PRÁTICA DE ENSINO - OBERVAÇÃO E PROJETO - POP I

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TRABALHO
Aluno:
Valdinéia L. W. Backes_ RA 1609145___________
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POLO
MEDIANEIRA – PR
2016
1. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DO ENSINO DE ARTE NO ENSINO
FUNDAMENTAL
1.1. Identificação do nível de ensino e características gerais da turma:
Esta observação foi feita em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental –
anos finais, na Zona Rural da Cidade de Missal-PR, mais precisamente em Linha
São Pedro – Escola Estadual do Campo Santos Dumont. A escola atende 29 alunos
no turno da manhã e a tarde tem atendimento de contra turno com o Projeto Mais
Educação. A turma observada foi o 7º ano, a turma se caracterizou com perfil de
bagunceiros, mas em geral muito boa, são inteligentes, se ajudam e gostam de dar
opiniões. A turma é constituída por apenas 09 alunos, classe pequena se
comparada a escola do centro, considerada uma turma homogênea em relação a
aprendizagem, pois alguns alunos possuem bastante dificuldades de aprendizagem,
já outros são mais desenvolvidos intelectualmente.
1.2. Aspectos relativos à formação e atuação do/a professor/a:
A professora tem formação em Artes Visuais com especialização na área, é
professora PSS (Processo Seletivo Simplificado) e atua nas escolas desde 2014.
Seu trabalho tem como base os valores morais, a socialização do aluno e o
desenvolvimento de habilidades. Conhece bem os alunos e as dificuldades de cada
um. 
1.3. Caracterização do espaço de trabalho e recursos disponíveis:
A sala de aula tem um tamanho adequado a quantidade de alunos na turma,
sendo bem iluminada e arejada, possui cortinas nas janelas, mas ainda não possui
ar-condicionado, somente ventilador. Os alunos indicados ou a professora deve se
dirigir até a secretaria para pegar os materiais condizentes a atividade ministrada.
Também, existem cartazes nas paredes da sala referente a exposição dos trabalhos
realizados.
1.4. Observação da situação de ensino-aprendizagem:
A professora descreveu um pouco sobre a história das máscaras indígenas,
citou o conteúdo da aula anterior, e ilustrou por meio da TV Pen Drive algumas
máscaras utilizadas, a professora discutiu com a turma o tema e pediu para
prestarem mais atenção e explicou como seria o desenvolvimento da atividade, na
qual cada um desenvolveria a sua máscara indígena, solicitou para que dois alunos
fossem até a secretaria da escola buscar os materiais a serem utilizados, após
distribuiu para que os alunos realizassem o trabalho.
Houve um planejamento prévio desta aula por parte da professora, mas não
percebi novas construções de conhecimento por parte dos alunos, já que a
criatividade ficou tolhida, pois quase todos alunos fizeram as máscaras com os
mesmos tons e da mesma maneira, conforme o modelo mostrado pela professora.
Tudo foi avaliado no decorrer da aula, a participação do aluno e o capricho com o
material utilizado foram os fatores primordiais para a avaliação.
1.5. Texto Reflexivo
Com base nas reflexões teóricas esta aula não desenvolveu o
construtivismo crítico, pois em vez de falar somente sobre máscaras indígenas,
poderia falar sobre a arte indígena em geral e deixar para que os alunos fizessem e
escolhessem uma representação visual que mais lhes agradecem referente aos
costumes indígenas. “Piaget coloca que o conhecimento emerge da relação dialética
do sujeito com o objeto, e que no caso da Arte e seu ensino é necessário levantar
questões sobre os temas, ideias-chave, como a mudança, a identidade, a
representação de fenômenos sociais e indagar como essas concepções afetam
cada um.” Nesta aula a criatividade não teve espaço, pois todos os alunos fizeram a
máscara utilizando o mesmo material, como mostra a foto abaixo. 
Já no exterior da escola e nos murais as imagens visuais são de qualidade,
a direção informou que os alunos estão sempre a frente das atividades, que a
professora de Arte os expõe a novas experiências e aprendizagens.
2. REFERENCIAS
LA TAILLE., Y.Prefácio.In, PIAGET, J.A construção do real na criança. 3.ed. São
Paulo: Editora Ática, 2003. 
VYGOTSKY, LEV S.Pensamento e linguagem.São Paulo: Martins Fontes, 1987.135
p.(Coleção Psicologia e Pedagogia).
VYGOTSKY, LEV S.A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos
psicológicos superiores.3ª.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 168p.
(ColeçãoPsicologia e Pedagogia. Nova Série).