Avaliação Objetiva Presencial (A2)

Prévia do material em texto

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 1/14
Painel / Minhas disciplinas / Psicologia da Educação / Avaliações / Avaliação Objetiva Presencial (A2)
Psicologia da Educação
Atividade anterior Próxima atividade
Iniciado em segunda, 16 Abr 2018, 13:48
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 16 Abr 2018, 15:27
Tempo
empregado
1 hora 38 minutos
Nota 4,1 de um máximo de 4,5(90%)


23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 2/14
Questão 1
Correto
Em 1913, o autor lançou o Manifesto Behaviorista. In�uenciado pela
concepção de ciência da época, ele a�rmava que a Psicologia deveria estudar
apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não
a�rmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era
possível estudá-los cienti�camente, por isso não deveria ser objeto de
estudo da Psicologia. O behaviorismo refere o autor foi denominado
posteriormente por Skinner de Behaviorismo Metodológico, pois enfatizava
o método de estudo como importante para de�nir o que deveria ou não ser
objeto da Psicologia. Marque a alternativa a qual destaca o autor segundo as
características acima mencionadas.
Escolha uma:
A resposta correta é: John Watson.
a. Ernest Weber
b. Wilhelm Wundt
c. Millenson
d. Gustav Fechner
Resposta correta: John Watson – livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 23.
e. John Watson

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 3/14
Questão 2
Correto
A palavra Psicologia tem sua origem na união das palavras psiché e lógos,
signi�cando “estudo da mente ou da alma”. Desde a Grécia Antiga, a
Psicologia vem se desenvolvendo e contribuindo para a compreensão do
“fazer humano”. Porém, somente na metade do século XIX, época em que
assistimos a consolidação da ciência moderna, a Psicologia começou a se
edi�car como uma área de conhecimento, buscando observar, mensurar e
comprovar fenômenos. Vários estudiosos apresentaram importantes
contribuições a Psicologia tais como: Gustav Fechner (1801- 1887) Goodwin
(2005, p. 115), Wilhelm Wundt (1832-1920) entre outros. Marque a
alternativa a qual destaca a ideia de Psicologia Segundo John Watson:
Escolha uma:
a. Na história da Psicologia, destaca-se a escola de Leipzig: foi la queo autor
fundou, em 1879, o primeiro Instituto de Psicologia, onde consolidou seus
estudos, após ter passado por outras instituições alemãs. Nesse instituto,
foi inaugurado pelo autor o primeiro laboratório de Psicologia
Experimental, sendo esse um marco na história da Psicologia.
b. Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o
conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento
humano.
c. Segundo autor na Psicologia, há diferentes abordagens ou escolas
psicológicas: cognitivismo, existencialismo, analise do comportamento,
psicanálise, sócio- -histórica,
Resposta correta: livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 23. Em 1913, John
Watson lançou o Manifesto Behaviorista. In�uenciado pela concepção de ciência da
época, ele a�rmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e
não processos mentais e sobrenaturais. Ele não a�rmava que tais processos não
existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cienti�camente, por isso
não deveria ser objeto de estudo da Psicologia. O behaviorismo de Watson foi
denominado posteriormente por Skinner de Behaviorismo Metodológico, pois
enfatizava o método de estudo como importante para de�nir o que deveria ou não
ser objeto da Psicologia (MATOS, 1995).
d. A�rmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e
não processos mentais e sobrenaturais. Ele não a�rmava que tais
processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los
cienti�camente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia;

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 4/14
A resposta correta é: A�rmava que a Psicologia deveria estudar apenas o
comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não a�rmava que
tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los
cienti�camente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia;.
e. No século XIX a Psicologia aderiu ao método cienti�co das ciências
naturais, fundamentado na quanti�cação e matematização dos fenômenos;
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 5/14
Questão 3
Incorreto
Psicologia e uma área de conhecimento que produz e organiza o
conhecimento acerca do fenômeno psicológico, o comportamento humano.
E a Psicologia da Educação? Marque a alternativa a qual conceitua Psicologia
da Educação:
Escolha uma:
A resposta correta é: É entendida por alguns autores como uma área
independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento
psicológico em Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo
como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em
contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema..
a. Se de�niu como a área que estuda o desenvolvimento1 humano;
Resposta correta: Livro Psicologia da Educação, cap.01 – p. 25. A Psicologia da
Educação é entendida por alguns autores como uma área independente da
Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação,
não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como objeto o
comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos
educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
b. É um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e
organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano;

c. É entendida por alguns autores como uma área independente da
Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em
Educação, não tem um objeto próprio de estudo, continua tendo como
objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em
contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.
d. A Psicologia da Educação se fortaleceu ao �nal do século XIX, mais
precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a
estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cienti�co.
e. Tem função de transformar e manter a sociedade por meio da
transmissão e do compartilhamento da cultura entre as gerações;
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 6/14
Questão 4
Correto
Segundo Coll, Palacios e Marchesi (1996), a pesquisa psicológica proporciona
conhecimento, e este pode ser empregado tanto na educação como em
outras áreas da atividade humana, sendo outro exemplo, a saúde. Há
autores que defendem que aquilo que caracteriza a Psicologia da Educação
não é a natureza do conhecimento com o qual maneja, mas sua aplicação
nos fenômenos educativos. A Psicologia da Educação não tem um objeto
próprio de estudo, continua tendo como objeto o:
Escolha uma:
A resposta correta é: Comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem
em contextos educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema..
a. Comportamento humano, desde que não tenha nenhuma relação com o
aprendizado.
b. Comportamento animal, que tenha relação com o comportamento
humano em todos os níveis.
c. Comportamento humano, apenas de pessoas internadas em hospitais ou
manicômios.
d. Comportamento apenas de pessoas que apresentam algum tipo de
transtorno compulsivo.
A Psicologia da Educação não tem um objeto próprio de estudo, continua
tendo como objeto o comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em
contextoseducacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema. Há, por sua vez,
autores que caracterizam a Psicologia da Educação como uma disciplina-ponte
entre a Psicologia e a Educação.
e. Comportamento humano, ainda que aqueles que ocorrem em contextos
educacionais ou relacionados ao objetivo desse sistema.

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 7/14
Questão 5
Correto
Talvez o ponto mais importante das descobertas de um dos grandes
estudiosos na área da Psicologia tenha sido demonstrar que aquilo que as
pessoas fazem é governado por instâncias inconscientes, ou seja, aspectos
de que as pessoas não têm a devida clareza. A partir dessas descobertas, a
resposta à pergunta “Por que alguém se comporta de alguma forma
especí�ca?” di�cilmente pode ser apresentada pela própria pessoa que se
comporta sem algumas distorções. Isso acontece porque nem sempre as
pessoas têm clareza a respeito dos aspectos que in�uenciam seu
comportamento. Assinale nas proposições a seguir o nome do estudioso que
fez a descoberta apresentada no trecho acima.
Escolha uma:
A resposta correta é: Freud..
a. Skinner.
b. Wundt.
Outro autor que apresentou importantes contribuições a Psicologia foi
Sigmund Freud (1856-1939), conhecido médico austríaco. Talvez o ponto mais
importante das descobertas de Freud e que aquilo que as pessoas fazem e
governado por instâncias inconscientes, ou seja, aspectos de que as pessoas não
tem a devida clareza.
c. Freud.

d. Watson.
e. Weber.
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 8/14
Questão 6
Correto
A história da Psicologia, cuja etimologia deriva de Psique (alma) + Logos
(razão ou conhecimento), confunde-se com a Filoso�a até meados do século
XIX. Sócrates, Platão e Aristóteles deram o pontapé inicial na instigante
investigação da alma humana. O fato é que no �nal do século XIX, os
acadêmicos da época resolvem distanciar a Psicologia da Filoso�a, dando
origem ao que se chamou de Psicologia Moderna. Os comportamentos
observáveis passam a fazer parte da investigação cientí�ca em laboratórios
com o objetivo de se controlar o comportamento humano. Nesse sentido, os
teóricos objetivam suas ações na tentativa construir um corpo teórico
consistente, buscando o reconhecimento, en�m, da Psicologia como ciência
(Disponível em: http://brasilescola.uol.com.br/psicologia/o-que-e-
psicologia.htm. Acesso em 13/09/2017). Hoje já sabemos que esta área do
conhecimento encontra-se inserida nos mais variados campos, tais como:
Escolha uma:
A resposta correta é: Escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas,
repartições públicas..
A Psicologia e uma área de conhecimento presente em diferentes contextos.
Em nosso dia a dia, podemos ver psicólogos trabalhando em escolas, hospitais,
clínicas particulares, empresas, repartições públicas e em muitos outros lugares. A
Psicologia e também parte do currículo de estudantes de cursos de graduação
distintos, como Administração e Medicina. O conhecimento da Psicologia e muito
relevante para pro�ssionais de diferentes campos e não poderia faltar aos
pro�ssionais que trabalham com Educação.
a. Escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas, repartições públicas.

b. Hospitais de loucos, clínicas particulares, clubes esportivos.
c. Repartições públicas e privadas, empresas e manicômios.
d. Aeroportos, rodoviárias, escolas e empresas.
e. Manicômios, clubes esportivos, repartições públicas e privadas.
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 9/14
Questão 7
Correto
Uma área do conhecimento é caracterizada pela organização do
conhecimento existente, ou em produção, acerca de um assunto ou
fenômeno. A Psicologia, por exemplo, é uma área que produz conhecimento
a respeito do fenômeno psicológico. Existem diferentes formas de produzir
conhecimento. A Ciência, a Filoso�a, a Arte, a Religião e, até mesmo, o Senso
Comum são processos de conhecer (BOTOMÉ; KUBO, 2002). O aspecto
fundamental que difere um processo do outro é o método utilizado para
produzir conhecimento. O que é, a�nal, o fenômeno psicológico?
Escolha uma:
A resposta correta é: É o comportamento humano..
a. São relações do indivíduo consigo mesmo e com os outros.
Partindo de diversos estudos, realizados por meio do método cienti�co,
podemos dizer que o fenômeno psicológico é o comportamento humano.
b. É o comportamento humano.

c. São as emoções e os pensamentos humanos.
d. É a análise da normalidade ou deformidade das ações humanas.
e. É o comportamento de todos os seres vivos.
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 10/14
Questão 8
Correto
Quando falamos em contingência em relação ao comportamento, o termo
faz referência à natureza das relações entre cada um dos componentes do
comportamento, ou seja, a relação entre os estímulos antecedentes, as
respostas e os estímulos consequentes. As contingências de reforçamento
caracterizam o modo como determinada consequência afeta a probabilidade
de ocorrência de respostas semelhantes àquela que a produziu. 
O processo no qual nenhum estímulo é eliminado ou produzido pela
resposta de um organismo e ao apresentar uma resposta, esta não tem
nenhum efeito sobre características do ambiente que afetam sua
probabilidade de ocorrência. Dessa forma, as relações entre os
componentes do comportamento (estímulos antecedentes, respostas e
estímulos consequentes) são enfraquecidas e o comportamento vai
deixando de acontecer. Podemos a�rmar que as últimas colocações,
especialmente a este segundo parágrafo, referem-se ao processo
denominado:
Escolha uma:
a. Contingência de reforço negativo.
b. Punição negativa.
c. Contingência de reforço positivo.
d. Contingência de punição positiva.
Podemos exempli�car a “contingência de extinção” da seguinte maneira:
quando ligamos para uma pessoa de que gostamos, ela nos atende e temos com
ela uma conversa agradável. O comportamento “conversar com tal pessoa” é
con�gurado contingência de reforço positivo, uma vez que há a apresentação de
um estímulo grati�cante e é aumentada a probabilidade de voltarmos a ligar para
essa pessoa novamente. Agora vamos imaginar que essa mesma pessoa, que
sempre atendeu nossos telefonemas, não mais os atende. Primeiramente, ligamos
mais uma vez, e mais outra... e, quem sabe, ainda outra e outra vez. Mas, se em
nenhuma dessas vezes a pessoa nos atende, começamos a estabelecer uma nova
relação com o meio. As consequências das respostas que apresentamos não são
mais as mesmas de antes. Com isso, a relação entre o estímulo antecedente, a
resposta de ligar para a pessoa e o estímulo consequente vai sendo enfraquecida
até que ocorre extinção, ou seja, não ligamos mais para aquela pessoa. A extinção é
e. Contingência de extinção.

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 11/14
A resposta correta é: Contingência de extinção..
a contingência de reforçamento em que as relações entre os componentes do
comportamento são enfraquecidas.
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 12/14
Questão 9
Correto
Segundo Skinner (1972, p. 239), “[...] os homens aprendem uns com os
outros sem serem ensinados. Pode ter acontecido alguma vez que um
homem tenha aprendido a usar uma enxada olhando outro usá-la, mas nem
por isso o lavrador teve as funções de professor. Foi só quando a crescente
e�ciência do aprendiz tornou-se importante para o lavrador que este se
torna professor e modi�ca seu comportamento para facilitar a
aprendizagem.”A a�rmação do autor, escrita no contexto de exame acerca
do que caracteriza aquilo que faz um professor, mostra-nos que: 
Escolha uma:
A resposta correta é: Aquele que ensina não é apenas um modelo, mas alguém
que apresenta comportamentos com certas características para que ocorra a
aprendizagem de outra pessoa..
a. O objetivo �nal da educação era a formação do homem moral, vivendo
em uma cidade virtuosa, sempre em paz e harmonia.
A a�rmação do autor, escrita no contexto de exame acerca do que caracteriza
aquilo que faz um professor, mostra-nos que aquele que ensina não é apenas um
modelo, mas alguém que apresenta comportamentos com certas características
para que ocorra a aprendizagem de outra pessoa.
b. Aquele que ensina não é apenas um modelo, mas alguém que apresenta
comportamentos com certas características para que ocorra a
aprendizagem de outra pessoa.

c. A educação visa à virtude e ao comportamento a que chamamos de ideal,
o que corresponderia à ideia de uma razão relativa às questões da conduta.
d. A escolha dos atos a serem praticados é um hábito construído e �rmado
pela repetição, daí a importância da educação.
e. O ensino não se de�ne pelas mudanças ocorridas no comportamento do
aprendiz.
23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 13/14
Questão 10
Correto
Com a pretensão de descrever e explicar os comportamentos humanos nas
diferentes fases da vida, a Psicologia do Desenvolvimento propõe-se a
explicar como [...] a partir de um equipamento inicial (inato), o sujeito vai
sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua própria
maturação (�siológica, neurológica e psicológica) que, em contato com as
exigências e respostas do meio (físico e social), levam à emergência desses
comportamentos (RAPPAPORT; FIORI; DAVIS, 1981, p. 3). Dessa forma,
muitos são os procedimentos e métodos cientí�cos que podem ser adotados
nas pesquisas para que essas pretensões sejam alcançadas. Portanto,
embasado nesse contexto, a nossa ciência pretende:
I. Observar e descrever os fenômenos (exemplo: choro, agressão, linguagem,
solução de problemas, etc.).
II. Descrever e aprofundar os fenômenos que atuam no comportamento do
ser humano em sociedade, no âmbito individualista.
III. Explicar os fenômenos. Explicar quais os processos subjacentes, quais os
mecanismos psicológicos, internos, que atuam para possibilitar o
aparecimento destes fenômenos comportamentais.
IV. Explicar o comportamento, onde os processos subjacentes e os
mecanismos psicológicos internos atuam para possibilitar o aparecimento
destes fenômenos no comportamento humano e social.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e IV, apenas.
b. I, apenas.
c. I, II e III estão corretas.
d. III, apenas.
É preciso, nesse sentido, conhecermos os principais procedimentos utilizados
em suas pesquisas, bem como termos clareza dos desa�os enfrentados. Dessa
forma, buscar alguns dos procedimentos mais empregados, vislumbrando suas
vantagens e desvantagens, são alguns dos desa�os que se impõem para essa área
do saber psicológico. Com a pretensão de descrever e explicar os comportamentos
e. I e III estão corretas.

23/04/2018 Avaliação Objetiva Presencial (A2)
https://saladeaula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6025496 14/14
A resposta correta é: I e III estão corretas..
humanos nas diferentes fase da vida, a Psicologia do Desenvolvimento propõe-se a
explicar como [...] a partir de um equipamento inicial (inato), o sujeito vai sofrendo
uma série de transformações decorrentes de sua própria maturação (�siológica,
neurológica e psicológica) que, em contato com as exigências e respostas do meio
(físico e social), levam à emergência desses comportamentos, onde os dois quesitos
são: a)Observar e descrever os fenômenos (exemplo: choro, agressão, linguagem,
solução de problemas, etc.). b) Explicar os fenômenos. Explicar quais os processos
subjacentes, quais os mecanismos psicológicos, internos, que atuam para
possibilitar o aparecimento destes fenômenos comportamentais. (RAPPAPORT;
FIORI; DAVIS, 1981, p. 3). Dessa forma, muitos são os procedimentos e métodos
cientí�cos que podem ser adotados nas pesquisas para que essas pretensões sejam
alcançadas.