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SEMI Sem Prat Met En Ed Fis Jog Col Atl 05

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6HPLQiULR�GD�3UiWLFD�ă�0HWRGRORJLDV�GR�(QVLQR�GD�(GXFDomR�)tVLFD��-RJRV�&ROHWLYRV�H�$WOHWLVPR
Autoria: Eloise Werle Almeida
Tema 05
Futebol e Futsal
7HPD���
Futebol e Futsal
Autoria: Eloise Werle Almeida
Como citar esse documento:
ALMEIDA, Eloise Werle. Seminário da Prática – Metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Atletismo: Futebol e Futsal. Caderno 
de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2017.
Índice
‹������$QKDQJXHUD�(GXFDFLRQDO�� 3URLELGD� D� UHSURGXomR� ¿QDO� RX� SDUFLDO� SRU� TXDOTXHU�PHLR� GH� LPSUHVVmR�� HP� IRUPD� LGrQWLFD�� UHVXPLGD� RX�PRGL¿FDGD� HP� OtQJXD�
SRUWXJXHVD�RX�TXDOTXHU�RXWUR�LGLRPD�
Pág. 17
Pág. 18 Pág. 19
Pág. 17
Pág. 15Pág. 14
ACOMPANHENAWEB
Pág. 3
CONVITEÀLEITURA
Pág. 3
PORDENTRODOTEMA
�
Olá, caros alunos, sabemos o quanto a pedagogia da rua é importante para ensinar futebol e o futsal. Mas a rua e a 
escola são situações muito diferentes. Há, na pedagogia da rua, muitas coisas que não podem ser repetidas na escola. 
Por exemplo, os grupos infantis, quando jogam futebol, costumam excluir os menos habilidosos. Na pedagogia da rua, 
DV�GH¿FLrQFLDV�TXH�YmR�VH�IRUPDQGR�MXQWDPHQWH�FRP�D�IRUPDomR�HVSRUWLYD�GR�MRYHP��QHP�VHPSUH�VmR�FRUULJLGDV�
Apesar disso, ela será um referencial neste caderno, principalmente porque, para ensinar crianças e adolescentes, 
GHYHPRV�OHYDU�HP�FRQVLGHUDomR�D�FXOWXUD�SRSXODU�UHODFLRQDGD�DR�IXWHERO��2�PRGR�GH�WUD]HU�HVWD�FXOWXUD�SDUD�D�HVFROD�
VHUi�SUHVHUYDU�R�HVSDoR�O~GLFR��HVVH�HVSDoR�GH�EULQFDGHLUD�WmR�SURGXWLYR�SDUD�D�DSUHQGL]DJHP�
Bons estudos!
CONVITEÀLEITURA
Alguns princípios pedagógicos para o ensino do futebol e futsal
$V�H[SHULrQFLDV�YLYHQFLDGDV�QR�DPELHQWH�HVFRODU�VHUmR�GLIHUHQWHV�GDV�H[SHULrQFLDV�TXH�D�FULDQoD�YLYH�OLYUHPHQWH�
QD�UXD��3URIHVVRUHV�VmR�SUR¿VVLRQDLV�FDSDFLWDGRV�H�GHYHP�VH�RULHQWDU�SRU�LGHLDV��WHRULDV�H�SULQFtSLRV�HP�VXD�LQWHUYHQomR�
FRP�VHXV�DOXQRV��$�SDUWLU�GHVVD�FRQFHSomR��YHUHPRV�TXDWUR�SULQFtSLRV�EiVLFRV�QRUWHDGRUHV�GR�WUDEDOKR�GR�SURIHVVRU�QR�
ensino do futebol/futsal:
1. Ensinar futebol/futsal a todos
É prática comum, tanto no futebol de rua como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção prioritariamente 
jTXHOHV�TXH��SRU�DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�QtYHO�PDLRU�GH�KDELOLGDGHV��$V�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV��RX�DLQGD�
IDWRUHV�JHQpWLFRV�H��TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP�ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV�
na prática do futebol ou do futsal. Portanto, para o professor nem sempre é preciso ensinar-lhes muitas coisas. Quando 
MRJDP�OLYUHPHQWH�Mi�GHVHQYROYHP�VXDV�KDELOLGDGHV��3DUD�RV�DGHSWRV�GHVWD�SHGDJRJLD��p�WXGR�XPD�TXHVWmR�GH�JHQpWLFD��
Bons estudos!
Al i í i d ó i i d f t b l f t l
PORDENTRODOTEMA
�
Cria-se um ambiente onde o que decide é a seleção natural. Que bom se pudessem clonar os grandes craques. Um time 
de Falcões ou Neymares, já pensaram?!
Pensando em teorias mais plausíveis, adotadas por professores, entendemos que todos os alunos podem aprender a 
jogar futebol. Não está sendo ignorada a importância de fatores genéticos, mas estes fatores não podem impossibilitar 
R�DSUHQGL]DGR�GH�QHQKXP�DOXQR��1mR�WHPRV�FRQWUROH�VREUH�DV�FDUDFWHUtVWLFDV�JHQpWLFDV�GR�QRVVR�DOXQR�QD�IRUPD�FRPR�
HOH�LUi�DSUHQGHU��PDV�SRGHPRV�DJLU�QR�SURFHVVR�GH�DSUHQGL]DJHP��$VVLP��DTXHOHV�TXH�Mi�VDEHP�MRJDU�IXWHERO�RX�IXWVDO�
GHYHP�VHU�RULHQWDGRV�SDUD�DSUHQGHU�D�MRJDU�PHOKRU��HQTXDQWR�DTXHOHV�TXH�FRQKHFHP�PHQRV�RX�MRJDP�PHQRV�IXWHERO�
RX�IXWVDO�GHYHP�UHFHEHU�WRGD�D�DWHQomR�DWp�TXH�DSUHQGDP��QR�PtQLPR��R�VX¿FLHQWH�
Figura 1 – Ensinar futebol a todos.
Fonte da imagem: <http://static.hsw.com.br/gif/treinador-futebol-criancas-4.jpg>, acesso em 28/11/2016.
2. Ensinar futebol e futsal bem a todos
1mR�p�VX¿FLHQWH�XQLFDPHQWH�HQVLQDU��p�SUHFLVR�HQVLQDU�FRP�TXDOLGDGH��$�IXQomR�GH�TXHP�HQVLQD�IXWHERO�RX�IXWVDO�
QmR�p�HQVLQDU�TXDOTXHU�KDELOLGDGH��&DEH�DR�SURIHVVRU�IRUPDU�WRGRV�RV�DOXQRV��LQGHSHQGHQWHPHQWH�GR�QtYHO�GH�KDELOLGDGH�
LQLFLDO��FRP�DV�WpFQLFDV�PDLV�DGHTXDGDV��FRP�FDXWHOD��GH�IRUPD�TXH�SRVVD��DR�ORQJR�GR�VHX�GHVHQYROYLPHQWR��H[SUHVVDU�
KDELOLGDGHV�SDUD�MRJDU�IXWHERO�H�IXWVDO�GH�ERD�TXDOLGDGH��7RGRV�SRGHP�MRJDU�EHP�IXWHERO�RX�IXWVDO��DOJXQV�GHVHQYROYHUmR�
VXDV�KDELOLGDGHV�HP�PHQRU�WHPSR��RXWURV�OHYDUmR�PDLV�WHPSR��,QGHSHQGHQWH�GD�GHPRUD��WRGR�SURFHVVR�SHGDJyJLFR�
H[LJH�SDFLrQFLD�
PORDENTRODOTEMA
�
Figura 2 – Ensinar bem a todos.
Fonte da imagem: <http://www.acfutsal.com/imagens/fotos/c862bbac2d.jpg>, acesso em 28/11/2016.
3. Ensinar mais que futebol ou futsal a todos
Além de ensinar futebol a todos e ensinar com qualidade, o papel educacional é preparar sempre para algo além 
GD�DWLYLGDGH�HVSHFt¿FD�GD�HVFROD��4XHP�DSUHQGH�IXWHERO�RX�IXWVDO�SRGH�GHVHQYROYHU�XP�acervo de habilidades motoras 
GLYHUVL¿FDGR��H�SRGH�DSURYHLWDU�HVVDV�KDELOLGDGHV�HP�RXWUDV�PRGDOLGDGHV��$OpP�GLVVR��SRGHUi�DSUHQGHU�D�FROHWLYLGDGH��D�
HODERUDU�UHJUDV��D�GLVFXWLU�H�DWp�D�GLVFRUGDU�GHVVDV�UHJUDV��D�PXGi�ODV��FRP�ULFD�FRQWULEXLomR�SDUD�VHX�GHVHQYROYLPHQWR�
moral e social. É importante, dentro da pedagogia do esporte, discutir sobre os acontecimentos da aula, propor ao aluno 
VLWXDo}HV�GHVD¿DGRUDV��PRWLYi�OR�D�FULDU�VXDV�SUySULDV�VROXo}HV�H�D�FRQYHUVDU�VREUH�HODV��OHYDQGR�R�D�WHU�FRQVFLrQFLD�
sobre suas ações.
6mR�VLWXDo}HV�TXH�LUmR�FRQWULEXLU�QR�GHVHQYROYLPHQWR�GD�LQWHOLJrQFLD�GR�DOXQR��1mR�SHQVDPRV�Vy�QR�FUDTXH��SHQVDPRV��
PDLV�TXH�LVVR��QD�VXD�FRQGLomR�KXPDQD��6DEHPRV�FRPR�R�HVSRUWH�SRGH�DWXDU�QD�IRUPDomR�GRV�LQGLYtGXRV��LQFRUSRUDQGR�
FRPSURPHWLPHQWR�QD�URWLQD�GRV�DOXQRV�H�VHQGR�PXLWR�SRVLWLYR�SDUD�R�GHVHQYROYLPHQWR�GDV�FDSDFLGDGHV�YROLWLYDV��
6HQGR�DVVLP��FDEH�DR�SURIHVVRU�SURSRUFLRQDU�YLYrQFLDV�HP�TXH�R�DOXQR�WHQKD�TXH�GHVHQYROYHU�VXD�DXWRQRPLD�H�VH�
GHVD¿DU�D�VXSHUDU�GL¿FXOGDGHV�
PORDENTRODOTEMA
�
Figura 3 – Ensinar mais que futebol ou futsal.
Fonte da imagem: <KWWS���UDGLRFUX]HLUR�SW�ZS�FRQWHQW�XSORDGV���������7RUQHLR�,QWHUQDFLRQDO�MSJ!, acesso em 28/11/2016.
4. Ensinar a gostar de esporte
'H�TXH�DGLDQWDULD�XWLOL]DU�XPD�SHGDJRJLD�enfadonha��WULVWH��UHSHWLWLYD��DXWRULWiULD? Mesmo que ela também ensine 
KDELOLGDGHV� SDUD� R� IXWHERO� RX� IXWVDO��PDV� VH� R� DOXQR� QmR� JRVWD� GR� TXH� HVWi� ID]HQGR�� SRU� TXDO�PRWLYR� LQFRUSRUDULD�
HVVD�SUiWLFD�DRV�VHXV�KiELWRV�GH�YLGD"�3UiWLFDV�GHVDJUDGiYHLV�Vy�VmR�LQFRUSRUDGDV�DR�FRWLGLDQR�TXDQGR�VH�PRVWUDP�
LQGLVSHQViYHLV�SDUD�D�YLGD��e�R�TXH�DFRQWHFH�TXDQGR�FULDQoDV�VmR�OHYDGDV�D�HQJROLU�DXODV�H�WUHLQDPHQWRV�H[DXVWLYRV�GH�
futebol ou futsal por acreditarem que isso as transformará em futuros craques.
3RU�RXWUR�ODGR��VH�HQVLQDUPRV�GH�IRUPD�O~GLFD��SRVVLYHOPHQWH�LVVR�¿FDUi�SDUD�VHPSUH��VHP�SUHFLVDUPRV�HQJDQDU�RV�
alunos com promessas de um futuro glorioso. Antes de qualquer ensinamento, o aluno precisa aprender a gostar do que 
ID]��2UD��p�IiFLO�GHGX]LU�TXH�D�JHQWH�FRVWXPD�JRVWDU�PDLV�GDTXLOR�TXH�QRV�Gi�SUD]HU�TXH�GDTXLOR�TXH�FDXVD�VRIULPHQWR�
PORDENTRODOTEMA
�
Figura 4 – Ensinar a gostar de esporte.
Fonte da imagem: <KWWS���V��JOELPJ�FRP�*6QKNQ]RR�*,%V653W�\�*1O7U� ����[������[�������[����V�JOELPJ�FRP�HV�JH�I�RULJLQDO������������
GVFQ�����MSJ!, acesso em 28/11/2016.
Condutas pedagógicas
Como pudemos perceber, a pedagogia da rua é diferente da pedagogia da escola. Apresentam alguns aspectos 
HP�FRPXP��Mi�TXH�R�REMHWLYR�p�R�PHVPR��PDV�D�IRUPD�GH�GHVHQYROYLPHQWR�GRV�SURFHVVRV�HGXFDFLRQDLV�H�GH�HQVLQR�
GDV�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�p�GLIHUHQWH��'HYHPRV�VDEHU�DSURYHLWDU�RV�SRQWRV�SRVLWLYRV�GH�FDGD�WLSR�GH�H[SHULrQFLD��PDV�
QmR�SRGHPRV�HQVLQDU�QD�HVFROD�H[DWDPHQWH�FRPR�VH�HQVLQD�QD�UXD��'HYHPRV�DQDOLVDU�R�TXH�p�DGHTXDGR�SDUD�FDGD�
DPELHQWH��0XLWDV�GDV�FRLVDV�TXH�VH�ID]HP�QD�UXD�RX�QR�HVWiGLR�GH�IXWHERO�RX�IXWVDO�WDPEpP�QmR�SRGHP�VHU�IHLWDV�QDV�
aulas ou escolas de futebol ou futsal.
3HQVDQGR�QDV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�FDGD�JUXSR�GH�DOXQRV��GH�FDGD�LQVWLWXLomR�HVFRODU��QD�FXOWXUD�GD�UHJLmR�GRV�DOXQRV��
SRGHPRV�QRV�SDXWDU�SRU�DOJXPDV�FRQGXWDV�TXH�SRGHP�WRUQDU�R�DPELHQWH�PDLV�IDYRUiYHO�SDUD�D�DSUHQGL]DJHP�1. 7RGR� SURIHVVRU� GHYH� WHU� SHUPDQHQWH� IRUPDomR� SHGDJyJLFD�� WDQWR� QD� iUHD� GD� SHGDJRJLD�� TXDQWR� QD� IRUPDomR�
técnica em futebol ou futsal.
2. 2�SURIHVVRU� GHYH�DWXDU� DWLYDPHQWH� QDV� DXODV�� SRGH� VHU� MRJDQGR� MXQWR� FRP�RV� DOXQRV�� DUELWUDQGR�RV� MRJRV�� RX�
DSHQDV�DQDOLVDQGR��SRUpP�GHQWUR�GD�TXDGUD�RX�GR�FDPSR��&RP�IUHTXrQFLD��p�LQWHUHVVDQWH�R�SURIHVVRU�LQWHUURPSHU�R�
PORDENTRODOTEMA
�
PORDENTRODOTEMA
MRJR�SDUD�FRUULJLU�HYHQWXDLV�IDOKDV��(VVDV�LQWHUUXSo}HV�VHUmR�PRPHQWRV�SULYLOHJLDGRV�SDUD�R�SURIHVVRU�HQVLQDU�DTXLOR�
que percebe que os alunos ainda não aprenderam.
3. 7RGRV�RV�SODQRV�GH�DXOD�GHYHP�VHU�HODERUDGRV�DQWHFLSDGDPHQWH�
4. 2V�SURIHVVRUHV�GHYHP�DYDOLDU�SHULRGLFDPHQWH�VHXV�DOXQRV�HP�VXDV�DXODV��H�p�LPSRUWDQWH�DSUHVHQWDU�RV�UHVXOWDGRV�
GHVVD�DYDOLDomR�DRV�GHPDLV�SURIHVVRUHV��3DUD�DX[LOLDU�QHVWH�DVSHFWR��R�SURIHVVRU��DOpP�GH�DSOLFDU�DYDOLDo}HV�WHyULFDV��
SRGH�FULDU�XPD�VHTXrQFLD�GH�PRYLPHQWRV�RX�KDELOLGDGHV�HQYROYLGDV�QD�PRGDOLGDGH�H�DFRPSDQKDU�R�GHVHQYROYLPHQWR�
GR�DOXQR�QHVWHV�PRYLPHQWRV�
���'LDQWH�GH�DWLWXGHV�RIHQVLYDV�GH�DOXQRV�RX�GH�SDLV��SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�RX�SDUD�FRP�RV�FROHJDV��R�SURIHVVRU�GHYH�
DJXDUGDU�R�PRPHQWR�DGHTXDGR�SDUD�FRQYHUVDU�FRP�HOHV�
6. (P�VH�WUDWDQGR�GH�DWLWXGHV�GH�DOXQRV��R�PHOKRU�PRPHQWR�SDUD�VH�FRQYHUVDU�FRP�HOHV�VREUH�WDLV�DWLWXGHV�p�D�URGD�
DR�¿QDO�GH�QDGD�DXOD�
���2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU�URGDV�GH�FRQYHUVDV�UiSLGDV�QR�LQtFLR�H�QR�¿QDO�GH�FDGD�DXOD�
8. 4XDQGR�VXUJLUHP�FRQÀLWRV��GHVDFRUGRV�RX�GLVFXVV}HV�HP�WRUQR�GR�MRJR��R�SURIHVVRU�GHYH�DSURYHLWDU�D�RFDVLmR�SDUD�
administrar a construção e elaboração de regras pelos alunos.
���$OpP�GH�XWLOL]DU�DSLWRV��R�SURIHVVRU�SRGH�convencionar outros sinais para chamar a atenção dos alunos, como 
JHVWRV�RX�FDUW}HV�TXH�VLPEROL]HP�XP�feedback para o aluno.
10. 6HPSUH�TXH�R�SURIHVVRU�TXLVHU�FRQYHUVDU�FRP�RV�DOXQRV��GHYH�ID]r�OR�FRP�HOHV�HP�FtUFXOR��GH�SUHIHUrQFLD�
sentados.
�
PORDENTRODOTEMA
)LJXUD���±�0RPHQWR�GH�FRQYHUVD�
Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�HVFRODGDYLOD�FRP�EU�EORJ�ZS�FRQWHQW�XSORDGV�����������B��B�����MSJ> , acesso em 28/11/2016.
11. Nos jogRV�HQYROYHQGR�FULDQoDV�PXLWR�QRYDV��GHYHP�VHU�IHLWDV�DGDSWDo}HV�SDUD�TXH�HVVDV�FULDQoDV�SRVVDP�ID]HU�
muitos gols.
12. 'XUDQWH�DV�DXODV��DV�DWLYLGDGHV�GHYHP�VHU�GLYHUVL¿FDGDV�H�O~GLFDV�
13. 'XUDQWH�RV�MRJRV�IHLWRV�QDV�DXODV��GHYHP�VHU�SHGLGRV�WHPSRV�WpFQLFRV��WDQWR�SDUD�R�SURIHVVRU�FRQYHUVDU�FRP�RV�
DOXQRV��FRPR�SDUD�HVWHV�FRQYHUVDUHP�HQWUH�VL�
14. 'DU�SUHIHUrQFLD�D�MRJRV�HP�SHTXHQRV�JUXSRV��SULQFLSDOPHQWH�SDUD�DOXQRV�PDLV�QRYRV�
����/HYDU�HP�FRQWD�DV�QHFHVVLGDGHV�H�LQWHUHVVHV�GRV�DOXQRV��GH�DFRUGR�FRP�FDGD�IDL[D�HWiULD�
16. 2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU��HQWUH�RV�DOXQRV��URGt]LR�GH�SRVLFLRQDPHQWRV��(VVH�URGt]LR�p�WmR�LPSRUWDQWH�TXDQWR�
PDLV�QRYR�IRU�R�DOXQR�
����7RGRV�RV�DOXQRV�GHYHP�VHU�SHUPDQHQWHPHQWH�DYDOLDGRV�
18. 6H�R�DOXQR�QmR�FRQVHJXH�VH�DGDSWDU�D�XP�JUXSR��PHVPR�GHSRLV�GH�PXLWDV�WHQWDWLYDV��R�SURIHVVRU�GHYH�SURFXUDU�
LQFOXL�OR�HP�RXWUR�JUXSR�PDLV�DGHTXDGR�jV�VXDV�FDUDFWHUtVWLFDV�
����2�SURIHVVRU�GHYH�VHU�ÀH[tYHO�HP�VXDV�FRQGXWDV�FRP�RV�DOXQRV��PDV�WHP�TXH�VDEHU�HVWDEHOHFHU�OLPLWHV�SDUD�HVVHV��
VHPSUH�SUHVHUYDQGR�R�UHVSHLWR�SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�H�SDUD�FRP�RV�FROHJDV�
20. Entre os alunos mais noYRV��DWp�R�LQtFLR�GD�DGROHVFrQFLD���QmR�GHYH�KDYHU�HVSHFLDOL]DomR�HP�SRVLo}HV�
��
PORDENTRODOTEMA
)LJXUD���±�&RQGXWDV�GR�SURIHVVRU�GH�(GXFDomR�)tVLFD��
Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�VLQWHDO�RUJ�EU�ZS�FRQWHQW�XSORDGV���������HGXFDFDR¿VLFD�MSJ!, acesso em 28/11/2016.
'HVHQYROYLPHQWR�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV�SDUD�R�IXWHERO�RX�IXWVDO
As habilidades como recursos de expressão humana
8P�P~VFXOR�WHP�EDVLFDPHQWH�GXDV�IXQo}HV��WHQVLRQDU�H�UHOD[DU��e�HVVD�FRPELQDomR�GH�WHQV}HV�H�UHOD[DPHQWRV�TXH�
FRPS}H�XP�JUXSR�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�TXH�WRUQD�FRQFUHWDV�DV�QHFHVVLGDGHV�GH�UHDOL]Do}HV�KXPDQDV��TXHU�VHMDP�
RULJLQDGDV�SRU�LPSXOVRV�LQWHUQRV�RX�PRWLYDo}HV�H[WHUQDV�
(VWDV�KDELOLGDGHV�ID]HP�SDUWH�GDV�SURSULHGDGHV�GR�QRVVR�RUJDQLVPR��H�WUDGX]HP�DV�FDSDFLGDGHV�GRV�VHUHV�KXPDQRV��
SRU�H[HPSOR��SRGHU�PDQWHU�XP�WUDEDOKR�GXUDQWH�DOJXP�WHPSR��VHP�SHUGHU�H¿FLrQFLD��FKDPD�VH�UHVLVWrQFLD��$�FDSDFLGDGH�
GH�GHVORFDU�R�FRUSR�HP�XP�EUHYH�SHUtRGR�GH�WHPSR�FKDPD�VH�YHORFLGDGH��$LQGD�D�DJLOLGDGH�TXH�p�D�FDSDFLGDGH�GH�
GHVORFDU�VH�FRP�PXGDQoDV�GH�GLUHomR�PDQWHQGR�XPD�DOWD�YHORFLGDGH��
Todas estas e ainda outras ações motoras constituem as habilidades motoras, e socialmente recorremos a todas elas. 
3RU�H[HPSOR��QD�WUDQVSRVLomR�GH�XP�REVWiFXOR��SUHFLVDPRV�GH�IRUoD��GH�HTXLOtEULR�H�UHFUXWDPRV�GLIHUHQWHV�KDELOLGDGHV�
PRWRUDV��$VVLP�FRPR�QXPD�¿QWD�QR�IXWHERO�RX�QR�IXWVDO��WDPEpP�SUHFLVDPRV�UHFUXWi�ODV�
��
PORDENTRODOTEMA
Coordenação motora
1HP�VHPSUH�HVWH�WHUPR�p�FRPSUHHQGLGR��(OH��PXLWDV�YH]HV��p�XWLOL]DGR�SDUD�GHVLJQDU�TXDOTXHU�KDELOLGDGH�QD�FRQVWLWXLomR�
GH�XP�PRYLPHQWR��1R�HQWDQWR��FRRUGHQDomR�PRWRUD�VH�UHIHUH�D�GLYHUVDV�RUGHQV�GH�IXQFLRQDPHQWR�HP�XP�WRGR�HVWUXWXUDGR��
HP�FRPXP�DFRUGR��GLULJLQGR�VH�D�XP�PHVPR�¿P��&RRUGHQDomR�PRWRUD�GL]�UHVSHLWR�D�PRYLPHQWRV�HP�RUGHP��RX�VHMD��
RUJDQL]Do}HV� GH�PRYLPHQWRV� FRUSRUDLV� SDUD� DWHQGHU� D� DOJXPD� QHFHVVLGDGH�� SDUD� UHDOL]DU� DOJXPD� LQWHQomR��$FLPD�
GH� WXGR��R� WHUPR�FRRUGHQDomR�PRWRUD�VXJHUH�VHJPHQWRV�FRUSRUDLV�H�REMHWRV�HP�PRYLPHQWRV�RUGHQDGRV�HVSDFLDO�H�
WHPSRUDOPHQWH�SDUD�UHDOL]DU�Do}HV�TXH�FRQFUHWL]HP�DV�LQWHQo}HV�GH�XPD�SHVVRD�
A história de vida
$V�KLVWyULDV�H�DV�H[SHULrQFLDV�GH�YLGD�VHUmR�IXQGDPHQWDLV�SDUD�D�RUJDQL]DomR�PRWRUD�H� LQWHOHFWXDO�GD�FULDQoD��8PD�
KLVWyULD�ULFD�HP�H[SHULrQFLDV�IRUPDUi�EDVHV�PDLV�VyOLGDV�SDUD�D�LQWHOLJrQFLD��SDUD�D�DWLYLGDGH�RX�SDUD�D�VRFLDELOLGDGH�
GD�FULDQoD��3RU�RXWUR�ODGR��XPD�KLVWyULD�SREUH�OHYDULD�D�XP�FRPSURPHWLPHQWR�GHVWDV�HVWUXWXUDV��3RU�H[SHULrQFLDV�ULFDV�
SRGHPRV�HQWHQGHU�R�HQYROYLPHQWR�HP�VLWXDo}HV�TXH�VROLFLWHP�DWLWXGHV�GLYHUVL¿FDGDV��3RU�H[HPSOR��D�LQWHOLJrQFLD�SDUD�VH�
GHVHQYROYHU�SUHFLVD�GH�SUREOHPDV�SRVVtYHLV��FRP�FRPSOH[LGDGHV�SRXFR�DGLDQWH�GR�QtYHO�HP�TXH�D�FULDQoD�VH�HQFRQWUD�
QR�PRPHQWR��&RPR�WXGR�QD�QDWXUH]D��D�EDVH�GH�WRGR�GHVHQYROYLPHQWR�GHYH�VHU�IRUPDGD�QD�GLYHUVLGDGH�
+DELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV
4XDQGR�R�GHVHQYROYLPHQWR�GD�FULDQoD�QD�SULPHLUD�LQIkQFLD�p�VDWLVIDWyULR��TXDQGR�HOD�UHFHEH�XPD�HGXFDomR�DGHTXDGD��
QRV�SULPHLURV�VHWH�DQRV�GH�YLGD��RV�WUrV�JUDQGHV�JUXSRV�GH�KDELOLGDGHV�PRWRUDV�LQHVSHFt¿FDV��RX�IXQGDPHQWDLV��GHYHULDP�
HVWDU�VX¿FLHQWHPHQWH�FRQVWLWXtGRV��$�FULDQoD�DSUHVHQWDULD�GHVHQYROWXUD�SDUD�VH� ORFRPRYHU��SDUD�PDQLSXODU�REMHWRV�H�
para manter posturas corporais. 
Tempo e espaço
3RGHPRV�GL]HU�TXH�DV�QRo}HV�GH�WHPSR�H�HVSDoR�VmR�R�LQJUHGLHQWH�EiVLFR�QD�RUJDQL]DomR�GH�WRGDV�DV�KDELOLGDGHV��
Uma coordenação motora é um arranjo espacial e temporal de tensões e relaxamentos musculares e destes com os 
objetos. Qualquer ação implica objetos e segmentos corporais em certa ordem espacial e temporal. Ou seja, há uma 
VHTXrQFLD�QRV�PRYLPHQWRV�GH�SHVVRDV�H�REMHWRV�TXH�WUDQVPLWHP�LQWHOLJLELOLGDGH��FRHUrQFLD��OyJLFD��
Essas habilidades, combinadas entre si, sendo que elas mesmas já são combinações, geram muitas outras habilidades, 
sempre com relação ao contexto em que são exercidas.
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PORDENTRODOTEMA
Procedimentos básicos para o desenvolvimento motor e iniciação esportiva no futsal e futebol
2�SURIHVVRU��DR�DSUHVHQWDU�PRGDOLGDGHV�QRYDV�SDUD�RV�DOXQRV��GHYH�SHQVDU�HP�DOJXPDV�FRQGXWDV�SDUD�TXH�HOHV�
WHQKDP�XP�ERP�GHVHQYROYLPHQWR�PRWRU�H�D¿QLGDGH�FRP�R�HVSRUWH��6mR�DOJXPDV�GHVWDV�FRQGXWDV�
• &RQKHFLPHQWRV�FRPSDWtYHLV�FRP�DV�H[LJrQFLDV�GD�iUHD�GH�DWXDomR�
• 3URSRUFLRQDU�j�FULDQoD�D�PDLRU�YDULHGDGH�SRVVtYHO�GH�H[SHULrQFLDV�PRWRUDV��IRUPDomR�GH�DFHUYR�PRWRU��
• ,QLFLDU�R�HQVLQR�FRP�DWLYLGDGHV�VLPSOHV�FRPSDWtYHLV�FRP�VXDV�SRVVLELOLGDGHV�GH�UHDOL]DomR�
• (ODERUDU�DWLYLGDGHV�GH�DFRUGR�FRP�R�LQWHUHVVH�GDV�FULDQoDV��REVHUYDQGR�DV�PDQLIHVWDo}HV�GH�FDQVDoR��LPSDFLrQFLD�
H�GHVLQWHUHVVH�
• 2EVHUYDU�H�GLDJQRVWLFDU�FRPSRUWDPHQWRV�TXH�HYLGHQFLDP�LQWHUIHUrQFLDV�QHJDWLYDV�GR�HPRFLRQDO�QDV�Do}HV�PRWRUDV��QHUYRVLVPR��IDOWD�GH�FRQFHQWUDomR��FDQVDoR��HWF���
• 'HVHQYROYHU�DV�Do}HV�GH�HQVLQR��XWLOL]DQGR�DWLYLGDGHV�QDWXUDLV��DSOLFDGDV�GH�IRUPD�SUD]HURVD�
• 8WLOL]DU�OLQJXDJHP�REMHWLYD�GH�IiFLO�FRPSUHHQVmR�
• (YLWDU�SUHRFXSDomR�FRP�SHUIRUPDQFH��IDYRUHFHQGR�R�DSUHQGL]DGR�WRWDO�
• )DFLOLWDU�D�DGDSWDomR�GD�FULDQoD�DR�PDWHULDO�GLGiWLFR�H�DR�DPELHQWH�GH�HQVLQR�
• $WLYLGDGHV�GDV�PDLV�VLPSOHV�SDUD�DV�PDLV�FRPSOH[DV�
• 'LIHUHQFLDU�R�HQVLQR��GH�DFRUGR�FRP�D�FRQGLomR�PRWRUD�GD�FULDQoD�
• 8WLOL]DU�FRPSHWLo}HV�FRPR�LQFHQWLYR��SRVVLELOLWDQGR�D�SDUWLFLSDomR�GH�WRGDV�DV�FULDQoDV�QR�FRQWH[WR�
• 'LYHUVL¿FDU�DWLYLGDGHV�FDVR�D�FULDQoD�GHPRQVWUH�LPSDFLrQFLD�RX�GHVLQWHUHVVH�
• $YDOLDU�UHVSRVWDV�LQGLYLGXDLV�DR�DSUHQGL]DGR��FRUULJLQGR�HUURV�TXH�YHQKDP�D�RFRUUHU�GXUDQWH�R�SURFHVVR�
• $WXDU�FRPR�HOHPHQWR�PRWLYDGRU�QR�SURFHVVR�GH�HQVLQR�
• $WLYLGDGHV�O~GLFDV�FRPELQDQGR�FRP�DV�IRUPDLV�
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PORDENTRODOTEMA
• 9DORUL]DU�D�H[SHULPHQWDomR�GRV�JHVWRV�PRWRUHV�HVSHFt¿FRV�GR�HVSRUWH�
• 'HVHQYROYHU�D�GLVSRVLomR�IDYRUiYHO�DR�DSUHQGL]DGR�
• 3ODQHMDPHQWR�SUpYLR�GDV�DWLYLGDGHV�D�VHUHP�PLQLVWUDGDV�
• Transmitir o gosto de aprender e de se aperfeiçoar.
Linguagem didática esportiva
1D� DSUHQGL]DJHP� GH� XP� HVSRUWH�� ID]�VH� QHFHVViULR� REVHUYDU� DV� Do}HV� PRWRUDV� FRQWLGDV� QDV� GLIHUHQWHV� WpFQLFDV�
LQGLYLGXDLV�H�VXDV�LPSOLFDo}HV�QD�H[HFXomR�GRV�HOHPHQWRV�GH�MRJR��SDVVHV��FKXWHV��GULEOH��FRQGXomR���$�SDUWLU�GHVWDV�
REVHUYDo}HV��LGHQWL¿FDU��OLVWDU��FODVVL¿FDU�H�GH¿QLU�WDLV�HOHPHQWRV�H�Do}HV�PRWRUDV��D�¿P�GH�TXH�VH�SRVVD�HVWDEHOHFHU�
XPD�OLQJXDJHP�GLGiWLFR�HVSRUWLYD��WRUQDQGR�VH�FRQGLomR�EiVLFD�SDUD�VH�GHVHQYROYHU�R�DSUHQGL]DGR�GHQWUR�GH�XPD�ERD�
VHTXrQFLD�SHGDJyJLFD�GH�HQVLQR�
)LJXUD���±�,QLFLDomR�HVSRUWLYD�
Fonte da imagem: <KWWS���ZZZ�FLGDGHGRVDEHU�RUJ�EU�XSORDGV�57(PDJLF&B2/,03,$'$6�-3*�MSJ!, acesso em 28/11/2016.
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Escolinha de Futebol: Uma Questão Pedagógica
• $WXDOPHQWH� p� JUDQGH� D� SUROLIHUDomR� GH� HVFROLQKDV� GH� YiULDV� PRGDOLGDGHV� QD� QRVVD�
VRFLHGDGH�� FRPR� IXWHERO�� Y{OHL�� EDVTXHWH�� QDWDomR�� GHVWLQDGDV� D� DFROKHU� XP� S~EOLFR�
infantil e adolescente, basicamente compreendendo as idades de seis até 16 anos. 
2� REMHWLYR� GHVWH� HVWXGR� IRL� DQDOLVDU� RV� SURFHGLPHQWRV� GH� XPD� HVFROLQKD� GH� IXWHERO� 
Para aprofundar seus conhecimentos sobre a pedagogia do futebol, leia o texto no link.
'LVSRQtYHO�HP��<KWWS���ZZZ�UF�XQHVS�EU�LE�HILVLFD�PRWUL]���Q��9�Q�B5(/���SGI>��$FHVVR�HP����QRY�������
Análise das Intervenções Pedagógicas em Programas de Iniciação ao Futsal
• 2� REMHWLYR� GHVWH� HVWXGR� IRL� R� GH� YHUL¿FDU�� DQDOLVDU� H� LQWHUSUHWDU� DV� LQWHUYHQo}HV�
SHGDJyJLFDV� XWLOL]DGDV� SHOR� SURIHVVRU� QRV� 3URJUDPDV� GH� ,QLFLDomR� DR� )XWVDO�� $OpP�
GLVVR�� REMHWLYRV� PDLV� HVSHFt¿FRV�� FRPR�� LGHQWL¿FDU� R� SHU¿O� GR� SURIHVVRU� TXH� DWXD�
QRV� SURJUDPDV� GH� ,QLFLDomR� DR� )XWVDO�� LGHQWL¿FDU� R� PRGHOR� GH� GHVSRUWR� DGRWDGR�
GHQWUR� GDV� GLIHUHQWHV� LQVWLWXLo}HV�� LGHQWL¿FDU� RV� FRQWH~GRV� GHVHQYROYLGRV� GXUDQWH� DV�
DXODV� H� DQDOLVDU� RV� FRPSRQHQWHV� DIHWLYRV� TXH� VmR� PDQLIHVWDGRV� SHORV� SURIHVVRUHV� 
Para saber mais sobre a pedagogia do futsal, leia o texto no link.
'LVSRQtYHO�HP��< KWWS���ZZZ�OXPH�XIUJV�EU�KDQGOH�����������>��$FHVVR�HP����QRY�������
Progressão Pedagógica do Passe e Recepção - Futebol
• Vimos que algumas habilidades do futebol precisam ser aprendidas de acordo com ideias 
pedagyJLFDV�
Para assistir a exercícios voltados para a pedagogia do futebol, assista ao vídeo. 
'LVSRQtYHl em: <KWWSV���ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y V�4P�R1K�54!��$FHVVR�HP����QRY������� 
7HPSR������
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ACOMPANHENAWEB
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ACOMPANHENAWEBACOMPANHENAWEB
Pedagogia do Futsal - Entrevista com o professor Wilton Santana
• Existem grandes estudiosos da área da pedagogia do futsal.
Para conhecer um estudioso da pedagogia do futsal, acesse o vídeo.
'LVSRQtYHO�HP��<KWWSV���ZZZ�\RXWXEH�FRP�ZDWFK"Y �177LF,�7/V>��$FHVVR�HP����QRY������� 
7HPSR������
Instruções:
$JRUD��FKHJRX�D�VXD�YH]�GH�H[HUFLWDU�VHX�DSUHQGL]DGR��$�VHJXLU��YRFr�HQFRQWUDUi�DOJXPDV�TXHVW}HV�GH�P~OWLSOD�
HVFROKD�H�GLVVHUWDWLYDV��/HLD�FXLGDGRVDPHQWH�RV�HQXQFLDGRV�H�DWHQWH�VH�SDUD�R�TXH�HVWi�VHQGR�SHGLGR�
7HPSR������
Instruções:
AGORAÉASUAVEZ
Questão 1
As situações�YLYHQFLDGDV�QD�HVFROD�QmR�VHUmR�FRPR�QD�UXD��3URIHVVRUHV�VmR�SUR¿VVLRQDLV�HVSHFLDOLVWDV�H�GHYHP�VH�RULHQWDU�SRU�
ideias, teoriDV�H�SULQFtSLRV��4XDLV�VmR�RV�TXDWUR�SULQFtSLRV�QRUWHDGRUHV�GR�SURIHVVRU�QR�WUDEDOKR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO"
Questão 2
É prática comum, tanto no futebol de rua, como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção somente àqueles que, por 
DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�PDLRUHV�KDELOLGDGHV��$V�BBBBBBBBBB��WDOYH]�BBBBBBBBBB�H��TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP�
ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO�RX�GR�IXWVDO�
Complete as lacunDV�H�DVVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�TXH�FRUUHVSRQGH�DRV�WHUPRV�DGHTXDGRV�
a)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���DV�KDELOLGDGHV�PRWRUDV
b)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���IDWRUHV�JHQpWLFRV
c)�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV���IDWRUHV�DPELHQWDLV
d) habilidades motoras / fatores genéticos
e) habilidades motoras / fatores ambientais
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AGORAÉASUAVEZ
Questão 3
6REUH�R�VHJXQGR�SULQFtSLR�QRUWHDGRU�GR�SURIHVVRU�QR�HQVLQR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO��DVVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�FRUUHWD�
a)�7HPRV�TXH�HQVLQDU�FDGD�DOXQR��SULQFLSDOPHQWH�RV�DOXQRV�FRP�PDLRU�QtYHO�GH�KDELOLGDGH��FRP�DV�PHOKRUHV�WpFQLFDV��FRP�R�
maior cuidado.
b) Fatores genéticos são fatores de seleção natural. Os alunos com melhor genética serão os craques.
c)�2�SURIHVVRU�GHYH�HQIDWL]DU�R�DOXQR�FRP�PHQRU�QtYHO�GH�KDELOLGDGHV��'DU�PDLRU�DWHQomR�D�HVVHV�DOXQRV�
d) Não basta apenas ensinar, é preciso ensinar com qualidade. A tarefa de quem ensina futebol ou futsal não é ensinar qualquer 
habilidade. 
e) Todos podem jogar futebol ou futsal de boa qualidade, os alunos aprendem no mesmo ritmo.
Questão 4
'H�DFRUGR�FRP�DV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�FDGD�HVFROD��GH�FDGD�UHJLmR��DOJXPDV�QRUPDV�GH�FRQGXWD�SRGHP�VHU�DGRWDGDV�SDUD�WRUQDU�
R�DPELHQWH�GH�DSUHQGL]DJHP�VDWLVIDWyULR��0HQFLRQH�WUrV�FRQGXWDV�LPSRUWDQWHV�
Questão 5
$SUHQGHU�XP�HVSRUWH�VHULD�DGHTXDU�DOJXPDV�WpFQLFDV�FRUSRUDLV�EiVLFDV�jV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�XPD�PRGDOLGDGH�HVSRUWLYD��1R�IXWVDO�
H�IXWHERO��DV�WpFQLFDV�LQGLYLGXDLV�HPSUHJDGDV�GXUDQWH�D�SUiWLFD�GR�MRJR�VmR�IXQGDPHQWDOPHQWH�LQÀXHQFLDGDV�SRU�TXDWUR�FRPSR-
nentes principais. Quais são estes componentes?
��
&DUR�DOXQR��QHVWD�DXOD�YRFr�FRQKHFHX�DVSHFWRV�LPSRUWDQWHV�GD�SHGDJRJLD�GR�IXWHERO�H�GR�IXWVDO�
(VWDV�GXDV�PRGDOLGDGHV�VmR�PXLWR�SUDWLFDGDV�SHODV�FULDQoDV�HP�QRVVR�SDtV��GHYLGR�j�IRUWH�LQÀXrQFLD�FXOWXUDO�GR�JRVWR�
por estes esportes. É muito comum que meninos e meninas brasileiros brinquem de futebol na rua. Alguns grandes 
FUDTXHV�EUDVLOHLURV�WLYHUDP�VXD�IRUPDomR�QD�SUiWLFD�GH�IXWHERO�QD�UXD�RX�IXWHERO�GH�YiU]HD��DV�IDPRVDV�³SHODGDV´��
No entanto, quando pensamos no contexto e na instituição escolar, entendemos que os momentos de prática de futebol 
RX�IXWVDO�QmR�SRGHP�DFRQWHFHU�FRPR�QD�UXD��$� LQWHUIHUrQFLD�GR�SURIHVVRU�GHYH�DFRQWHFHU�QHVWDV�VLWXDo}HV��2�SDSHO�
IXQGDPHQWDO�GR�SURIHVVRU�p�WUDQVIRUPDU�H�VLVWHPDWL]DU�DV�SUiWLFDV�GH�IXWHERO�QD�UXD��
9LPRV�QHVWH�FDGHUQR�DOJXPDV�FRQGXWDV�LPSRUWDQWHV�TXH�R�SURIHVVRU�GHYH�WRPDU�SDUD�DGHTXDU�VXDV�SUiWLFDV�GH�IXWHERO�
H�IXWVDO�DRV�VHXV�DOXQRV�QR�DPELHQWH�HVFRODU��&RPR�WUDQVIRUPDU�DV�ULFDV�YLYrQFLDV�GD�UXD�HP�XPD�SHGDJRJLD�DSOLFiYHO�
D�WRGRV�RV�DOXQRV��YLVDQGR��DOpP�GH�IRUPDU�ERQV�MRJDGRUHV�GH�IXWHERO�RX�IXWVDO��IRUPDU�VHUHV�KXPDQRV�HGXFDGRV��TXH�
UHVSHLWDP�DR�SUy[LPR��TXH�VDEHP�WUDEDOKDU�H�LQWHUDJLU�HP�JUXSR�
& I I
FINALIZANDO
6&$*/,$��$��-��(VFROLQKD�GH�IXWHERO��XPD�TXHVWmR�SHGDJyJLFD��Revista Motriz��Y������Q������S�����±�����������'LVSRQtYHO�
em: <KWWS���ZZZ�UF�XQHVS�EU�LE�H¿VLFD�PRWUL]���Q��9�Q�B5(/���SGI!��DFHVVR�HP����QRY�������
926(5��)��&��$QiOLVH�GDV�LQWHUYHQo}HV�SHGDJyJLFDV�HP�SURJUDPDV�GH�LQLFLDomR�DR�IXWVDO��'LVSRQtYHO�HP��<http://www.OXPH�XIUJV�EU�KDQGOH�����������!��DFHVVR�HP����QRY�������
3URJUHVVmR� SHGDJyJLFD� GR� SDVVH� H� UHFHSomR� �� )XWHERO�� GLVSRQtYHO� HP�� <https://www.youtube.com/
ZDWFK"Y V�4P�R1K�54!��DFHVVR�HP����QRY�������
3HGDJRJLD� GR� )XWVDO� �� (QWUHYLVWD� FRP� R� SURIHVVRU� :LOWRQ� 6DQWDQD�� GLVSRQtYHO� HP�� <https://www.youtube.com/
ZDWFK"Y �177LF,�7/V!��DFHVVR�HP����QRY�������
REFERÊNCIAS
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Plausível:�5D]RiYHO��DFHLWiYHO��DGPLVVtYHO��$OJR�TXH�SRVVD�VHU�PDLV�FRQFUHWR��$OJR�PDLV�FHUWR�
Acervo: p�R� FRQWH~GR�GH� XPD� FROHomR� SULYDGD� RX� S~EOLFD�� SRGHQGR� VHU� GH� FDUiWHU� ELEOLRJUi¿FR, DUWtVWLFR, IRWRJUi¿-
co, FLHQWt¿FR, KLVWyULFR, documental��PLVWR�RX�TXDOTXHU�RXWUR��7DQWR�RV�DFHUYRV�S~EOLFRV�FRPR�RV�SULYDGRV�SRGHP�HVWDU�
DLQGD�GHVRUJDQL]DGRV��RX�Mi�LQVWLWXFLRQDOL]DGRV�H�VLVWHPDWL]DGRV�HP�museu�RX�VRE�RXWUDV�IRUPDV�GH�RUJDQL]DomR��8P�
FRQMXQWR�GH�DFHUYR�FXOWXUDO��SRU�H[HPSOR��SRGH�VHU�GH�DOJXP�GRFXPHQWR�DUTXLYDGR��GH�XPD�FXOWXUD�TXH�VH�SHUGHX�QR�
WHPSR��RX�XP�FRQMXQWR�GH�REUDV�RX�GRFXPHQWRV��LVWR�p��SUHVHUYDGR�H�JXDUGDGR�HP�PXVHXV��$FHUYR�p�XPD�SDODYUD�GH�
origem no latim, acervus, TXH�FRQGL]�FRP�FROHomR�RX�FRQMXQWR�
Enfadonho:�4XH�SURYRFD�HQIDGR��WpGLR��HP�TXH�Ki�PRQRWRQLD�RX�FDQVDoR��QmR�H[LVWH�QDGD�PDLV�HQIDGRQKR�GR�TXH�XPD�
IHVWD�FKDWD��&DUDFWHUtVWLFD�GR�TXH�LQFRPRGD��DERUUHFH�
Convencionar:�(VWDEHOHFHU�SRU�FRQYHQomR��DMXVWDU��SDFWXDU��FRPELQDU��FRQYHQFLRQDUDP�D�IRUPD�GH�SDJDPHQWR�
Psíquico:�$SHQDV�UHIHUHQWH�DR�TXH�GL]�UHVSHLWR�DR�FpUHEUR�H�j�VXD�DPSOD�IXQFLRQDOLGDGH�FRRUGHQDGRUD�GR�FRUSR�H�VHXV�
sentidos.
Plasticidade:�p�D�SURSULHGDGH�GH�XP�FRUSR�PXGDU�GH�IRUPD�GH�PRGR�LUUHYHUVtYHO��DR�VHU�VXEPHWLGR�D�XPD�tensão.
Pl í l 5 i O L i O G L t O $O L $O L
GLOSSÁRIO
REFERÊNCIAS
6$17$1$��:��&��Futsal, metodologia da participação��(GLWRUD�/LGR����HGLomR��/RQGULQD�������
)(55(,5$��5��/��Futsal e a iniciação.�(GLWRUD�6SULQW����HGLomR��5LR�GH�-DQHLUR�������
)5(,5(��-��%��Pedagogia do futebol. Editora Autores Associados. 2ª edição. Campinas, 2006.
��
GABARITO
Questão 1
Resposta: 6mR�TXDWUR�RV�SULQFtSLRV�QRUWHDGRUHV�GR�SURIHVVRU�QR�WUDEDOKR�GR�IXWHERO�H�IXWVDO�
1. Ensinar futebol/futsal a todos
2. Ensinar futebol e futsal bem a todos
3. Ensinar mais que futebol ou futsal a todos
4. Ensinar a gostar de esporte.
Questão 2
Resposta: $OWHUQDWLYD�%��
É prática comum, tanto no futebol de rua, como na escola ou nos clubes e escolinhas, dar atenção somente àqueles que, 
SRU�DOJXP�PRWLYR��DSUHVHQWDP�PDLRUHV�KDELOLGDGHV��$V�H[SHULrQFLDV�DQWHULRUPHQWH�YLYLGDV��WDOYH]�IDWRUHV�JHQpWLFRV�H��
TXHP�VDEH��DPEDV�DV�FRLVDV��SHUPLWLUDP�ID]HU�FRP�TXH�DSUHVHQWDVVHP�PDLV�IDFLOLGDGH�TXH�RXWURV�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO�
ou do futsal.
Questão 3
Resposta:�$OWHUQDWLYD�'�
Não basta apenas ensinar, é preciso ensinar com qualidade. A tarefa de quem ensina futebol ou futsal não é ensinar 
TXDOTXHU�KDELOLGDGH��&DEH�DR�SURIHVVRU�HQVLQDU�WRGRV�RV�DOXQRV��LQGHSHQGHQWHPHQWH�GR�QtYHO�GH�KDELOLGDGH�FRP�TXH�
LQLFLH��FRP�DV�PHOKRUHV�WpFQLFDV��FRP�WRGR�FXLGDGR��GH�PRGR�TXH�SRVVD��DR�ORQJR�GR�VHX�GHVHQYROYLPHQWR��H[SUHVVDU�
habilidades para jogar futebol e futsal de boa qualidade.
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Questão 4
Resposta:�'LDQWH�GH�DWLWXGHV�RIHQVLYDV�GH�DOXQRV�RX�GH�SDLV��SDUD�FRP�R�SURIHVVRU�RX�SDUD�FRP�RXWURV�DOXQRV��R�
SURIHVVRU�GHYH�DJXDUGDU�R�PRPHQWR�DGHTXDGR�SDUD�FRQYHUVDU�FRP�HOHV�
2�SURIHVVRU�GHYH�SURPRYHU�URGDV�GH�FRQYHUVDV�UiSLGDV�QR�LQtFLR�H�QR�¿QDO�GH�FDGD�DXOD�
4XDQGR�VXUJLUHP�FRQÀLWRV��GHVDFRUGRV�RX�GLVFXVV}HV�HP�WRUQR�GR� MRJR��R�SURIHVVRU�GHYH�DSURYHLWDU�D�RFDVLmR�SDUD�
administrar a construção de regras pelos alunos.
2X�RXWUDV�FRQGXWDV�GDV����FRORFDGDV�QR�WH[WR�GR�FDGHUQR�GH�DWLYLGDGHV�
Questão 5
Resposta:�2V�TXDWUR�FRPSRQHQWHV�TXH�LQÀXHQFLDP�QD�SUiWLFD�GR�IXWHERO�H�IXWVDO�VmR��HTXLOtEULR��ULWPR��FRRUGHQDomR��
espaço e tempo.

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