Identidade Surda e a Importância da Libras

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	quarta, 16 Mai 2018, 22:03
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Questão 1
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Texto da questão
No que diz respeito à formação de identidade das crianças que participam das comunidades surdas, podemos destacar a importância de se refletir sobre si mesmas, sobre como sua constituição atuará em sua percepção do mundo de forma visual. Desse modo, enquanto acontecia a educação dos surdos, dirigida pela corrente oralista, adotavam o critério clínico-patológico para o surdo e lhe atribuíam uma identidade, dependendo daquilo que era respondido com a audição. As especificações eram:
I.Surdez leve.
II.Surdez moderada.
III.Surdez severa.
IV.Surdez profunda.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
d. Todas as alternativas estão incorretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Relações sociais do surdo. Surdez leve, surdez moderada, surdez severa e surdez profunda. Página 139.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 2
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Texto da questão
Pensar no processo de construção da identidade surda da pessoa que é ouvinte não seria algo tão complexo se somente houvesse comunidades que partilham do mesmo sentimento. Porém, a realidade não é bem assim. Essas crianças que falam Libras desde a infância e que enxergam a surdez como constituição cultural, social e política irão precisar de um ambiente com características diferentes destas, no caso, a escola. Assim, assinale a alternativa correta com relação ao papel da escola:
Escolha uma:
a. A escola deve estabelecer um abismo que a separa dos pais, visto que misturar escola e família não é uma boa ação com crianças com necessidades especiais.
b. A escola deve estar totalmente disposta para receber todos os públicos e utilizar apenas de um método de ensino.
c. A escola precisa entender que todos possuem direitos à educação de qualidade, porém, alunos surdos devem ser atendidos em suas casas por profissionais terapêuticos.
d. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor saberes, culturas, valores e identidades.
Conteúdo:
Implicações sociais da surdez. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor saberes, culturas, valores e identidades. Página 130.
e. A identidade surda deve ser compreendida dentro de um contexto multicultural. É importante termos claro de que a identidade surda, esse conjunto de características próprias, ocorre por meio da linguagem e é construído por papéis sociais e que suas peculiaridades e especificidades têm abrangência nos aspectos clínicos - patológicos que devem ser atendidos nas escolas com especialistas.
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A resposta correta é: A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor saberes, culturas, valores e identidades..
Questão 3
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Texto da questão
Benveniste (1989) diz que o tempo linguístico é aquele que realiza o tempo do homem, instaurando-o em um discurso, levando em consideração o momento da fala como ponto de referência para situar os acontecimentos. Para esse autor, o tempo linguístico é:
Escolha uma:
a. Um fenômeno adicional que se sobrepõe a outros, mas sem modificá-los, nem exercer sobre eles qualquer influência.
b. Espaço de sinalização para marcar o lugar de quem ouve.
c. A organização de um enunciado em torno de um verbo.
d. Singular, por ser organicamente ligado ao exercício da fala, ao fato de se definir e de se organizar como função do discurso.
Conteúdo:
Flexibilidade da Libras. Singular por ser organicamente ligado ao exercício da fala, ao fato de se definir e de se organizar como função do discurso. Página 112.
e. Espaço de sinalização para marcar o lugar de quem fala.
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A resposta correta é: Singular, por ser organicamente ligado ao exercício da fala, ao fato de se definir e de se organizar como função do discurso..
Questão 4
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Texto da questão
Analisando sob a perspectiva de que a surdez está inserida e constituída em ambiente e mundo visual, é possível refletir sobre o modo de como as pessoas surdas conseguem interagir com a sociedade e garantir sua participação ativa. Por meio da Libras, podemos pensar que elas se:
Escolha uma:
a. O indivíduo, por extinto, percebe as reações faciais e aprende a leitura delas com o passar dos anos.
b. Desenvolvem com o passar do tempo, assim, concebe-se a ideia de uma pessoa viver apenas com experiências visuais, construindo toda sua impressão sobre o mundo.
c. Distinguem as línguas orais como a modalidade linguística espaço-visual, as marcas para formalidade e informalidade, e outros.
d. Apresentam como universais “comprobatórios” da natureza linguística da Libras.
e. Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de expressão. Diante disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas em relação à vida de uma pessoa ouvinte.
Conteúdo:
Relações sociais do surdo. Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de expressão. Diante disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas em relação à vida de uma pessoa ouvinte. Página 127.
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A resposta correta é: Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de expressão. Diante disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas em relação à vida de uma pessoa ouvinte..
Questão 5
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Texto da questão
As pessoas ouvintes que atuam profissionalmente como intérpretes, transpõem um discurso oral emitido em uma língua para outra língua, e funcionam como elo entre pessoas que se comunicam verbalmente em idiomas diferentes. Sobre os profissionais intérpretes, analise as assertivas que seguem:
I-Quando o intérprete está mediando uma relação entre surdos e ouvintes de ordem formal, ele pode optar por desempenhar seu trabalho de forma não consecutiva ou simultânea.
II-Interpretação de acompanhamento é o profissional que, acompanhando determinada pessoa, interpreta em ambos os sentidos os diálogos que esta estabelece com interlocutores que se comunicam em outra língua, ou seja, quando o surdo fala, o intérprete passa a Libras para o português, a fim de que o interlocutor o entenda e, quando o ouvinte fala, o intérprete sinaliza para o surdo.
III-Interpretação judicial é a interpretação realizada em reuniões multilíngues formais.
IV-Interpretação de conferência é a interpretação realizada no âmbito de um julgamento.
V-Interpretação de acompanhamento é a interpretação realizada em reuniões multilíngues informais.
Marque a alternativa verdadeira:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa II está correta.
Conteúdo:
Inclusão educacional de surdos. A referida alternativa encontra-se correta, porque uma das principais modalidades de interpretação é a interpretação de acompanhamento, em que quando o surdo fala, o intérprete passa a Libras para o português, a fim de que o interlocutor o entenda e, quando o ouvinte fala, o intérprete sinaliza para o surdo. Página 156.
b. Somente as alternativas I, IV e V estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
e. Somente as alternativas I, III e V estão corretas.
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A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta..
Questão 6
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Texto da questão
Em todas as línguas humanas há, pelo menos, três elementos sintáticos principais, que podem se ordenar na frase de diferentes maneiras. Esses elementos são: sujeito - é o termo que expressa o agente da ação (que pratica ou sofre); verbo - é o termo que expressa a ação; objeto - é o termo que qualifica ou detalha o verbo. A ordem básicados elementos na sentença da Libras é, geralmente:
Escolha uma:
a. OSV (objeto - sujeito - verbo).
b. SOV (sujeito - objeto - verbo).
c. VOS (verbo - objeto - sujeito).
d. VSO (verbo - sujeito - objeto).
e. SVO (sujeito - verbo - objeto).
Conteúdo:
Ordem dos constituintes. Quadros e Karnopp (2004) apontam que a ordem dos elementos na sentença da Libras é, geralmente, SVO (sujeito - verbo - objeto). A seguir, exemplificamos algumas sentenças com a ordem básica da Libras:
SVO═ “Eu gostar laranja”;
“Você ter dinheiro”;
“Ela saber Libras”. Essa é a ordem chamada canônica (básica). Página 106.
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A resposta correta é: SVO (sujeito - verbo - objeto)..
Questão 7
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Texto da questão
Complete a frase:
A___________na língua de sinais é produzida por meio de apontação, sendo assim, a relação significado e significante não fica evidente para a criança surda que está desenvolvendo a linguagem.
A palavra que completa corretamente a frase é:
Escolha uma:
a. Polissemia.
b. Pronominalização.
Conteúdo:
Relações sociais do surdo. Pronominalização. Página 135.
c. Morfema.
d. Intersubjetividade.
e. Locação.
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A resposta correta é: Pronominalização..
Questão 8
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Texto da questão
A língua de sinais contém todos os componentes pertinentes às línguas orais, como gramática, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe, preenchendo, assim, os requisitos científicos para ser considerada instrumento linguístico. Analise as afirmativas a seguir com relação aos aspectos sintáticos da Libras classificando-as em V para Verdadeiras e F para Falsas e a seguir assinale a alternativa correta:
( )Sintaxe é a organização de um enunciado em torno de um verbo. Para construir um enunciado na Libras não é preciso adicionar conjunções e preposições (de, te, para, com, em, na) como fazemos no português, pois as ideias são formuladas no espaço. A construção da coerência e da coesão acontece de modo bem diferente.
( )Não é necessário seguirmos a mesma ideia do português, até porque existem palavras do português que não são traduzíveis para Libras, como também existem sinais da Libras que não são traduzíveis para o português. Porém, todos os conceitos que são transmitidos em uma língua podem ser transmitidos em outra, é preciso apenas buscar termos equivalentes.
( )É necessário seguirmos a mesma ideia do português, até porque existem palavras do português que são traduzíveis para Libras, como também existem diversos sinais da Libras que são traduzíveis para o português.
Marque a opção que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, F.
b. F, V, V
c. V, V, F.
Conteúdo:
Aspectos sintáticos da Libras. As duas afirmativas expressam perfeitamente o que o material didático preconiza sobre os aspectos sintáticos da Libras. Página 103.
d. V, F, V.
e. F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, F..
Questão 9
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Texto da questão
No meio da comunidade surda, especialmente entre os intérpretes, é muito comum que o fato de ser Coda seja um diferencial, um status. Isso porque se julga que se é filho de surdo, será um excelente sinalizador, e isto procede, considerando que tais pessoas aprendem a Libras como os surdos - como primeira língua. Neste contexto, analise as seguintes afirmativas:
I-Quadros (1997) reivindica que a descoberta pela estrutura fonológica da língua, quer seja sinalizada ou falada, e as semelhanças na sistematização do balbucio das crianças surdas e ouvintes, indicam que no ser humano decorre uma capacidade linguística que suporta a aquisição da linguagem, independente da modalidade da língua: oral-auditiva ou espaço-visual.
II-Meier (2000) aponta que os ouvintes produzem movimentos com as mãos e conseguem retorno confirmativo de seus pais, assim como os surdos, que antes de começarem a aprender sinais fazem balbucios com as mãos.
III-Para Emmorey (2002), as crianças surdas, quando chegam aos oito meses, começam a produzir os primeiros sinais e, neste processo, alguns deles são descartados, pois são avaliados como gestos e não como sinais lexicais, portanto, não se encaixam em seu repertório atualizado.
IV-Grolla (2006) acrescenta que, quando as crianças atingem um ano de idade, a habilidade de identificação de línguas estrangeiras diminui e concede espaço ao refinamento para sua língua natural.
V-Skliar (2001) aponta que, dentro da relação pais surdos e filhos surdos, todas as intervenções ocorrem na língua de sinais. Pais e filhos se utilizam dela para propor a ação de uma atividade, compartilhar ou estar em desacordo com propostas e para estabelecer a atividade com objetivo de organizar algum aspecto da ação.
Marque a alternativa verdadeira:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente a afirmativa II está correta.
c. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Implicações sociais da surdez. A referida alternativa encontra-se correta, pois todos os autores citados abordam o desenvolvimento da construção da identidade da criança, através da apropriação da linguagem, sendo ouvinte ou surda. Página 133.
d. Somente as alternativas III, IV e V estão corretas.
e. Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 10
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Texto da questão
Finau (2004) apresenta a teoria da análise pressuposicional para justificar a leitura temporal de sentenças que não contenham operadores temporais específicos, advérbios ou quantificadores. Sobre sua teoria é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A leitura de tempo durante o ato conversacional ou discursivo não pode ser estabelecida por pressupostos da pragmática generalizada, o common ground (conhecimento compartilhado pelos falantes).
b. O falante escolhe significados restritos à sua língua que não podem ser presumíveis pela inferência do outro e, assim, acontece a ação temporal.
c. O tempo na Libras não pode ser marcado por operadores temporais, por flexão e por advérbios, porém conta com expressões quantizadas para sua realização.
d. Mesmo não havendo marcas temporais explícitas (operadores ou flexões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo, principalmente pelo conhecimento compartilhado entre os interlocutores.
Conteúdo:
Flexibilidade da Libras. A referida alternativa encontra-se correta, pois Finau afirma em sua teoria que mesmo não havendo marcas temporais explícitas (operadores ou flexões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo, principalmente pelo conhecimento compartilhado entre os interlocutores. Página 118.
e. A expressão da categoria tempo na Libras conta apenas com léxicos específicos para sua realização, porque muitas vezes é preciso recorrer a aspectos pragmáticos para a interpretação temporal.
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A resposta correta é: Mesmo não havendo marcas temporais explícitas (operadores ou flexões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo, principalmente pelo conhecimento compartilhado entre os interlocutores..
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