resumo para espanhol

Vista previa del material en texto

O ENSINO DO SOM NA DISCIPLINA DE FÍSICA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS SURDOS
Resumo: Este artigo tem por objetivo discutir quais são as concepções dos alunos e egressos surdos do Ensino Médio sobre o ensino do conteúdo Som na disciplina de Física. A amostra é constituída de um grupo de 38 surdos, sendo 06 alunos regulares e 32 alunos egressos da rede estadual de ensino na cidade de Cascavel – PR. A pesquisa possui uma abordagem quanti-qualitativa e, recorre à utilização de entrevistas filmadas para a coleta de dados. Para a análise dos dados, utilizamos categorias na perspectiva da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A partir dos dados, podemos inferir que o ensino do Som para alunos surdos na disciplina de Física é permeado por complexas relações dos sujeitos envolvidos neste ensino. Aponta-se também para a necessária superação de concepções que indicam para a incapacidade do aluno surdo transpor a barreira atitudinal que foi construída historicamente, e que diz que surdez e som não combinam.
Palavras-chave: ensino do Som; alunos surdos; ensino de Física.
LA ENSEÑANZA DEL SONIDO EN LA ASIGNATURA DE FÍSICA EN LA PERSPECTIVA DE LOS ALUMNOS SORDOS
Resumen: Este artículo tiene por objetivo discutir cuáles son las concepciones de los alumnos y los egresados ​​sordos de la Enseñanza Media sobre la enseñanza del contenido Sonido en la asignatura de física. La muestra se compone de un grupo de 38 sordos, siendo 06 alumnos regulares y 32 alumnos egresados ​​de la red estatal de enseñanza en la ciudad de Cascavel - PR. La investigación tiene un enfoque canti calitativo y, recurre a la utilización de entrevistas filmadas para la recolección de datos. Para el análisis de los datos, utilizamos categorías en la perspectiva del Análisis de Contenido de Bardin (2016). A partir de los datos, podemos inferir que la enseñanza del Sonido para alumnos sordos en la asignatura de Física está impregnada por complejas relaciones de los sujetos involucrados en esta enseñanza.
Se apunta también para la necesaria superación de concepciones que indican para la incapacidad del alumno sordo trasponer la barrera actitudinal que fue construida históricamente, y que dice que la sordera y el sonido no se combinan.
Palabras-clave: enseñanza del sonido; alumnos sordos; enseñanza de física.