Atividade de aprendizagem01- UNOPAR 2018

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Atividade de aprendizagem – 01 
1)[...] tecnologia não é tão somente "objeto". Ela pode sim ser identificada por ou através de um objeto, desde que se tenha clareza de que tecnologia não é só isso ou apenas algo físico.
KROLL, Ariana Chagas Gerzson; BRITO, Glaucia da Silva. Por que a escrita pode ser considerada uma tecnologia?. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-mi.... Acesso em: 02 Mar. 2018. 
Com base no fragmento acima, responda: por que a escrita pode ser considerada uma tecnologia?
Alternativas:
a) Porque facilita a comunicação entre as pessoas. Alernativa assinalada
b)Porque depende da eletricidade.
c)Porque foi criada junto com os computadores do século XX.
d)Porque foi criada na Primeira Revolução Industrial.
e) Porque pode estar presente em plataformas digitais. 
2) A avaliação de um software educacional é uma etapa de fundamental importância para que sejam assegurados que os objetivos e metas propostos foram realmente alcançados e que o software atinja o problema de ensino aprendizagem que motivou seu desenvolvimento. Uma avaliação criteriosa de um software educacional é fundamental antes de ser disponibilizado à população alvo.
SILVIA, Helena Zem-Mascarenhas; SILVIA Helena De Bortoli Cassiani. Desenvolvimento e avaliação de um software educacional para o ensino de enfermagem pediátrica. Revista Latino-am Enfermagem, 2001, nov-dez 13-8. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rlae/v9n6/7820. Acesso em: 02 Mar. 2018. 
Com base no fragmento acima, responda: por que não é possível importar e aplicar uma tecnologia sem nenhuma adaptação?
Alternativas:
a)Porque as tecnologias são construídas em contextos sociais específicos. Alternativa assinalada
b) Porque as tecnologias não são importáveis e adaptáveis.
c) Porque países com tecnologias avançadas não colaboram com aqueles atrasados.
d) Porque tecnologias de países como Estados Unidos são muito caras.
e) Porque tecnologias são pesadas demais para serem locomovidas.
3) O conhecimento está necessariamente imbuído no campo da atividade prática do homem, mas para garantir o êxito desta atividade ele deve relacionar-se necessariamente com a realidade objetiva que existe fora do homem e serve de objeto a essa atividade.
KOPNIN, P.V. A dialética como lógica e teoria do conhecimento.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p.125.
Assinale a alternativa que apresenta a principal característica do conhecimento científico no medievo.
Alternativas:
a) Era pautado pelo empirismo.
b) O conhecimento científico era multidisciplinar.
c) O conhecimento científico era mitigado pela religião. Alternativa assinalada
d)Tem como base o pensamento julgar, ou seja, ligado à experiência. 
e) Era pautado pelo estudo matemático.
4)Diante de um mundo globalizado, onde as palavras de ordem são conectividade, intangibilidade e velocidade, não podemos permanecer olhando para a educação como se ainda estivéssemos no século passado, quando as aulas eram ministradas apenas por memorização e repetição. As mudanças ocorridas, no cenário educacional, vêm requerendo a reestruturação do processo de ensino-aprendizagem na sua forma didático-pedagógica, uma vez que há uma dinâmica contemporânea fundada em novos conceitos de educação, de competência e de habilidade e, consequentemente, de novas formas de saberes.
SILVEIRA, R. L. B. Competências e habilidades: alguns desafios para a formação de professores. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jo.... Acesso em: 02 Mar. 2018.
Sobre as competências a serem desenvolvidas pelo professor-mediador no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I) Intelectual.
II) Emocional.
III) Comunicacional.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) Apenas I.
b)Apenas I e II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III
.e) I, II e III. Alternativa assinalada