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TRABALHO EM GRUPO
ALUNA: VANESSA SALLES EMERICK
RA: 1609434
POLO
MANHUAÇU
2018
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A IMPORTÃNCIA DO PAPEL DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
COM ALUNOS DE BAIXO RENDIMENTO
ALUNA: VANESSA SALLES EMERICK
 RA: 1609434
POLO
MANHUAÇU
2018
INTRODUÇÃO
 	Atualmente o supervisor ou coordenador geralmente decide a ação cientifica e humana no processo educativo, estimulando, apoiando, sugerindo, inovando participando, pesquisando refletindo para agir ao invés de exigir ou dirigir o grupo onde atua. Quem gerencia e coordena todo trabalho pedagógico do professor é o supervisor; esse mesmo é embasado num PPP; Projeto Político Pedagógico, construído e elaborado com todos os professores e a comunidade escolar. Portanto todo processo de aprendizagem tanto dos alunos como os dos professores é orientado e supervisionado pelo supervisor da escola.
O desafio é coordenar perspectivas em um sistema complexo e aberto, marcado por oposições, tensões, conflitos, dificuldades e perspectivas nem sempre convergentes. Por esse motivo penso que devemos sempre planejar como vamos trabalhar, ter sempre objetivos claros e saber aonde pretendeu chegar, e, o mais importante, desenvolver nosso trabalho sempre em equipe com professores, direção e alunos, pois uma completa o outro.O supervisor escolar age como um líder principal. Sua função é liderar professores, alunos, funcionários e pais, planejar a cão docente, promover o bom relacionamento entre todos.
O tema exposto é sobre a importância do papel de um dos agentes mais expressivos dentro do ambiente escolar, o Supervisor Pedagógico, bem como as suas implicações pedagógicas. O supervisor escolar é peça fundamental no processo de aprendizagem dos alunos de uma escola além do apoio pedagógico que o supervisor oferece para o professor o supervisor atua como mediador entre os conhecimentos que o professor pode ofertar para os educandos.
É através do PPP; Projeto Político Pedagógico que o supervisor atua como agente social, pois além de contribuir com o apoio pedagógico o supervisor trabalha com um trabalho coletivo, ou seja, respeitando os contextos de todos que estão inseridos nele.
O supervisor estabelece a comunicação entre os indivíduos do contexto escolar, sendo o mediador em todo o processo de comunicação, dos indivíduos envolvidos no processo de aprendizagem.
O supervisor poderá em sua atuação implantar ações de participações de todos os envolvidos no processo de aprendizagem dos educandos possibilitando aos mesmos colocarem seus pontos de vista. Através de entrevistas, pesquisas e até mesmo com o diálogo.
JUSTIFICATIVA
 Os alunos que possuem um baixo rendimento escolar devem ser observados, pois esse fato não deve ser analisado som ente do ponto de vista escolar, mas também seus dados familiares e sociais. 
A interferência na linha de aprendizado desse aluno pode estar nos relacionamentos interpessoais ou até mesmo em sua auto-imagem, criando distúrbios que o levem a desviar dessa linha de aprendizado, e o professor não consegue desenvolver o trabalho diferenciado com esse aluno por não conseguir investigar a fundo quais as causas de seu baixo rendimento. É aí que entra o orientador escolar, com o papel de investigar a fundo todas as causas desse baixo rendimento a fundo com diversos instrumentos de pesquisa que irão ajudar elaborar um plano de intervenção para trabalhar adequadamente com esse aluno.
OBJETIVOS 
Identificar os alunos com baixo rendimento e os principais motivos que os levam a isso.
Observar quais são as metodologias pedagógicas utilizadas pelos profissionais da escola e corrigir possíveis erros quanto ao seu desenvolvimento.
Implantar sessões de orientação educacional periodicamente na escola.
Desenvolver um projeto de ação pedagógica interdisciplinar que envolva profissionais da escola, pais, alunos e comunidade
METODOLOGIA 
Elaborar um plano de trabalho junta mente com os professores, para investigar quais as causas do baixo rendimento escolar dos alunos em questão, acompanharem seu desenvolvimento encaminhando alunos com possíveis déficits educativos para o profissional especializado, realizar conversas formais e informais com os alunos com baixo rendimento e seus respectivos pais e/ou responsáveis. 
Participar também das reuniões de pais e do conselho escolar, usando isso como ferramenta de diagnóstico que vai ajudar a detectar a raiz do problema. Promover eventos onde alunos, professores e pais participem juntos, para melhor interação dos mesmos.
AVALIAÇÃO 
A avaliação será feita por meio de observação dos métodos aplicados e será observado em reuniões, conselhos, e questionários de auto-avaliação desses alunos.
Também serão levados em conta os relatórios das sessões individuais de orientação, mantendo sempre o sigilo individual de cada aluno. Após análise dos casos, ir adaptando o plano de intervenção e o projeto pedagógico junto às atividades pedagógicas da escola para melhorar o desenvolvimento do aluno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Sabendo que o papel do orientador educacional está se tornando indispensável na escola, a escola deve inserir nas ferramentas de apoio pedagógico este profissional, para desenvolver esse trabalho tão útil dentro da escola. Com a presença de um orientador educacional na escola, será possível desenvolver novas metodologias para auxiliar o professor na reposta pedagógica escolares, não acarretando muito trabalho para que haja tempo dele desenvolver o projeto de maneira satisfatória.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
LONGO, M.; PEREIRA, Z.C. O papel do orientador educacional na promoção do relacionamento interpessoal entre alunos e professores contribuindo no processo ensino aprendizagem.
 Disponívelem:<www.uricer.edu.br/new/site/pdfs/perspectiva/132_243.pdf>>. Acesso em:25.abri.2015. 
*MENDES, Eva Cristina de Carvalho Souza. Orientação em supervisão escolar e orientação educacional. SãoPaulo: UNIP, 2014. 
*Manual de Orientação para elaboração do Pai nel e Projeto Completo, Orientação e Supervisão Escolar e Orientação Educacional. 
*http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1037-4.pdf, aceso em 04de abri l de 2016 as 20h00min horas.

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