prova AV3

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Simulado: CEL0241_SM_201102166405 V.1 
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	Aluno(a): ISABEL CRISTINA MARQUES PIRAJA
	Matrícula: 201102166405 
	Desempenho: 1,0 de 8,0
	Data: 07/10/2014 17:35:04 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102213720)
	2a sem.: TEORIA HUMANÍSTICA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
		
	
	O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como pressuposto um processo de aprendizagem pessoal.
	
	O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e manter.
	
	O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem deve ser facilitado.
	
	A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do aluno.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102213683)
	2a sem.: Processo de aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em um debate entre pedagogos, cada um expressou seu ponto de vista a respeito das razões que levam o indivíduo a aprender, embasando-se em diferentes teorias de aprendizagem. Os pontos de vista foram expostos a seguir:
Paula: "Acredito que os fatores que concorrem para a aprendizagem estariam basicamente prontos desde o nascimento do indivíduo, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza".
Luiz: "Penso que a aprendizagem decorre da ação do meio sobre a pessoa, para configurar sua conduta às exigências da sociedade".
Maria: "Entendo que o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos". 
Associe a "fala" de cada pedagogo à teoria de aprendizagem correspondente: 
		
	
	Paula-Inatista                      Luiz-Ambientalista             Maria-Interacionista 
	
	Paula-Funcionalista                Luiz-Experimentalista        Maria-Construtivista
	
	Paula-Behaviorista                 Luiz-Culturalista                Maria-Pragmatista 
	
	Paula-Naturalista                   Luiz-Gestaltista                 Maria-Construtivista 
	
	Paula-Conexionista               Luiz-Espiritualista              Maria-Associacionista 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102213743)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A adolescência é uma fase do desenvolvimento em que a tomada de decisões é fundamentada por uma forma de cognição que permite ao adolescente pensar sobre fatos ou assuntos nunca antes vivenciados. Qual é o nome desta característica e ela é típica de qual fase do desenvolvimento cognitivo, segundo a teoria de Jean Piaget? 
		
	
	Simbolização - Estágio Egocêntrico
	
	Representação - Estágio das Operações Simbólicas
	
	Abstração - Estágio Lógico formal
	
	Abstração - Estágio Operatório Concreto
	
	Representação - Estágio Lógico Formal
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102213742)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório. 
		
	
	Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
	
	Conservação da massa, do volume e da substância.
	
	Representação, conservação de massa e volume.
	
	Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102213735)
	3a sem.: Piaget
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
		
	
	Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
	
	Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
	
	Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento.
	
	Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102213725)
	4a sem.: Vygotsky
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de: 
		
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102213675)
	4a sem.: Desenvolvimetno e aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
		
	
	A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses de cada sujeito.
	
	A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções mentais superiores. 
	
	As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu nascimento.
	
	A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
	
	As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102213747)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária? 
		
	
	Sensório-Motor
	
	Lógico-operatório
	
	Pré-operatório
	
	Operatório-concerto
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102232444)
	4a sem.: BEHAVIORISMO
	
	Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois pedagogos sobre o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo que trabalha com a teoria da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo sociointeracionista que trabalha com a construção social
do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos pedagogos citados respeitando a orientação da teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente. 
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta: 
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado.
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102232377)
	4a sem.: VYGOTSKY
	
	Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças apresentam? 
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta: 
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.