a gostar de esporte 'H�TXH�DGLDQWDULD�XWLOL]DU�XPD�SHGDJRJLD�enfadonha��WULVWH��UHSHWLWLYD��DXWRULWiULD? Mesmo que ela também ensine KDELOLGDGHV� SDUD� R� IXWHERO� RX� IXWVDO��PDV� VH� R� DOXQR� QmR� JRVWD� GR� TXH� HVWi� ID]HQGR�� SRU� TXDO�PRWLYR� LQFRUSRUDULD� HVVD�SUiWLFD�DRV�VHXV�KiELWRV�GH�YLGD"�3UiWLFDV�GHVDJUDGiYHLV�Vy�VmR�LQFRUSRUDGDV�DR�FRWLGLDQR�TXDQGR�VH�PRVWUDP� LQGLVSHQViYHLV�SDUD�D�YLGD��e�R�TXH�DFRQWHFH�TXDQGR�FULDQoDV�VmR�OHYDGDV�D�HQJROLU�DXODV�H�WUHLQDPHQWRV�H[DXVWLYRV�GH� futebol ou futsal por acreditarem que isso as transformará em futuros craques. 3RU�RXWUR�ODGR��VH�HQVLQDUPRV�GH�IRUPD�O~GLFD��SRVVLYHOPHQWH�LVVR�¿FDUi�SDUD�VHPSUH��VHP�SUHFLVDUPRV�HQJDQDU�RV� alunos com promessas de um futuro glorioso. Antes de qualquer ensinamento, o aluno precisa aprender a gostar do que ID]��2UD��p�IiFLO�GHGX]LU�TXH�D�JHQWH�FRVWXPD�JRVWDU�PDLV�GDTXLOR�TXH�QRV�Gi�SUD]HU�TXH�GDTXLOR�TXH�FDXVD�VRIULPHQWR� PORDENTRODOTEMA � Figura 4 – Ensinar a gostar de esporte. Fonte da imagem: <KWWS���V��JOELPJ�FRP�*6QKNQ]RR�*,%V653W�\�*1O7U� ����[������[�������[����V�JOELPJ�FRP�HV�JH�I�RULJLQDO������������ GVFQ�����MSJ!, acesso em 28/11/2016. Condutas pedagógicas Como pudemos perceber, a pedagogia da rua é diferente da pedagogia da escola. Apresentam alguns aspectos HP�FRPXP��Mi�TXH�R�REMHWLYR�p�R�PHVPR��PDV�D�IRUPD�GH�GHVHQYROYLPHQWR�GRV�SURFHVVRV�HGXFDFLRQDLV�H�GH�HQVLQR� GDV�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�p�GLIHUHQWH��'HYHPRV�VDEHU�DSURYHLWDU�RV�SRQWRV�SRVLWLYRV�GH�FDGD�WLSR�GH�H[SHULrQFLD��PDV� QmR�SRGHPRV�HQVLQDU�QD�HVFROD�H[DWDPHQWH�FRPR�VH�HQVLQD�QD�UXD��'HYHPRV�DQDOLVDU�R�TXH�p�DGHTXDGR�SDUD�FDGD� DPELHQWH��0XLWDV�GDV�FRLVDV�TXH�VH�ID]HP�QD�UXD�RX�QR�HVWiGLR�GH�IXWHERO�RX�IXWVDO�WDPEpP�QmR�SRGHP�VHU�IHLWDV�QDV� aulas ou escolas de futebol ou futsal. 3HQVDQGR�QDV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�FDGD�JUXSR�GH�DOXQRV��GH�FDGD�LQVWLWXLomR�HVFRODU��QD�FXOWXUD�GD�UHJLmR�GRV�DOXQRV�� SRGHPRV�QRV�SDXWDU�SRU�DOJXPDV�FRQGXWDV�TXH�SRGHP�WRUQDU�R�DPELHQWH�PDLV�IDYRUiYHO�SDUD�D�DSUHQGL]DJHP�1. 7RGR� SURIHVVRU� GHYH� WHU� SHUPDQHQWH� IRUPDomR� SHGDJyJLFD�� WDQWR� QD� iUHD� GD� SHGDJRJLD�� TXDQWR� QD� IRUPDomR� técnica em futebol ou futsal. 2. 2�SURIHVVRU� GHYH�DWXDU� DWLYDPHQWH� QDV� DXODV�� SRGH� VHU� MRJDQGR� MXQWR� FRP�RV� DOXQRV�� DUELWUDQGR�RV� MRJRV�� RX� DSHQDV�DQDOLVDQGR��SRUpP�GHQWUR�GD�TXDGUD�RX�GR�FDPSR��&RP�IUHTXrQFLD��p�LQWHUHVVDQWH�R�SURIHVVRU�LQWHUURPSHU�R� PORDENTRODOTEMA � PORDENTRODOTEMA MRJR�SDUD�FRUULJLU�HYHQWXDLV�IDOKDV��(VVDV�LQWHUUXSo}HV�VHUmR�PRPHQWRV�SULYLOHJLDGRV�SDUD�R�SURIHVVRU�HQVLQDU�DTXLOR� que percebe que os alunos ainda não aprenderam. 3. 7RGRV�RV�SODQRV�GH�DXOD�GHYHP�VHU�HODERUDGRV�DQWHFLSDGDPHQWH� 4. 2V�SURIHVVRUHV�GHYHP�DYDOLDU�SHULRGLFDPHQWH�VHXV�DOXQRV�HP�VXDV�DXODV��H�p�LPSRUWDQWH�DSUHVHQWDU�RV�UHVXOWDGRV� GHVVD�DYDOLDomR�DRV�GHPDLV�SURIHVVRUHV��3DUD�DX[LOLDU�QHVWH�DVSHFWR��R�SURIHVVRU��DOpP�GH�DSOLFDU�DYDOLDo}HV�WHyULFDV�� SRGH�FULDU�XPD�VHTXrQFLD�GH�PRYLPHQWRV�RX�KDELOLGDGHV�HQYROYLGDV�QD�PRGDOLGDGH�H�DFRPSDQKDU�R�GHVHQYROYLPHQWR� GR�DOXQR�QHVWHV�PRYLPHQWRV� ���'LDQWH�GH�DWLWXGHV�RIHQVLYDV�GH�DOXQRV�RX�GH�SDLV��SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�RX�SDUD�FRP�RV�FROHJDV��R�SURIHVVRU�GHYH� DJXDUGDU�R�PRPHQWR�DGHTXDGR�SDUD�FRQYHUVDU�FRP�HOHV� 6. (P�VH�WUDWDQGR�GH�DWLWXGHV�GH�DOXQRV��R�PHOKRU�PRPHQWR�SDUD�VH�FRQYHUVDU�FRP�HOHV�VREUH�WDLV�DWLWXGHV�p�D�URGD� DR�¿QDO�GH�QDGD�DXOD� ���2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU�URGDV�GH�FRQYHUVDV�UiSLGDV�QR�LQtFLR�H�QR�¿QDO�GH�FDGD�DXOD� 8. 4XDQGR�VXUJLUHP�FRQÀLWRV��GHVDFRUGRV�RX�GLVFXVV}HV�HP�WRUQR�GR�MRJR��R�SURIHVVRU�GHYH�DSURYHLWDU�D�RFDVLmR�SDUD� administrar a construção e elaboração de regras pelos alunos. ���$OpP�GH�XWLOL]DU�DSLWRV��R�SURIHVVRU�SRGH�convencionar outros sinais para chamar a atenção dos alunos, como JHVWRV�RX�FDUW}HV�TXH�VLPEROL]HP�XP�feedback para o aluno. 10. 6HPSUH�TXH�R�SURIHVVRU�TXLVHU�FRQYHUVDU�FRP�RV�DOXQRV��GHYH�ID]r�OR�FRP�HOHV�HP�FtUFXOR��GH�SUHIHUrQFLD� sentados. � PORDENTRODOTEMA )LJXUD���±�0RPHQWR�GH�FRQYHUVD� Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�HVFRODGDYLOD�FRP�EU�EORJ�ZS�FRQWHQW�XSORDGV�����������B��B�����MSJ> , acesso em 28/11/2016. 11. Nos jogRV�HQYROYHQGR�FULDQoDV�PXLWR�QRYDV��GHYHP�VHU�IHLWDV�DGDSWDo}HV�SDUD�TXH�HVVDV�FULDQoDV�SRVVDP�ID]HU� muitos gols. 12. 'XUDQWH�DV�DXODV��DV�DWLYLGDGHV�GHYHP�VHU�GLYHUVL¿FDGDV�H�O~GLFDV� 13. 'XUDQWH�RV�MRJRV�IHLWRV�QDV�DXODV��GHYHP�VHU�SHGLGRV�WHPSRV�WpFQLFRV��WDQWR�SDUD�R�SURIHVVRU�FRQYHUVDU�FRP�RV� DOXQRV��FRPR�SDUD�HVWHV�FRQYHUVDUHP�HQWUH�VL� 14. 'DU�SUHIHUrQFLD�D�MRJRV�HP�SHTXHQRV�JUXSRV��SULQFLSDOPHQWH�SDUD�DOXQRV�PDLV�QRYRV� ����/HYDU�HP�FRQWD�DV�QHFHVVLGDGHV�H�LQWHUHVVHV�GRV�DOXQRV��GH�DFRUGR�FRP�FDGD�IDL[D�HWiULD� 16. 2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU��HQWUH�RV�DOXQRV��URGt]LR�GH�SRVLFLRQDPHQWRV��(VVH�URGt]LR�p�WmR�LPSRUWDQWH�TXDQWR� PDLV�QRYR�IRU�R�DOXQR� ����7RGRV�RV�DOXQRV�GHYHP�VHU�SHUPDQHQWHPHQWH�DYDOLDGRV� 18. 6H�R�DOXQR�QmR�FRQVHJXH�VH�DGDSWDU�D�XP�JUXSR��PHVPR�GHSRLV�GH�PXLWDV�WHQWDWLYDV��R�SURIHVVRU�GHYH�SURFXUDU� LQFOXL�OR�HP�RXWUR�JUXSR�PDLV�DGHTXDGR�jV�VXDV�FDUDFWHUtVWLFDV� ����2�SURIHVVRU�GHYH�VHU�ÀH[tYHO�HP�VXDV�FRQGXWDV�FRP�RV�DOXQRV��PDV�WHP�TXH�VDEHU�HVWDEHOHFHU�OLPLWHV�SDUD�HVVHV�� VHPSUH�SUHVHUYDQGR�R�UHVSHLWR�SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�H�SDUD�FRP�RV�FROHJDV� 20. Entre os alunos mais noYRV��DWp�R�LQtFLR�GD�DGROHVFrQFLD���QmR�GHYH�KDYHU�HVSHFLDOL]DomR�HP�SRVLo}HV� �� PORDENTRODOTEMA )LJXUD���±�&RQGXWDV�GR�SURIHVVRU�GH�(GXFDomR�)tVLFD�� Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�VLQWHDO�RUJ�EU�ZS�FRQWHQW�XSORDGV���������HGXFDFDR¿VLFD�MSJ!, acesso em 28/11/2016. 'HVHQYROYLPHQWR�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV�SDUD�R�IXWHERO�RX�IXWVDO As habilidades como recursos de expressão humana 8P�P~VFXOR�WHP�EDVLFDPHQWH�GXDV�IXQo}HV��WHQVLRQDU�H�UHOD[DU��e�HVVD�FRPELQDomR�GH�WHQV}HV�H�UHOD[DPHQWRV�TXH� FRPS}H�XP�JUXSR�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�TXH�WRUQD�FRQFUHWDV�DV�QHFHVVLGDGHV�GH�UHDOL]Do}HV�KXPDQDV��TXHU�VHMDP� RULJLQDGDV�SRU�LPSXOVRV�LQWHUQRV�RX�PRWLYDo}HV�H[WHUQDV� (VWDV�KDELOLGDGHV�ID]HP�SDUWH�GDV�SURSULHGDGHV�GR�QRVVR�RUJDQLVPR��H�WUDGX]HP�DV�FDSDFLGDGHV�GRV�VHUHV�KXPDQRV�� SRU�H[HPSOR��SRGHU�PDQWHU�XP�WUDEDOKR�GXUDQWH�DOJXP�WHPSR��VHP�SHUGHU�H¿FLrQFLD��FKDPD�VH�UHVLVWrQFLD��$�FDSDFLGDGH� GH�GHVORFDU�R�FRUSR�HP�XP�EUHYH�SHUtRGR�GH�WHPSR�FKDPD�VH�YHORFLGDGH��$LQGD�D�DJLOLGDGH�TXH�p�D�FDSDFLGDGH�GH� GHVORFDU�VH�FRP�PXGDQoDV�GH�GLUHomR�PDQWHQGR�XPD�DOWD�YHORFLGDGH�� Todas estas e ainda outras ações motoras constituem as habilidades motoras, e socialmente recorremos a todas elas. 3RU�H[HPSOR��QD�WUDQVSRVLomR�GH�XP�REVWiFXOR��SUHFLVDPRV�GH�IRUoD��GH�HTXLOtEULR�H�UHFUXWDPRV�GLIHUHQWHV�KDELOLGDGHV� PRWRUDV��$VVLP�FRPR�QXPD�¿QWD�QR�IXWHERO�RX�QR�IXWVDO��WDPEpP�SUHFLVDPRV�UHFUXWi�ODV� �� PORDENTRODOTEMA Coordenação motora 1HP�VHPSUH�HVWH�WHUPR�p�FRPSUHHQGLGR��(OH��PXLWDV�YH]HV��p�XWLOL]DGR�SDUD�GHVLJQDU�TXDOTXHU�KDELOLGDGH�QD�FRQVWLWXLomR� GH�XP�PRYLPHQWR��1R�HQWDQWR��FRRUGHQDomR�PRWRUD�VH�UHIHUH�D�GLYHUVDV�RUGHQV�GH�IXQFLRQDPHQWR�HP�XP�WRGR�HVWUXWXUDGR�� HP�FRPXP�DFRUGR��GLULJLQGR�VH�D�XP�PHVPR�¿P��&RRUGHQDomR�PRWRUD�GL]�UHVSHLWR�D�PRYLPHQWRV�HP�RUGHP��RX�VHMD�� RUJDQL]Do}HV� GH�PRYLPHQWRV� FRUSRUDLV� SDUD� DWHQGHU� D� DOJXPD� QHFHVVLGDGH�� SDUD� UHDOL]DU� DOJXPD� LQWHQomR��$FLPD� GH� WXGR��R� WHUPR�FRRUGHQDomR�PRWRUD�VXJHUH�VHJPHQWRV�FRUSRUDLV�H�REMHWRV�HP�PRYLPHQWRV�RUGHQDGRV�HVSDFLDO�H� WHPSRUDOPHQWH�SDUD�UHDOL]DU�Do}HV�TXH�FRQFUHWL]HP�DV�LQWHQo}HV�GH�XPD�SHVVRD� A história de vida $V�KLVWyULDV�H�DV�H[SHULrQFLDV�GH�YLGD�VHUmR�IXQGDPHQWDLV�SDUD�D�RUJDQL]DomR�PRWRUD�H� LQWHOHFWXDO�GD�FULDQoD��8PD� KLVWyULD�ULFD�HP�H[SHULrQFLDV�IRUPDUi�EDVHV�PDLV�VyOLGDV�SDUD�D�LQWHOLJrQFLD��SDUD�D�DWLYLGDGH�RX�SDUD�D�VRFLDELOLGDGH� GD�FULDQoD��3RU�RXWUR�ODGR��XPD�KLVWyULD�SREUH�OHYDULD�D�XP�FRPSURPHWLPHQWR�GHVWDV�HVWUXWXUDV��3RU�H[SHULrQFLDV�ULFDV� SRGHPRV�HQWHQGHU�R�HQYROYLPHQWR�HP�VLWXDo}HV�TXH�VROLFLWHP�DWLWXGHV�GLYHUVL¿FDGDV��3RU�H[HPSOR��D�LQWHOLJrQFLD�SDUD�VH� GHVHQYROYHU�SUHFLVD�GH�SUREOHPDV�SRVVtYHLV��FRP�FRPSOH[LGDGHV�SRXFR�DGLDQWH�GR�QtYHO�HP�TXH�D�FULDQoD�VH�HQFRQWUD� QR�PRPHQWR��&RPR�WXGR�QD�QDWXUH]D��D�EDVH�GH�WRGR�GHVHQYROYLPHQWR�GHYH�VHU�IRUPDGD�QD�GLYHUVLGDGH� +DELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV 4XDQGR�R�GHVHQYROYLPHQWR�GD�FULDQoD�QD�SULPHLUD�LQIkQFLD�p�VDWLVIDWyULR��TXDQGR�HOD�UHFHEH�XPD�HGXFDomR�DGHTXDGD�� QRV�SULPHLURV�VHWH�DQRV�GH�YLGD��RV�WUrV�JUDQGHV�JUXSRV�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV��RX�IXQGDPHQWDLV��GHYHULDP� HVWDU�VX¿FLHQWHPHQWH�FRQVWLWXtGRV��$�FULDQoD�DSUHVHQWDULD�GHVHQYROWXUD�SDUD�VH� ORFRPRYHU��SDUD�PDQLSXODU�REMHWRV�H� para manter posturas corporais. Tempo e espaço 3RGHPRV�GL]HU�TXH�DV�QRo}HV�GH�WHPSR�H�HVSDoR�VmR�R�LQJUHGLHQWH�EiVLFR�QD�RUJDQL]DomR�GH�WRGDV�DV�KDELOLGDGHV�� Uma coordenação motora é um arranjo espacial e temporal de tensões e relaxamentos musculares e destes com os objetos. Qualquer ação implica objetos e segmentos corporais em certa ordem espacial e temporal. Ou seja, há uma VHTXrQFLD�QRV�PRYLPHQWRV�GH�SHVVRDV�H�REMHWRV�TXH�WUDQVPLWHP�LQWHOLJLELOLGDGH��FRHUrQFLD��OyJLFD�� Essas habilidades, combinadas entre si, sendo que elas mesmas já são combinações, geram muitas outras habilidades, sempre com relação ao contexto em que são exercidas. �� PORDENTRODOTEMA Procedimentos básicos para o desenvolvimento motor e iniciação esportiva no futsal e futebol 2�SURIHVVRU��DR�DSUHVHQWDU�PRGDOLGDGHV�QRYDV�SDUD�RV�DOXQRV��GHYH�SHQVDU�HP�DOJXPDV�FRQGXWDV�SDUD�TXH�HOHV� WHQKDP�XP�ERP�GHVHQYROYLPHQWR�PRWRU�H�D¿QLGDGH�FRP�R�HVSRUWH��6mR�DOJXPDV�GHVWDV�FRQGXWDV� • &RQKHFLPHQWRV�FRPSDWtYHLV�FRP�DV�H[LJrQFLDV�GD�iUHD�GH�DWXDomR� • 3URSRUFLRQDU�j�FULDQoD�D�PDLRU�YDULHGDGH�SRVVtYHO�GH�H[SHULrQFLDV�PRWRUDV��IRUPDomR�GH�DFHUYR�PRWRU�� • ,QLFLDU�R�HQVLQR�FRP�DWLYLGDGHV�VLPSOHV�FRPSDWtYHLV�FRP�VXDV�SRVVLELOLGDGHV�GH�UHDOL]DomR� • (ODERUDU�DWLYLGDGHV�GH�DFRUGR�FRP�R�LQWHUHVVH�GDV�FULDQoDV��REVHUYDQGR�DV�PDQLIHVWDo}HV�GH�FDQVDoR��LPSDFLrQFLD� H�GHVLQWHUHVVH� • 2EVHUYDU�H�GLDJQRVWLFDU�FRPSRUWDPHQWRV�TXH�HYLGHQFLDP�LQWHUIHUrQFLDV�QHJDWLYDV�GR�HPRFLRQDO�QDV�Do}HV�PRWRUDV��QHUYRVLVPR��IDOWD�GH�FRQFHQWUDomR��FDQVDoR��HWF��� • 'HVHQYROYHU�DV�Do}HV�GH�HQVLQR��XWLOL]DQGR�DWLYLGDGHV�QDWXUDLV��DSOLFDGDV�GH�IRUPD�SUD]HURVD� • 8WLOL]DU�OLQJXDJHP�REMHWLYD�GH�IiFLO�FRPSUHHQVmR� • (YLWDU�SUHRFXSDomR�FRP�SHUIRUPDQFH��IDYRUHFHQGR�R�DSUHQGL]DGR�WRWDO� • )DFLOLWDU�D�DGDSWDomR�GD�FULDQoD�DR�PDWHULDO�GLGiWLFR�H�DR�DPELHQWH�GH�HQVLQR� • $WLYLGDGHV�GDV�PDLV�VLPSOHV�SDUD�DV�PDLV�FRPSOH[DV� • 'LIHUHQFLDU�R�HQVLQR��GH�DFRUGR�FRP�D�FRQGLomR�PRWRUD�GD�FULDQoD� • 8WLOL]DU�FRPSHWLo}HV�FRPR�LQFHQWLYR��SRVVLELOLWDQGR�D�SDUWLFLSDomR�GH�WRGDV�DV�FULDQoDV�QR�FRQWH[WR� • 'LYHUVL¿FDU�DWLYLGDGHV�FDVR�D�FULDQoD�GHPRQVWUH�LPSDFLrQFLD�RX�GHVLQWHUHVVH� • $YDOLDU�UHVSRVWDV�LQGLYLGXDLV�DR�DSUHQGL]DGR��FRUULJLQGR�HUURV�TXH�YHQKDP�D�RFRUUHU�GXUDQWH�R�SURFHVVR� • $WXDU�FRPR�HOHPHQWR�PRWLYDGRU�QR�SURFHVVR�GH�HQVLQR� • $WLYLGDGHV�O~GLFDV�FRPELQDQGR�FRP�DV�IRUPDLV� �� PORDENTRODOTEMA • 9DORUL]DU�D�H[SHULPHQWDomR�GRV�JHVWRV�PRWRUHV�HVSHFt¿FRV�GR�HVSRUWH� • 'HVHQYROYHU�D�GLVSRVLomR�IDYRUiYHO�DR�DSUHQGL]DGR� • 3ODQHMDPHQWR�SUpYLR�GDV�DWLYLGDGHV�D�VHUHP�PLQLVWUDGDV� • Transmitir o gosto de aprender e de se aperfeiçoar. Linguagem didática esportiva 1D� DSUHQGL]DJHP� GH� XP� HVSRUWH�� ID]�VH� QHFHVViULR� REVHUYDU� DV� Do}HV� PRWRUDV� FRQWLGDV� QDV� GLIHUHQWHV� WpFQLFDV� LQGLYLGXDLV�H�VXDV�LPSOLFDo}HV�QD�H[HFXomR�GRV�HOHPHQWRV�GH�MRJR��SDVVHV��FKXWHV��GULEOH��FRQGXomR���$�SDUWLU�GHVWDV� REVHUYDo}HV��LGHQWL¿FDU��OLVWDU��FODVVL¿FDU�H�GH¿QLU�WDLV�HOHPHQWRV�H�Do}HV�PRWRUDV��D�¿P�GH�TXH�VH�SRVVD�HVWDEHOHFHU� XPD�OLQJXDJHP�GLGiWLFR�HVSRUWLYD��WRUQDQGR�VH�FRQGLomR�EiVLFD�SDUD�VH�GHVHQYROYHU�R�DSUHQGL]DGR�GHQWUR�GH�XPD�ERD� VHTXrQFLD�SHGDJyJLFD�GH�HQVLQR� )LJXUD���±�,QLFLDomR�HVSRUWLYD� Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�FLGDGHGRVDEHU�RUJ�EU�XSORDGV�57(PDJLF&B2/,03,$'$6�-3*�MSJ!, acesso em 28/11/2016. �� Escolinha de Futebol: Uma Questão Pedagógica • $WXDOPHQWH� p� JUDQGH� D� SUROLIHUDomR� GH� HVFROLQKDV� GH� YiULDV� PRGDOLGDGHV� QD� QRVVD� VRFLHGDGH�� FRPR� IXWHERO�� Y{OHL�� EDVTXHWH�� QDWDomR�� GHVWLQDGDV� D� DFROKHU� XP� S~EOLFR� infantil e adolescente, basicamente compreendendo as idades de seis até 16 anos. 2� REMHWLYR� GHVWH� HVWXGR� IRL� DQDOLVDU� RV� SURFHGLPHQWRV� GH� XPD� HVFROLQKD� GH� IXWHERO� Para aprofundar seus conhecimentos sobre a pedagogia do futebol, leia o texto no link. 'LVSRQtYHO�HP��<KWWS���ZZZ�UF�XQHVS�EU�LE�HILVLFD�PRWUL]���Q��9�Q�B5(/���SGI>��$FHVVR�HP����QRY������� Análise das Intervenções Pedagógicas em Programas de Iniciação ao Futsal • 2� REMHWLYR� GHVWH� HVWXGR� IRL� R� GH� YHUL¿FDU�� DQDOLVDU� H� LQWHUSUHWDU� DV� LQWHUYHQo}HV� SHGDJyJLFDV� XWLOL]DGDV� SHOR� SURIHVVRU� QRV� 3URJUDPDV� GH� ,QLFLDomR� DR� )XWVDO�� $OpP� GLVVR�� REMHWLYRV� PDLV� HVSHFt¿FRV�� FRPR�� LGHQWL¿FDU� R� SHU¿O� GR� SURIHVVRU� TXH� DWXD� QRV� SURJUDPDV� GH� ,QLFLDomR� DR� )XWVDO�� LGHQWL¿FDU� R� PRGHOR� GH� GHVSRUWR� DGRWDGR� GHQWUR� GDV� GLIHUHQWHV� LQVWLWXLo}HV�� LGHQWL¿FDU� RV� FRQWH~GRV� GHVHQYROYLGRV� GXUDQWH� DV� DXODV� H� DQDOLVDU� RV� FRPSRQHQWHV� DIHWLYRV� TXH� VmR� PDQLIHVWDGRV� SHORV� SURIHVVRUHV� Para saber mais sobre a pedagogia do futsal, leia o texto no link. 'LVSRQtYHO�HP��< KWWS���ZZZ�OXPH�XIUJV�EU�KDQGOH�����������>��$FHVVR�HP����QRY������� Progressão Pedagógica do Passe e Recepção - Futebol • Vimos que algumas habilidades do futebol precisam ser aprendidas de acordo com ideias pedagyJLFDV� Para assistir a exercícios voltados para a pedagogia do futebol, assista ao vídeo. 'LVSRQtYHl em: <KWWSV���ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y V�4P�R1K�54!��$FHVVR�HP����QRY������� 7HPSR������ Q ó ACOMPANHENAWEB �� ACOMPANHENAWEBACOMPANHENAWEB Pedagogia do Futsal - Entrevista com o professor Wilton Santana • Existem grandes estudiosos da área da pedagogia do futsal. Para conhecer um estudioso da pedagogia do futsal, acesse o vídeo. 'LVSRQtYHO�HP��<KWWSV���ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y �177LF,�7/V>��$FHVVR�HP����QRY������� 7HPSR������ Instruções: $JRUD��FKHJRX�D�VXD�YH]�GH�H[HUFLWDU�VHX�DSUHQGL]DGR��$�VHJXLU��YRFr�HQFRQWUDUi�DOJXPDV�TXHVW}HV�GH�P~OWLSOD� HVFROKD�H�GLVVHUWDWLYDV��/HLD�FXLGDGRVDPHQWH�RV�HQXQFLDGRV�H�DWHQWH�VH�SDUD�R�TXH�HVWi�VHQGR�SHGLGR� 7HPSR������ Instruções: AGORAÉASUAVEZ Questão 1 As situações�YLYHQFLDGDV�QD�HVFROD�QmR�VHUmR�FRPR�QD�UXD��3URIHVVRUHV�VmR�SUR¿VVLRQDLV�HVSHFLDOLVWDV�H�GHYHP�VH�RULHQWDU�SRU� ideias, teoriDV�H�SULQFtSLRV��4XDLV�VmR�RV�TXDWUR�SULQFtSLRV�QRUWHDGRUHV�GR�SURIHVVRU�QR�WUDEDOKR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO" Questão 2 É prática comum, tanto no futebol de rua, como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção somente àqueles que, por DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�PDLRUHV�KDELOLGDGHV��$V�BBBBBBBBBB��WDOYH]�BBBBBBBBBB�H��TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP� ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO�RX�GR�IXWVDO� Complete as lacunDV�H�DVVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�TXH�FRUUHVSRQGH�DRV�WHUPRV�DGHTXDGRV� a)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���DV�KDELOLGDGHV�PRWRUDV b)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���IDWRUHV�JHQpWLFRV c)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���IDWRUHV�DPELHQWDLV d) habilidades motoras / fatores genéticos e) habilidades motoras / fatores ambientais �� AGORAÉASUAVEZ Questão 3 6REUH�R�VHJXQGR�SULQFtSLR�QRUWHDGRU�GR�SURIHVVRU�QR�HQVLQR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO��DVVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�FRUUHWD� a)�7HPRV�TXH�HQVLQDU�FDGD�DOXQR��SULQFLSDOPHQWH�RV�DOXQRV�FRP�PDLRU�QtYHO�GH�KDELOLGDGH��FRP�DV�PHOKRUHV�WpFQLFDV��FRP�R� maior cuidado. b) Fatores genéticos são fatores de seleção natural. Os alunos com melhor genética serão os craques. c)�2�SURIHVVRU�GHYH�HQIDWL]DU�R�DOXQR�FRP�PHQRU�QtYHO�GH�KDELOLGDGHV��'DU�PDLRU�DWHQomR�D�HVVHV�DOXQRV� d) Não basta apenas ensinar, é preciso ensinar com qualidade. A tarefa de quem ensina futebol ou futsal não é ensinar qualquer habilidade. e) Todos podem jogar futebol ou futsal de boa qualidade, os alunos aprendem no mesmo ritmo. Questão 4 'H�DFRUGR�FRP�DV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�FDGD�HVFROD��GH�FDGD�UHJLmR��DOJXPDV�QRUPDV�GH�FRQGXWD�SRGHP�VHU�DGRWDGDV�SDUD�WRUQDU� R�DPELHQWH�GH�DSUHQGL]DJHP�VDWLVIDWyULR��0HQFLRQH�WUrV�FRQGXWDV�LPSRUWDQWHV� Questão 5 $SUHQGHU�XP�HVSRUWH�VHULD�DGHTXDU�DOJXPDV�WpFQLFDV�FRUSRUDLV�EiVLFDV�jV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�XPD�PRGDOLGDGH�HVSRUWLYD��1R�IXWVDO� H�IXWHERO��DV�WpFQLFDV�LQGLYLGXDLV�HPSUHJDGDV�GXUDQWH�D�SUiWLFD�GR�MRJR�VmR�IXQGDPHQWDOPHQWH�LQÀXHQFLDGDV�SRU�TXDWUR�FRPSR- nentes principais. Quais são estes componentes? �� &DUR�DOXQR��QHVWD�DXOD�YRFr�FRQKHFHX�DVSHFWRV�LPSRUWDQWHV�GD�SHGDJRJLD�GR�IXWHERO�H�GR�IXWVDO� (VWDV�GXDV�PRGDOLGDGHV�VmR�PXLWR�SUDWLFDGDV�SHODV�FULDQoDV�HP�QRVVR�SDtV��GHYLGR�j�IRUWH�LQÀXrQFLD�FXOWXUDO�GR�JRVWR� por estes esportes. É muito comum que meninos e meninas brasileiros brinquem de futebol na rua. Alguns grandes FUDTXHV�EUDVLOHLURV�WLYHUDP�VXD�IRUPDomR�QD�SUiWLFD�GH�IXWHERO�QD�UXD�RX�IXWHERO�GH�YiU]HD��DV�IDPRVDV�³SHODGDV´�� No entanto, quando pensamos no contexto e na instituição escolar, entendemos que os momentos de prática de futebol RX�IXWVDO�QmR�SRGHP�DFRQWHFHU�FRPR�QD�UXD��$� LQWHUIHUrQFLD�GR�SURIHVVRU�GHYH�DFRQWHFHU�QHVWDV�VLWXDo}HV��2�SDSHO� IXQGDPHQWDO�GR�SURIHVVRU�p�WUDQVIRUPDU�H�VLVWHPDWL]DU�DV�SUiWLFDV�GH�IXWHERO�QD�UXD�� 9LPRV�QHVWH�FDGHUQR�DOJXPDV�FRQGXWDV�LPSRUWDQWHV�TXH�R�SURIHVVRU�GHYH�WRPDU�SDUD�DGHTXDU�VXDV�SUiWLFDV�GH�IXWHERO� H�IXWVDO�DRV�VHXV�DOXQRV�QR�DPELHQWH�HVFRODU��&RPR�WUDQVIRUPDU�DV�ULFDV�YLYrQFLDV�GD�UXD�HP�XPD�SHGDJRJLD�DSOLFiYHO� D�WRGRV�RV�DOXQRV��YLVDQGR��DOpP�GH�IRUPDU�ERQV�MRJDGRUHV�GH�IXWHERO�RX�IXWVDO��IRUPDU�VHUHV�KXPDQRV�HGXFDGRV��TXH� UHVSHLWDP�DR�SUy[LPR��TXH�VDEHP�WUDEDOKDU�H�LQWHUDJLU�HP�JUXSR� & I I FINALIZANDO 6&$*/,$��$��-��(VFROLQKD�GH�IXWHERO��XPD�TXHVWmR�SHGDJyJLFD��Revista Motriz��Y������Q������S�����±�����������'LVSRQtYHO� em: <KWWS���ZZZ�UF�XQHVS�EU�LE�H¿VLFD�PRWUL]���Q��9�Q�B5(/���SGI!��DFHVVR�HP����QRY������� 926(5��)��&��$QiOLVH�GDV�LQWHUYHQo}HV�SHGDJyJLFDV�HP�SURJUDPDV�GH�LQLFLDomR�DR�IXWVDO��'LVSRQtYHO�HP��<http://www.OXPH�XIUJV�EU�KDQGOH�����������!��DFHVVR�HP����QRY������� 3URJUHVVmR� SHGDJyJLFD� GR� SDVVH� H� UHFHSomR� �� )XWHERO�� GLVSRQtYHO� HP�� <https://www.youtube.com/ ZDWFK"Y V�4P�R1K�54!��DFHVVR�HP����QRY������� 3HGDJRJLD� GR� )XWVDO� �� (QWUHYLVWD� FRP� R� SURIHVVRU� :LOWRQ� 6DQWDQD�� GLVSRQtYHO� HP�� <https://www.youtube.com/ ZDWFK"Y �177LF,�7/V!��DFHVVR�HP����QRY������� REFERÊNCIAS �� Plausível:�5D]RiYHO��DFHLWiYHO��DGPLVVtYHO��$OJR�TXH�SRVVD�VHU�PDLV�FRQFUHWR��$OJR�PDLV�FHUWR� Acervo: p�R� FRQWH~GR�GH� XPD� FROHomR� SULYDGD� RX� S~EOLFD�� SRGHQGR� VHU� GH� FDUiWHU� ELEOLRJUi¿FR, DUWtVWLFR, IRWRJUi¿- co, FLHQWt¿FR, KLVWyULFR, documental��PLVWR�RX�TXDOTXHU�RXWUR��7DQWR�RV�DFHUYRV�S~EOLFRV�FRPR�RV�SULYDGRV�SRGHP�HVWDU� DLQGD�GHVRUJDQL]DGRV��RX�Mi�LQVWLWXFLRQDOL]DGRV�H�VLVWHPDWL]DGRV�HP�museu�RX�VRE�RXWUDV�IRUPDV�GH�RUJDQL]DomR��8P� FRQMXQWR�GH�DFHUYR�FXOWXUDO��SRU�H[HPSOR��SRGH�VHU�GH�DOJXP�GRFXPHQWR�DUTXLYDGR��GH�XPD�FXOWXUD�TXH�VH�SHUGHX�QR� WHPSR��RX�XP�FRQMXQWR�GH�REUDV�RX�GRFXPHQWRV��LVWR�p��SUHVHUYDGR�H�JXDUGDGR�HP�PXVHXV��$FHUYR�p�XPD�SDODYUD�GH� origem no latim, acervus, TXH�FRQGL]�FRP�FROHomR�RX�FRQMXQWR� Enfadonho:�4XH�SURYRFD�HQIDGR��WpGLR��HP�TXH�Ki�PRQRWRQLD�RX�FDQVDoR��QmR�H[LVWH�QDGD�PDLV�HQIDGRQKR�GR�TXH�XPD� IHVWD�FKDWD��&DUDFWHUtVWLFD�GR�TXH�LQFRPRGD��DERUUHFH� Convencionar:�(VWDEHOHFHU�SRU�FRQYHQomR��DMXVWDU��SDFWXDU��FRPELQDU��FRQYHQFLRQDUDP�D�IRUPD�GH�SDJDPHQWR� Psíquico:�$SHQDV�UHIHUHQWH�DR�TXH�GL]�UHVSHLWR�DR�FpUHEUR�H�j�VXD�DPSOD�IXQFLRQDOLGDGH�FRRUGHQDGRUD�GR�FRUSR�H�VHXV� sentidos. Plasticidade:�p�D�SURSULHGDGH�GH�XP�FRUSR�PXGDU�GH�IRUPD�GH�PRGR�LUUHYHUVtYHO��DR�VHU�VXEPHWLGR�D�XPD�tensão. Pl í l 5 i O L i O G L t O $O L $O L GLOSSÁRIO REFERÊNCIAS 6$17$1$��:��&��Futsal, metodologia da participação��(GLWRUD�/LGR����HGLomR��/RQGULQD������� )(55(,5$��5��/��Futsal e a iniciação.�(GLWRUD�6SULQW����HGLomR��5LR�GH�-DQHLUR������� )5(,5(��-��%��Pedagogia do futebol. Editora Autores Associados. 2ª edição. Campinas, 2006. �� GABARITO Questão 1 Resposta: 6mR�TXDWUR�RV�SULQFtSLRV�QRUWHDGRUHV�GR�SURIHVVRU�QR�WUDEDOKR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO� 1. Ensinar futebol/futsal a todos 2. Ensinar futebol e futsal bem a todos 3. Ensinar mais que futebol ou futsal a todos 4. Ensinar a gostar de esporte. Questão 2 Resposta: $OWHUQDWLYD�%�� É prática comum, tanto no futebol de rua, como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção somente àqueles que, SRU�DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�PDLRUHV�KDELOLGDGHV��$V�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV��WDOYH]�IDWRUHV�JHQpWLFRV�H�� TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP�ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO� ou do futsal. Questão 3 Resposta:�$OWHUQDWLYD�'� Não basta apenas ensinar, é preciso ensinar com qualidade. A tarefa de quem ensina futebol ou futsal não é ensinar TXDOTXHU�KDELOLGDGH��&DEH�DR�SURIHVVRU�HQVLQDU�WRGRV�RV�DOXQRV��LQGHSHQGHQWHPHQWH�GR�QtYHO�GH�KDELOLGDGH�FRP�TXH� LQLFLH��FRP�DV�PHOKRUHV�WpFQLFDV��FRP�WRGR�FXLGDGR��GH�PRGR�TXH�SRVVD��DR�ORQJR�GR�VHX�GHVHQYROYLPHQWR��H[SUHVVDU� habilidades para jogar futebol e futsal de boa qualidade. �� Questão 4 Resposta:�'LDQWH�GH�DWLWXGHV�RIHQVLYDV�GH�DOXQRV�RX�GH�SDLV��SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�RX�SDUD�FRP�RXWURV�DOXQRV��R� SURIHVVRU�GHYH�DJXDUGDU�R�PRPHQWR�DGHTXDGR�SDUD�FRQYHUVDU�FRP�HOHV� 2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU�URGDV�GH�FRQYHUVDV�UiSLGDV�QR�LQtFLR�H�QR�¿QDO�GH�FDGD�DXOD� 4XDQGR�VXUJLUHP�FRQÀLWRV��GHVDFRUGRV�RX�GLVFXVV}HV�HP�WRUQR�GR� MRJR��R�SURIHVVRU�GHYH�DSURYHLWDU�D�RFDVLmR�SDUD� administrar a construção de regras pelos alunos. 2X�RXWUDV�FRQGXWDV�GDV����FRORFDGDV�QR�WH[WR�GR�FDGHUQR�GH�DWLYLGDGHV� Questão 5 Resposta:�2V�TXDWUR�FRPSRQHQWHV�TXH�LQÀXHQFLDP�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO�H�IXWVDO�VmR��HTXLOtEULR��ULWPR��FRRUGHQDomR�� espaço e tempo.
Compartilhar