Resumo de PGE

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Resumo pra NP1 de PGE
Como sabemos a Psicologia Geral Experimental é uma ciência que busca analisar o comportamento humano, através da observação, da manipulação e do registros das variáveis que têm influência no paciente. Contudo, antes de iniciarmos a explicação (ou resumo) dos conteúdos, precisamos saber quem foi  Burrhus Frederic Skinner.
 Burrhus Frederic Skinner, também conhecido pela proposta do Behaviorismo Radical, foi um autor e psicólogo estadunidense que conduziu um dos primeiros trabalhos na psicologia experimental. Portanto, a partir da abordagem Behaviorista Radical, buscou entender o comportamento do individuo dentro do contexto histórico social e filogenético, reforçando por sua vez a origem do corpo teórico da Analise Comportamental.
A Ciência pode ajudar?
Skinner, acreditava que o poder do homem é maior do que a sua sabedoria – por isso temos as guerras, armas, fome e a pobreza. Acredita que por causa da Ciência foi corresponsável pelas calamidades humanas, já que ela participa como tecnologia destes processos.
Em sua opinião, a ciência não estava errada, e sim a forma de como é utilizada. Então, Skinner, propõe uma nova ciência, na qual, seu objetivo era compreender o comportamento humano e colaborar para a melhora na qualidade de vida e na manutenção da sobrevivência.
O que é o Reflexo Inato?
A Primeira coisa que passa pela cabeça das pessoas quando ouve a palavra reflexo, na maioria das vezes, é à Lei de Newton que descreve ação e reação, justamente por passar essa ideia de “reação imediata”. Contudo, nosso objetivo não é falar sobre física, mas, para começar os conceitos da Psicologia Geral Experimental é fundamental que entenda a resposta mais natural que um organismo emite: o Reflexo Inato.
O Reflexo Inato, é importantíssimo para a nossa sobrevivência, busca compreender a relação entre o estimulo – reposta que não podem ser entendidos separadamente. Ou seja, qualquer relação entre estímulo representada pela letra S, e resposta, representada pela letra R, é denominada de reflexo. 
O Estímulo é a representação da parte específica do meio, porém, também podem ser externas, provenientes de órgãos ou de movimentos musculares. 
Exemplo: João que estava correndo na praia começou a suar.
elação entre o que uma pessoa faz e o que aconteceu antes de 
ser feito, é uma relação entre estimulo e resposta. O estimulo, é uma mudança em parte do 
ambiente, a resposta é uma mudança no organismo. Nas relações entre estimulo e resposta 
foram criadas propriedades (
elação entre o que uma pessoa faz e o que aconteceu antes de 
ser feito, é uma relação entre estimulo e resposta. O estimulo, é uma mudança em parte do 
ambiente, a resposta é uma mudança no organismo. Nas relações entre estimulo e resposta 
foram criadas propriedades (
Estímulo (S): Correr 
A Resposta é usado para denominar os estímulos que não são claramente observáveis.  
Exemplo: João que estava correndo na praia começou a suar.
Estímulo (S): Correr ( →) resposta (R)‏: Suar
É importante observar que para a psicologia, reflexo significa sempre uma relação, entre um evento do ambiente (estímulo) e um evento do organismo (resposta), sendo que se diz que o estímulo elicia (provoca) a resposta. Na relação reflexa o estímulo sempre ocorre antes da resposta.
Como se mensura o reflexo?
Agora que os conceitos básicos foram apresentados vamos entender o que são as Leis do Reflexo.
É importante entender os conceitos de Intensidade e Magnitude para a compreensão das Leis do Reflexo. Ambas referem-se à quantidade de algo, porém, intensidade  é a  quantidade de estímulo,  enquanto a  magnitude  é a quantidade de resposta.
 Esta lei a da intensidade-magnitude propõe que a intensidade do estímulo é diretamente proporcional à magnitude da resposta, ou seja, quanto maior é a quantidade do estímulo, maior será o tamanho da resposta, porém, ao contrário, quanto menor o a quantidade de estímulo, menor será o tamanho da resposta. 
Exemplo: Quando o médico dá uma martelada no joelho de um paciente ele aplica uma determinada força em um ponto do joelho, esta força tem uma determinada intensidade e provocará no paciente uma resposta – que será a de dar um chute – a distensão da perna será a magnitude da resposta.
Lei do Limiar
 A palavra Limiar refere-se a um ponto mínimo pré-estabelecido, isto significa que a Lei do Limiar discrimina/distingui uma intensidade mínima para que um determinado estímulo elicie(provoque ou produza) uma resposta. 
Ela descreve que existe um limite mínimo e um limite máximo para o qual o organismo responde, portanto, se uma luz muito fraca refletir sobre a pupila, ela poderá não se contrair. Contudo, se uma luz extremamente forte refletir sobre a pupila, ela vai se contrair ao máximo, porém, depois de um tempo se a luz aumentar, a pupila não vai mais se contrair, pois foi atingido o limiar máximo do reflexo.
Lei da Latência. 
A lei da latência fala sobre o intervalo de tempo entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta (Moreira e Medeiros, 2007). Se, por exemplo, uma resposta ocorre três segundos após a apresentação do estímulo, dizemos que ela teve uma latência menor do que outra que demorou 5 segundos. Uma variável que interfere diretamente na latência da resposta é a intensidade do estímulo apresentado. Quanto mais intenso ele for, mais rápido a resposta ocorre – ou seja, menor é sua latência. A exemplo disso, pense em uma superfície quente. Quanto mais quente ela estiver, mais rápido a pessoa sentirá dor.
Habituação e Potenciação: È quando um determinado estimulo ocorre várias vezes seguidas em pouco tempo, quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em um curto período de tempo, na mesma intensidade, podemos dizer que é a um decréscimo na magnitude da resposta. Chamamos esse efeito de habituação
Os reflexos e o estudo das emoções
Provavelmente você já deve ter dito ouvido falar a seguinte frase “na hora não consegui controlar (minhas emoções)”. Os organismo, de acordo com as suas espécies, nascem preparados para interagir com o seu ambiente. Assim como nascemos preparados para contrair um músculo quando a superfície pontiaguda é pressionada no nosso braço. Muitas de nossas emoções são respostas reflexas à estímulos ambientais: Medo, alegria, raiva, tristeza, excitação sexual.
 Se observarmos, quando sentimos emoções estamos também respondendo de forma reflexa, ou seja, uma ação do ambiente elicia parte de nossas emoções.
Exemplo: Na presença de um bandido (estímulo), sentimos medo (resposta).
Na presença de um cão bravo latindo (estímulo), sentimos medo (resposta)
A resposta de medo, na verdade é um conjunto de respostas fisiológicas: aumento da frequência de batimentos cardíacos, constrição capilar dos vasos sanguíneos e secreção de adrenalina. 
Resumindo, boa parte do que entendemos como emoções são respostas fisiológicas
O Reflexo aprendido: Condicionamento Pavloviano
Pavlov inicialmente em um experimento que realizou, buscou compreender a magnitude da resposta (quantidade) de salivar de um cão frente à qualidade e quantidade de comida apresentada. Acontece que Pavlov observou que a resposta de salivação também era eliciada por outros estímulos que ocorriam paralelamente à apresentação da comida.
Para compreender melhor e comprovar a possibilidade de condicionamento das respostas reflexas inatas, Pavlov elegeu uma sineta (som) como estímulo neutro, o pó de carne como estímulo incondicionado e o cão como organismo emissor da resposta em questão.
Vocabulário de Pavlov:
Estimulo neutro (NS): É um estímulo que não elicia(produz ou provoca) uma determinada resposta, é neutro para aquela resposta. 
Estimulo incondicionado (US),  Resposta incondicionada (UR)‏: relação reflexa entre um estímulo que elicia(produz ou provoca) uma resposta como um reflexo inato (não aprendido).
Resposta condicionada (CR)‏: È a relação entre um estímulo que passa a eliciar uma resposta depois de um condicionamento feito por emparelhamento.  
Emparelhamento: operaçãode apresentação de um estímulo seguido a outro estímulo para produzir condicionamento.
Ou seja, Pavlov percebeu que através do emparelhamento entre um novo estímulo e uma resposta já condicionada anteriormente ocorre novas aprendizagens.
Condicionamento Pavloviano e o estudo de emoções: Emoções são também relações entre estímulos e respostas e são aprendidas via emparelhamento entre um estimulo incondicionado e um estimulo neutro, gerando um novo reflexo. Já vimos que em grande parte as emoções também são relações entre estímulos e respostas. Os organismos aprendem a se “emocionar”. Difícil de controlar (são reflexas). 
Generalização Correspondente: Ocorre quando, após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada em questão.
 Um aspecto da generalização é que a magnitude da resposta eliciada dependerá do grau de semelhança entre os estímulos em questão. Quanto mais parecido com o estímulo condicionado presente no momento do condicionamento um outro estímulo for, maior será a magnitude da resposta eliciada.
Essa variação na magnitude chama-se gradiente de generalização.
Extinção respondente: Ocorre quando um estimulo condicionado (CS) é apresentado várias vezes sem a presença do estímulo incondicionado (US)Quando o CS é apresentado varias vezes, sem o US ao qual foi emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente.
Exemplo: Apresentar novamente o estímulo som, repetidas vezes, sem a presença do alimento. Isso extinguirá a resposta de salivação.
Recuperação espontânea: Ocorre quando, após a extinção/eliminação da resposta condicionada (medo de altura), o organismo passa algum tempo sem entrar em contato com o estímulo eliciador (altura) e a resposta (medo de altura) volta a ocorrer.
Contracondicionamento: Consiste em condicionar uma resposta contrária aquela produzida pelo estímulo condicionado.
Exemplo: junto com o cigarro o indivíduo toma um xarope que elicia vômitos. Depois de se estabelecer o condicionamento o cigarro passa a eliciar vômitos  também.
 Dessensibilização Sistemática: Ela consiste em dividir o procedimento de extinção em pequenos passos.
Exemplo: para uma pessoa com medo de ir ao dentista, ela inicialmente é exposta a pessoas vestidas de branco em outros ambientes, depois exposta ao dentista em seu consultório sem sentar na cadeira e depois senta na cadeira mas sem nenhum procedimento odontológico e no final é realizado o procedimento odontológico.
Aprendizagem pelas consequências: O reforço. 
O Comportamento operante é um conceito desenvolvimento pelo psicólogo americano, Frederic Skinner, um dos criadores da Psicologia Comportamental. Defende que nossas condutas são respostas aos estímulos positivos ou negativos, que recebemos e levam a determinadas consequências..
O Comportamento Operante é um comportamento que opera nas contingências. Podemos dizer que o Comportamento Operante é aquele comportamento (R) que gera uma consequência (S) e essa consequência reforça ou enfraquece o comportamento que o gerou.
Modelo Explicativo: R ( ->) S - onde S reforça R
O comportamento Operante é a peça chave do pensamento de Skinner e nada mais é do que a representação da interação do sujeito-ambiente. O sujeito influi, altera, modifica, as contingências (ambiente); logo, o sujeito age em função das consequências dos seus atos - porque S reforça positivamente ou negativamente R.
A aprendizagem do comportamento operante se dá através de sucessivas consequências reforçadores desse comportamento. Uma pessoa decide estudar bastante para tirar boas notas nas provas, ela se esforça e consegue alcançar bons resultados; percebe que os bons resultados são as consequências do comportamento de estudar e são suficientemente reforçadores, de forma positiva, do comportamento inicial (estudar), logo, a pessoa tenderá a estudar mais em situações semelhantes. Do contrário, o reforço seria negativo e provavelmente a pessoa tenderia a estudar menos em situações semelhantes.