reflexões 13 textos PEID atividade 1

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
Ana Paula Ferreira Dias RA: 1813693
Cleriston Kerly Campos da Silva Cerqueira RA: 1814318
POLO SANTO ANDRÉ
Ano 2018
SUMÁRIO
 
1 Introdução........................................................................................................... 3 
2 Reflexões referentes aos treze textos .........................................................3 
2.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”; ...............................................3 
2.2 “O fax do Nirso”; ...................................................................................................4 
2.3 “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”;................................4 
2.4 “Uma pescaria inesquecível”; ...............................................................................4 
2.5 “A Folha Amassada”; ............................................................................................5 
2.6 “A Lição dos Gansos”;...........................................................................................5 
2.7 “Assembleia na Carpintaria”;.................................................................................6 
2.8 “Colheres de Cabo Comprido”;.............................................................................6 
2.9 “Faça parte dos 5%”; ........................................................................................6 
2.1 “O Homem e o Mundo”;.........................................................................................7
2.11 “Professores Reflexivos”;.....................................................................................7 
2.12 “Um Sonho Impossível?”; ...................................................................................7 
2.13 “Pipocas da Vida”;...............................................................................................8
Referências ..............................................................................................................8
 
 
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REFLEXÕES SOBRE OS TEXTOS APRESENTADOS NO LIVRO TEXTO
1 INTRODUÇÃO
As reflexões foram feitas após análise do Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à Docência. 
Segue textos destacados juntamente com suas respectivas reflexões.
2 REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS
2.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”
A educação é uma necessidade do ser humano, não existe um modelo de educação único.A maioria das pessoas tem a escola como a principal fonte de educação, mas em nossa opinião, acreditamos que a educação independe do local onde estamos. 
O comportamento humano é baseado na cultura e na troca de conhecimento é o que nos distingue das demais espécies.
Podemos dizer que a socialização é uma forma de educação. Mesmo em contextos nos quais as pessoas não têm consciência de que estão se educando mutuamente, o contato social indica formas esperadas de comportamento.
 Acreditamos que a cultura por meio de seus hábitos e suas necessidades, usando o Brasil como exemplo, que é um país imenso existem vários tipos de educação.
No nordeste e no Sul do país a educação e seus valores são bastante diferentes. A família ensina seus hábitos, conhecimentos e valores e a escola instrui, socializa desenvolve e aprimora os conhecimentos do aluno. O papel da escola no processo educacional é de dar seguimento ao que foi aprendido em casa. 
Entendemos que o conceito de educação é produto do meio em que vivemos, para o índio, o homem branco possui habilidades que não são úteis no seu dia a dia. 
Com a vinda da globalização, onde todos estão expostos à diversidade cultural, precisamos flexibilizar nossos pensamentos, aprender novas definições, respeitar e nos conscientizarmos que não somos melhores ou piores do que outras culturas somos apenas diferentes.
2.2 O fax do Nirso
As habilidades e talentos de um indivíduo indeferem do seu grau de instrução escolar. Nirso foi contratado para vender e desenvolvia sua função com maestria. 
 Mas na realidade, sem a educação escolar, será difícil sobreviver ao mercado de trabalho, mesmo sendo excelente em sua função.
Na maioria das vezes a contratação de um profissional se baseia em diplomas e certificados, com a competitividade em que vivemos, no mercado de trabalho, as pessoas estão se especializando, para assegurar seu bom desempenho profissional e crescer profissionalmente. Somente certificados não são garantia de sucesso, mas a capacitação, desenvolvimento profissional, experiência na área, foco e muito boa vontade é o começo para um ótimo caminho ao sucesso profissional.
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2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 
Temos a ideia de que a escola e seus professores são os nossos grandes formadores de opiniões.
Acreditamos que a verdade é relativa. O que se apresenta na escola deve ser demonstrado de uma forma que faça o aluno raciocinar e discernir as propostas. 
Esquecemos que os professores são pessoas comuns suscetíveis a erros apesar de seus estudos e atualizações frequentes. Com o diálogo entre aluno e o professor pode-se desenvolver um ensino muito mais amplo que aquele ensino 
conservador muitas vezes apresentado. Com a troca de ideia é possível que tanto o aluno como o professor acrescente conhecimento e se desenvolva individualmente. 
2.4 Uma pescaria inesquecível 
 
Ética é um conjunto de valores, princípios universais e não mudam independente do lugar onde estamos. O pai aproveita o momento em que manda o filho devolver o peixe, mesmo estando sozinhos a beira do lago, para ensinar ao filho o que é ética, onde não devemos obter vantagens, mesmo que não tenha telespectadores e que ele deve sempre agir conforme os princípios éticos e morais.
2.5 A Folha Amassada 
 
A capacidade de lecionar é vivenciada na pratica do ensino, nos preparamos academicamente e emocionalmente para exercer tal função, ser ciente das dificuldades que aparecem nessa profissão e saber lidar com elas é o nosso grande desafio. O aluno explosivo não representa necessariamente um aluno problema, o aluno explosivo muitas vezes é impulsivo e quando o momento de raiva passa, ele se arrepende e tenta consertar o erro. O aluno problema, podendo também ser explosivo, causa uma série de conflitos no ambiente escolar. A escola junto com o professor deve analisar esse aluno afim de encontrar uma solução para sanar esses problemas, investigando as possíveis causas, tratar o assunto com a família é de extrema importância, que na maioria das vezes, os problemas familiares 
ocasionam esse comportamento, todos envolvidos devem chegar a uma 
solução que atenda o aluno. O professor precisa ser atencioso e condescendente, conselheiro, amigo e confidente, para que o convívio seja agradável a todos os envolvidos.
2.6 A Lição dos Gansos 
 
Para a concretização e cooperação de aprendizagem coletiva o trabalho em equipe
no ambiente escolar é fundamental.
Ninguém pode vive sozinho, precisamos uns dos outros. . O educador dedicado precisa trabalhar em equipe, aliando sua atividade com a participação da escola, pais e alunos. É necessário demonstrar aos alunos que o professor é uma pessoa que se propõe a dedicar sua vida profissional para repassar seus conhecimentos e colaborar para o seu crescimento.
2.7 Assembleia na CarpintariaQuando nossos defeitos são apontados nos sentimos incapazes, quando nossas qualidades são apontadas nasce as melhores conquistas humanas. Qualquer um 
pode encontrar os defeitos, entretanto as qualidades só os sábios. 
Na relação professor e aluno é importante que se reconheça as qualidades do aluno sem demonstrar seus defeitos, equilibrando esses dois pontos, reforçando os pontos fortes e melhorando os pontos fracos. 
Somos bons sozinhos, pois, estudamos e trabalhamos para isso, unidos e engajados podemos ser ainda melhores, podendo explorar as melhores qualidades de cada um. 
 
2.8 Colheres de Cabo Comprido
 O trabalho em equipe acontece quando um conjunto de pessoas se dedicam a realizar uma tarefa ou determinado trabalho de forma solidária e participativa, trocando conhecimento para realizar a tarefa desejada. Em toda equipe é essencial um bom líder, o professor pode exercer essa função trabalhando em conjunto com seus alunos em sala de aula, podendo obter êxito na formação acadêmica deles, demonstrando conhecimento, companheirismo e ética.
 2.9 Faça parte dos 5% 
 
Em um grupo sempre vai existir os que fazem e os que não fazem a diferença. Quem quiser fazer parte dos 5% é necessário dedicação em tudo que se faz. Se continuarmos agindo de forma condicionada como a maioria das pessoas, ou seja, os 95%, não poderemos ficar surpresos quando nos dermos conta de que fazemos parte do resto. Precisamos fazer a diferença, sermos os melhores naquilo que nos propormos a fazer. Os professores que fazem parte dessa diferença são os responsáveis pelos 5% ou mais dos alunos bem-sucedidos. 
2.10 O Homem e o Mundo 
 
O Homem é um ser individualista e egoísta, o centro de suas atenções é si mesmo.
Quando deixarmos o egoísmo de lado e nos tornarmos mais altruístas vai mudar o mundo. A solução está no próprio homem. 
O professor como profissional educador, precisa ter conhecimento da visão 
do mundo de seus alunos, será uma troca mutua de conhecimentos, assim 
vamos encontrar respostas para solucionar os problemas e alcançar os objetivos com êxito. 
 
 
2.11 Professores Reflexivos 
 
Ser um professor reflexivo significa ser um profissional que pensa e repensa suas atitudes, é ser comprometido com a profissão e seus alunos, ser capaz de tomar decisões e ter opiniões próprias. Criar uma estrutura para estimular situações de aprendizagens. 
O professor precisa transmitir aos alunos informações necessárias para que se tornem cidadãos críticos no meio em que vivem. 
2.12 Um Sonho Impossível? 
 
A desigualdade social atinge grande parte dos brasileiros. A educação é afetada por falta de investimentos nessa área e por parte do governo, infelizmente o repasse de verbas públicas para a educação é desviado pela corrupção impedindo que esse dinheiro seja usado corretamente. 
Se for comparar uma sala de aula com alunos de classe alta com o de baixa renda, a atuação do professor deveria ser a mesma. Mas com o déficit de recursos para o aluno de baixa renda o empenho do professor deverá ser redobrado, ainda tem que levar em conta, que a maioria desses alunos não recebe incentivos em casa, tem péssimas condições de alimentação e ainda tem a necessidade de trabalhar. 
O professor terá que fazer a diferença para evitar a evasão escolar e ainda prepara-los para a vida.
 
2.13 Pipocas da Vida 
 
Nessa vida enfrentamos situações onde temos que fazer escolhas: 
Aceitar as mudanças ou continuar da mesma forma sem experimentar coisas diferentes. Algumas pessoas tem medo de mudanças e evitam situações que fujam da sua rotina. Tudo muda e se transforma, algumas coisas rapidamente e outras bem devagar, mas a mudança é certa. Cabe a nós decidirmos em transformarmos ou tentar permanecer como um piruá. 
Cada aluno tem seu tempo de desabrochar precisamos perceber seu tempo e incentiva-los.
 
3 Referências Bibliográficas 
 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores . São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco. 
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p7-10. 
ALVES, R A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus,1999. p.54-57. 
BRANDÃO, C.R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. 
CRUZ, C.H.C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e 
Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002. 
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002. 
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. 
RAMOS, M.N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. 
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.