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PEDAGOGIA
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
HELENA DE SÁ
Objetivo do curso
O curso de Graduação em Pedagogia possui por objetivo geral a
formação de profissionais preparados para responder às
diferenciadas demandas educativas da sociedade
contemporânea atuando em uma complexa gama de atividades:
no âmbito escolar – em diversos níveis e modalidades de ensino,
seja na gestão de sistemas educacionais ou na docência, na
supervisão e na pesquisa, no planejamento e na avaliação de
projetos educacionais e no estabelecimento de políticas
educacionais, e no âmbito das organizações escolares e não
escolares, através de programas de educação continuada, de
desenvolvimento organizacional e no planejamento estratégico e
operacional. (pág. 14)
Perfil do egresso
• Compreender o seu contexto social utilizando-se dos conhecimentos relativos
aos aspectos sociocultural, socioeconômico e sócio-político para a realização
consequente do processo de ensino e de aprendizagem;
• Criar espaços que favoreçam o trabalho em equipe e o diálogo entre a área
educacional e as demais áreas do conhecimento;
• Atuar de forma interdisciplinar, tendo como parâmetro a compreensão dos
processos de planejamento e implementação das políticas educacionais;
• Desenvolver as atividades de ensino e pesquisa, articuladas ao contexto social,
pautando sua conduta em princípios éticos, estéticos e políticos;
• Desenvolver formas educativas inovadoras e diversificadas contribuindo com o
processo ensino – aprendizagem;
Perfil do egresso
• Demonstrar domínio das tecnologias de informação e comunicação
adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
• Participar coletivamente do planejamento, da gestão e avaliação de projetos
educativos, em instituições de diversas naturezas;
• Desempenhar atividades de implementação e coordenação de projetos de
ações pedagógicas comprometidos com a política de educação continuada;
• Produzir reflexão teórica a partir das práticas pedagógicas, preocupando-se
com mudanças e com sua socialização;
• Atuar de forma consciente na diversidade cultural, respeitando as diferenças
de natureza ambiental, racial, de gênero, religiosa e outras na perspectiva da
inclusão social. (pág. 16 e 17)
Plano de Ensino 
O currículo na relação lugar-tempo-história, como processo
de formação e de compreensão de práticas educativas
contemporâneas.
Reflexão sobre o conceito, o campo e as relações entre um
currículo educativo, comprometido com a educação cidadã e
a formação profissional em diferentes âmbitos do mundo do
trabalho.
Discussão sobre os atos de currículo e sua complexidade
no contexto educativo/formativo do educador.
Discussão sobre a necessária articulação entre teoria e
prática a partir da reflexão sobre a práxis educativa e seus
significados.
As demandas da sociedade atual encaminham-se para uma formação que dê conta 
das necessidades econômicas e culturais dos trabalhadores em um mundo 
globalizado. Busca-se hoje uma etnoeducação na formação do trabalhador de modo 
geral e, sobretudo, do educador. Agora não basta conservar, transformar e renovar 
conhecimentos, mas criar novos espaços de aprendizagem para atender às recentes 
configurações do mundo do trabalho e de seus cenários produtivos. É nesse contexto 
que surgem as terias críticas do currículo, buscando situar os debates nas reflexões 
sobre a reestruturação do campo do currículo e suas consequências na formação do 
profissional. As reflexões sobre atos de currículo se densificam, no sentido de 
compreender até que ponto esses atos formam para a vida autônoma, ou conformam, 
modelam, colonizam consciências para uma autonomia outorgada. A ênfase no 
desenvolvimento de competências e habilidades traz um novo sentido de importância 
para os conteúdos, definindo a sua necessidade a partir do seu uso e da sua aplicação 
na vida prática, bem como da concepção de práxis em um caminho para a 
formatividade (formação em ato). 
CONTEXTUALIZAÇÃO
Objetivo Geral da disciplina
• Refletir sobre as especificidades do currículo, sua 
construção e sua articulação com a prática pedagógica.
• Compreender o conceito de atos de currículo nas 
relações teoria-prática-formação e gestão do currículo.
Conteúdo Programático
UNIDADE 1 
Currículo formação: teoria e prática, aspectos contextuais 
 A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo. 
 Currículo: campo, conceito e relações. 
 Currículo: aspectos históricos, contextuais e educacionais. 
 Teorias críticas do currículo e seus contrastes com as teorias não criticas. 
Articulações pós-críticas. 
Cenários formativos do mundo atual e etnoeducação. 
UNIDADE 2 
 
Gestão do currículo: propostas contemporâneas. 
 Atos de currículo. 
 Características e especificidades do currículo por projetos; por problemas; por 
temas geradores; por módulos de aprendizagem; por ciclos de formação; currículo 
em rede, hipertextual e educação online. 
 A noção de competências e habilidades e a organização curricular. 
Articulação entre currículo, gestão do currículo, aprendizagem, projeto pedagógico, 
desenvolvimento de competências e habilidades nas formações e avaliação do 
currículo.
Procedimentos de ensino
Deverá ser desenvolvida uma abordagem participativa na qual todos os alunos possam
vivenciar a reflexão, a investigação, a observação e a intervenção no processo de
construção de conhecimentos, desenvolvendo a consciência crítica na compreensão e
interpretação dos processos educacionais. É importante e necessária a articulação com
outras disciplinas do período de estudos, promovendo a vivência da
interdisciplinaridade e o transito do conhecimento pelos diferentes campos de saberes
teóricos e da prática.
No planejamento das aulas deverão ser contempladas as estratégias e procedimentos de
ensino que favoreçam a interação e a articulação de saberes entre professor e alunos,
utilizando/vivenciando:
• aulas expositivas com reflexão e diálogo, valendo-se de recursos 
de multimídia adequados a cada situação, evitando a saturação de 
recursos que coloquem os alunos na posição de ouvintes;
• leitura orientada, fichamentos, resumos, produção individual e 
em grupo;
• dinâmicas de grupo;
• pesquisa bibliográfica e documental;
• estudo de documentos;
• mostras de filmes seguidas de reflexões e debates;
• visitas a instituições educacionais para observação e reflexão 
sobre o currículo formação, sua construção, gestão e avaliação;
• oficinas para troca de experiências;
• momentos de revisão conceitual e procedimental;
• apresentação de seminários.
GOODSON, Ivor F. Currículo: Teoria e história. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
DOLL, JR, William E. Currículo: uma perspectiva pós-moderna. Porto Alegre: Artes 
Medicas, 1997. Capítulo 3 ? O Paradigma pós-moderno: uma visão aberta.
MACEDO, Roberto Sidnei. Currículo: Campo, conceito e pesquisa. Petrópolis: 
Vozes, 2007.
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: Questões atuais. RJ: Papirus, 1997; 
4ªd
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Sistema de Avaliação 
AV1 AV2
AV3
6,0
> 
=
Aprovado!
Maior Nota de AV1 ou AV2
> 
=
6,0
/ 2
/ 2
Aprovado!
Sistema de Avaliação 
AV1 AV2 AV3
Média 
Final
• O aluno deverá realizar, obrigatoriamente, duas avaliações;
• Nota menor que 4 serão desconsideradas; 
• A nota final deverá somar 12 pontos (desde que nenhuma das notas seja 
menor que 4 pontos); 
• As disciplinas com Atividade Estruturada, além da nota (2,0 pontos da 
AV2), também compõem a carga horária da disciplina. A não entrega da 
atividade implica em reprovação mesmo que obtenha a média. 
Sistema de Avaliação 
AV1 AV2 AV3
Média 
Final
Trabalho
(2 pontos) 
Prova
(8 pontos)AV1
Sistema de Avaliação 
Trabalho
(2 pontos) 
Prova
(8 pontos)
AV1
Considerações sobre o trabalho da disciplina 
 Utilizar a Sala de Aula Virtual (ambiente WebAula) para que 
o aluno possa fazer a postagem do trabalho.
Sistema de Avaliação 
AV1 AV2 AV3
Média 
Final
Atividade 
Estuturada
(2 pontos) 
Prova
(8 pontos)
AV2
Prova
(10 pontos) AV2
Disciplina com Atividade Estruturada Disciplina sem Atividade Estruturada 
Sistema de Avaliação - Disciplina com Atividade
Estruturada..
Atividade 
Estruturada
(2 pontos) 
Prova
(8 pontos)
AV2
• Passar as informações logo nas primeiras 
aulas.
• O que deverá ser feito (pode ser exigido 
mais de um trabalho – dividir a pesquisa 
em duas partes).
• Determinar o prazo de entrega: 
00 / 00 / 0000
Importante: A não entrega da Atividade Estruturada no prazo,
implica na reprovação na disciplina, mesmo que o aluno possua
média.
A atividade estruturada compõe a carga horária da disciplina.
Quer melhorar sua nota?
Quer melhorar sua nota?
Participe das aulas e faça anotações.
Quer melhorar sua nota?
• Leia e releia:
o O Material Didático – disponível no ambiente virtual 
do aluno;
o Livros indicados pelos professores;
o Livros disponíveis na biblioteca – indicados nos 
planos de ensino das disciplinas.
• Slides de Power Point, não são suficientes,
para adquirir conhecimentos.
• Assista filmes indicado pelos professores.
Quer melhorar sua nota?
Uma dica!
“Utilize as redes sociais para aumentar o 
seu conhecimento e não para tratar de 
assuntos que podem esperar.” 
Quer melhorar sua nota?
Você acessa o sistema e se inscreve nas 
disciplinas disponíveis.
Você estuda os conteúdos e realiza 
simulados com questões e exercícios.
São cinco (5) questões a cada ciclo,
geradas aleatoriamente, a partir dos
conteúdos das aulas já ministradas.
Cada questão valendo um décimo
(0,1) cada acerto.
Quer melhorar sua nota?
O somatório dos pontos, ao longo
do semestre, valerá até dois (2)
pontos extras na AV3, cujo valor
máximo é de até 10 pontos.
Outra vantagem: estudar as
questões para AV2.
O coordenador do curso irá informar se sua
disciplina será elegível ao programa Avaliando
o Aprendizado. Além de obter a informação
no ambiente virtual do aluno.
Quer melhorar sua nota?
Disciplinas de início de curso 
O aluno elegível receberá um convite para
participar do Projeto, com o link do
ambiente virtual do Nova Chance.
O aluno acompanha as aulas com uma
revisão dos conteúdos iniciais da disciplina.
Depois deverá fazer uma prova - (AVR)
Quer melhorar sua nota?
O agendamento da avaliação do Nova
Chance (AVR) será feito no SIA.
(como acontece com as disciplinas on-line).
A AVR será feita no laboratório de
informática da Unidade.
No caso da média ser superior à nota da
AV1, o lançamento será feito
automaticamente.
O coordenador do curso irá informar se sua disciplina será elegível ao programa
Nova Chance. Além de obter a informação no ambiente virtual do aluno.
Quer melhorar sua nota?
Fique atento ao portal do aluno.
A Estácio promove o Prepara AV1 +
Prepara AV2.
São vídeo aulas que você poderá assistir a
transmissão ao vivo, ou depois em seu
portal, com conteúdos que podem ajuda-lo
na revisão para a Avaliação
No portal do aluno irão ficar disponíveis as disciplinas e horário que serão 
transmitidas ao PreparaAV.