Inclusão na Educação: Desafios e Limitações

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ELENICE ROSANGELA DE BAIRO MARTINS DE SOUZA-RU:1244682
EVONETE PEREIRA DA FONSECA-RU:591593
LOURDES BARBOSA DA FONSECA DE BORBA-RU: 57626
MARLI DE FÁTIMA PADILHA DA SILVA –RU: 594133
 
 PORTIFÓLIO
 UTA A 2018
 MODULO A-FASE I
 COLOMBO 2018
 
 A REALIDADE NA DIVERSIDADE E INCLUSÃO
A lei na educação, diz no Parágrafo único: É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. Em vigor no Brasil desde 31 de agosto de 2008 tornou-se pública através do Decreto n°6.949 de 25 de agosto de 2009. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência n°13.146 de 06 julho de 2015 surgiu para promover a igualdade entre os seres. 
Durante os estágios feitos na escola e observando os alunos com necessidades especiais que nos surgiu uma dúvida, como podemos dizer que a inclusão existe no contexto geral na educação? Do lado do auto estima, em sentir se igual aos colegas, ter amigos, comunicar-se e circular no ambiente sozinho pode ser positivo, mas quanto ao ensino e aprendizado desses alunos? E a acessibilidade, ou direito de ir e vir?
Foi me questionando sobre estas dúvidas que visitamos a Escola Municipal Dra. Zilda Arns Neumann, e em conversa com a coordenadora pedagógica da instituição e observação em algumas salas de aula, chegamos a uma conclusão. A escola atende desde a educação Infantil ao 5º ano, e possui alunos de inclusão, incluídos nas turmas correspondentes a sua faixa etária, e são auxiliados por tutores (estagiários do curso de magistério ou pedagogia, que os auxiliam nas atividades de classe e extra classe). Embora os professores se esforcem ao máximo para planejar atividades que venham atender os alunos em igualdade, as limitações de alguns alunos as vezes não permite sua participação na integridade. O que se torna um desafio aos educadores, alunos e tutores.
Os projetos não são específicos para trabalhar o tema Inclusão e Diversidade, tudo acontece meio que naturalmente, no planejamento e em trabalhos em sala de aula, já aconteceram casos isolados de discriminação dentro da escola, e os casos foram tratados com orientação individual das pessoas envolvidas, as famílias e a coordenação da escola. Resultando em uma discussão para um trabalho coletivo sobre o assunto. 
No ingresso dessas crianças à escola, está a esperança dos pais no sentido de que, na aprendizagem de ler, escrever e calcular, sejam diminuídas. 
 As distâncias que as separa das crianças ditas “normais”. No município de Colombo há uma triagem realizada pela coordenadora pedagógica dentro das escolas para identificar possíveis necessidades especiais dos alunos, (já que há pais que relutam em aceitar as limitações de seus filhos) estes casos são encaminhados ao CAEC, (Centro Atendimento Especializado a Criança).
Conclui-se com esta experiência que: Embora todos os esforços feitos pelo município, professores e demais funcionários destes órgãos governamentais, para atender os casos de inclusão. A diversidade faz com que o trabalho desenvolvido ainda apresente algumas deficiências, como por exemplo: Não há professores capacitados para o atendimento a inclusão e as dificuldades na aprendizagem ou desenvolvimento intelectual destas crianças é parcial. 
Sendo assim a lei é válida, porém, não se faz eficiente na prática, a intenção é boa, mas assusta quando vivenciamos as dificuldades de sala de aula com relação aos alunos de inclusão, precisamos de ajustes, para não só fazer valer o direito a inclusão social e intelectual perante a lei, mas com qualidade, ao atendimento destinado a estes alunos e todos que trabalham com a inclusão.
Assim poderemos vencer o preconceito na educação e realmente usufruir da verdadeira Inclusão nas escolas e ter um ambiente com igualdade, formando seres, capazes de conquistar seu futuro com autonomia e respeito as diversidades.
Referências bibliográficas:
WWW.punff/.UFF.br./inclusão/imagens/leis/lei13146 PDF
WWW.planalto.gov.br/ccivil03 ato2007-2010/2009 decreto6949HTMl.
Projeto político pedagógico da Escola Municipal Dra Zilda Arns Neumann
Diretrizes Curriculares para Educação Municipal de Colombo
Plano Municipal de Educação Colombo
Conselho Municipal de Educação de Colombo
 
 
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