resumo didatica

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CONCEITO DE DIDÁTICA
“Arte ou técnica de ensinar”; Didática é a parte da Pedagogia que utiliza estratégias de ensino destinadas a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica, do ensino e da aprendizagem.
Metodologia de direcionar e orientar a aprendizagem
CONCEITO DE EDUCAÇÃO
Em linhas gerais, a educação é o processo de “gerar” significados essenciais para compreender e participar do mundo que nos rodeia. 
O projeto moderno de educação contribui para a libertação exterior do homem e da mulher em relação aos poderes que os fazem “menores de idade” , situando o indivíduo na sociedade e no mundo, dependendo do que ele faz e constrói. 
CONCEITO DE ENSINO
A palavra ensino tem origem no latim, insignare, querendo dizer “fazer preleções sobre o que os outros ignoram ou sabem mal”. Assim, originalmente, ensino é o processo de instruir alguém a respeito daquilo que não sabe ou que sabe inadequadamente.
Atualmente, sabe-se que o ensino é a parte operacional da educação. E visa a efetivação de outro processo, que é o de aprendizagem.
CONCEITO DE APRENDIZAGEM
A aprendizagem é o processo por meio do qual o ser humano (criança, jovem ou adulto) se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que seu grupo social conhece, sente e faz.
ELABORAÇÃO DE OBJETIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ENFERMAGEM
Significado de objetivo: Eficiência e eficácia do ensino-aprendizagem/ Fundamental e prévia em qualquer atividade 
Decidir aprendizagens 
Aprendizagem - modificação sistemática do comportamento 
II-Classificação dos Objetivos 
Quanto à especificação – geral e específico
Quanto ao domínio – cognitivo, afetivo e psicomotor.
Geral: esclarece e define os diversos níveis de ensino; determina a contribuição dos cursos e disciplinas para a educação
Específico: também são educacionais, mas definidos com maior abrangência e relacionados aos desempenhos dos estudantes. 
III- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
COGNITIVO - Aprendizagem cognitiva tem a ver com processos como memória, interpretação e pensamento crítico.
AFETIVA - Aprendizagem afetiva tem a ver com percepções, crenças, emoções e valores.
PSICOMOTOR - Aprendizagem psicomotora tem a ver com movimentos amplos ou restritos. Envolve arte, esportes e procedimentos ligados à área de saúde, entre outras.
IV- Funções dos Objetivos 
Esclarecer os desempenhos visados
Guiar a seleção e organização dos conteúdos, dos procedimentos de ensino, a seleção dos recursos 
Permitir maior precisão na avaliação dos resultados
Comunicar aos estudantes o que se espera deles
Aprendizagem é um fenômeno plural e interativo
V- A aprendizagem ocorre simultânea e interativamente em pelo menos, três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor
VI- O objetivo educacional é um enunciado de expectativa de aprendizagem que o professor tem em relação aos seus estudantes 
Dois aspectos são relevantes no objetivo educacional: Aprendizagem e estudantes 
O objetivo educacional é um enunciado de expectativa de aprendizagem que o professor tem em relação aos seus estudantes 
Dois aspectos são relevantes no objetivo educacional:
Aprendizagem e estudantes 
O comportamento conotativo de aprendizagem deve ser observável. Conseqüentemente, o verbo deve conotar uma ação visível
A aprendizagem 
é toda modificação observável que ocorre no indivíduo em decorrência de uma instrução 
Conseqüentemente, aprendizagem tem a ver com estudantes; o ensino é domínio do professor 
VII- Objetivos educacionais: Primeiro, expressa aprendizagem, ou seja, um comportamento que pode ser observado; Segundo, é um comportamento dos estudantes
VIII- Ao elaborar objetivos considere:
1- Verbo no infinitivo
2- Indique apenas uma ação 
3- Clareza e objetividade
4- Descrever um comportamento observável
5- Coerência entre si 
6- Atenda aos três domínios 
7- Articulação com os conteúdos, os procedimentos de ensino, os recursos e os procedimentos de avaliação
8 – Elaborar objetivos para os estudantes
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