Parciais Matematica

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1a Questão (Ref.:201603787740)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Veja a atividade que uma professora propôs aos seus estudantes do 1º ano. Ela distribuiu uma folha com estes desenhos abaixo e solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com números, ou então com os dois, números e figuras:
Que tipo de habilidade a professora está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade?
		
	
	Ideia de tirar.
	
	Sistema de Numeração Decimal.
	
	Combinatória.
	 
	Associação numérica.
	
	Conservação de quantidades.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201603789439)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Utilizamos os números naturais em nosso cotidiano e com os mais diversos propósitos, com diferentes funções, tais como memória da quantidade. Qual o número que evoca uma quantidade, mentalmente, mesmo sem que ela esteja fisicamente presente: quantos são os dias do mês, quantos são os meus irmãos, quantas bonecas tenho, etc..
		
	
	Numero Ordinal
	 
	Numero Inteiro
	
	Numero Decimal
	 
	Numero Cardinal
	
	Numero Fracionário l
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201603787763)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
		
	 
	Subtração: completar.
	
	Subtração: tirar.
	
	Adição: acrescentar.
	
	Adição: juntar.
	
	Subtração: comparar.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201602865494)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Declaração Mundial sobre Educação para Todos da Unesco (1990) indica explicitamente a resolução de problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de outros como a leitura, a escrita e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também as capacidades, os valores e as atitudes constituem conteúdos básicos de aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
		
	
	Escrita
	
	Cálculo
	 
	Valores e atitudes
	
	leitura
	 
	Resolução de problemas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201603790378)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual é a melhor definição para o quadrado?
		
	
	Uma figura que possui quatro ângulos.
	 
	Uma figura que possui quatro lados e quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro lados iguais.
	
	Uma figura que possui quatro lados.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201603789908)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As figuras geométricas que possuem quatro lados são bastante reconhecidas no ambiente , pelas crianças . Exceto uma delas por possuir dois lados paralelos de tamanhos diferentes e dois lados de mesmo tamanho , mas não paralelos . De qual figura geométrica estamos falando?
		
	 
	Trapézio
	
	Quadrilátero
	
	Retângulo
	
	Losango
	
	Quadrado
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201603442795)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	1. Considerando que Aline tem direito a 30 dias de férias e ela tirou somente 20 dias, qual a fração que corresponde aos dias de férias que Aline tirou?
		
	
	1/2
	
	30/20
	 
	2/3
	
	30/10
	
	10/30
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201602865658)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	
	R$0,05
	
	1/20
	
	5/100
	 
	5/10
	 
	5%
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201602865703)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da informação, à utilização social da matemática.
		
	
	Colorir os gráficos do livro didático
	
	Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
	
	Aprender a desenhar gráficos e tabelas
	 
	Brincar com dados estatísticos e chance
	
	Preencher dados em tabelas copiados do quadro
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201602865767)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Carla apresentou para seus alunos um problema que explora relações de tempo, no campo das grandezas e medidas. Veja: Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços, mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A partir da situação problema apresentada, assinale a alternativa que apresenta a que horas o circo irá fechar.
		
	
	17h30
	
	18h45
	 
	18h30
	
	16h30
	
	17h45
	1a Questão (Ref.:201603935012)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Material dourado é um dos materiais idealizados pela médica e educadora Maria Montessori. Ele tem como foco o trabalho com a Matemática e é constituído pelas seguintes peças: cubo, placa, barra e cubinho. A partir da representação abaixo, responda:
Quais as peças utilizadas para a confecção desse número?
		
	
	7 placas, 8 barras e 6 cubinhos.
	
	8 placas, 7 barras e 6 cubos.
	
	7 placas, 8 barras e 6 cubos.
	
	6 placas, 7 barras e 8 cubinhos.
	 
	8 placas, 7 barras e 6 cubinhos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201603659701)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O número 571,23 é composto por:
		
	
	5 centenas, 7 dezenas, 1 unidade, 2 unidades e 3 dezenas.
	
	1 unidade, 7 dezenas, 5 centenas, 2 milhares e 3 dezenas de milhar.
	
	5 unidades, 7 dezenas, 1 centena, 2 décimos e 3 centésimos.
	 
	1 unidade, 7 dezenas, 5 centenas, 2 décimos e 3 centésimos.
	
	3 unidades, 2 dezenas, 1 centena, 7 décimos e 5 centésimos.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201603008920)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?¿ Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema explora.
		
	
	Repartir em partes iguais
	
	Ação de Multiplicar
	 
	Princípio Multiplicativo
	
	Multiplicação de fatores iguais
	
	Soma de parcelas iguais
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201602865418)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto, nem sempre elas desenvolvem uma relação de compreensão com esse dispositivo prático. Das afirmações a seguir, assinale aquela que NÃO IDENTIFICA o algoritmo como um processo mecânico e desprovido de compreensão e significado.
		
	
	Para compreender o algoritmo a criança necessita copiá-lo várias vezes até que ela memorize todos os passos de sua resolução
	
	A compreensão do algoritmo pela criança tem início com a memorização dos seus vários procedimentos
	
	A criança compreende o algoritmo praticando exaustivamente a tabuada e decorando os fatos básicos das operações
	 
	Para compreender um algoritmo a criança necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o sistema de numeração
	
	Para que o algoritmo tenha significado para a criança é necessário que ela, desde bem pequena, comece a memorizá-lo
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201602865477)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O quadro a seguir representa a posição das frutas nas prateleiras do supermercado:
Abacates - morangos - mangas  - uvas  - maçãs - ameixas
Laranjas - bananas - melões - peras - jacas - pêssegos - Abacaxis
maracujas - mamões - cajus - melancias - caquis
Você está de frente para essa prateleira de frutas.
Assinale a alternativa que apresenta a localização das maçãs.
		
	
	É a terceira fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo
	 
	É a segunda fruta a partir da minha direita na prateleirade cima
	
	É a quinta fruta a partir da minha direita na prateleira do meio
	
	É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de cima
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201602865501)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A experiência de planificar uma caixa contribui para que a criança reconheça o conceito de reversibilidade que é fundamental no campo do Espaço e Forma. Assinale a opção que melhor descreve o conceito de reversibilidade.
		
	
	Localizar objetos em pontos reversos a partir de uma origem
	
	Colocar uma criança no ponto de vista da outra
	
	Reversão da posição de um objeto em relação a outro
	
	Localização de pontos opostos em coordenadas espaciais
	 
	Transformar o plano no espaço e vice versa
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201602865659)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos e dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20 figurinhas para cada criança e perguntou:Quantas figurinhas correspondem a 1/5 do total das 20 figurinhas? Marque a alternativa que apresenta a quantidade de figurinhas que corresponde a 1/5 do total das figurinhas.
		
	
	20 figurinhas
	
	15 figurinhas
	
	5 figurinhas
	 
	4 figurinhas
	
	9 figurinhas
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201602865626)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao propor atividades de dobraduras com papel para representar frações a professora de Juca está explorando a fração a partir da comparação entre áreas. Assinale a opção que apresenta o modelo de fração relacionado a essa representação.
		
	
	A fração como uma divisão
	
	A fração como representação decimal
	
	A fração como porcentagem
	 
	A fração como parte de unidade
	
	A fração como parte de um conjunto
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201603485417)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao chegar à escola, as crianças já trazem conhecimentos de situações que envolvem a comparação de grandezas em jogos e brincadeiras. São exemplos dessas situações: (I) Construir uma pipa; (II)Marcar distâncias em jogos de bolinha de gude; (III) Efetuar medidas para construir brinquedos; Assinale a alternativa correta.
		
	
	Apenas as afirmações (I) e (II) estão corretas
	
	Apenas as alternativas (II) e (III) estão corretas
	
	Apenas a alternativa (III) está correta
	
	Apenas a alternativa (I) está correta
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201603496131)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O açougue está em promoção em bandejas com ½ do peito de frango. Quantas gramas há em  1/2  do Kg?
		
	
	50 gramas
	 
	500 gramas
	
	0,050 gramas
	
	5 gramas
	
	5000 gramas