CHAIAENE GESTÁO

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SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL 
 
Disciplinas 
Tecnologias Aplicadas ao Meio Ambiente, Gestão de 
Projetos, Homem, Cultura e Sociedade, Legislação e 
Direito Ambiental. 
1º Semestre 
Professores do semestre 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
 
Temática Interdisciplinar: Qualidade do ar e sustentabilidade empresarial. 
Competência: Conhecer os princípios e os conceitos que envolvem o aprendizado 
em: questões ambientais, sociais, legislação ambiental, gerenciamento de projetos e 
técnicas para produção científica. 
Habilidades: O aluno deverá ser capaz de identificar uma situação problema e a partir 
dela compreender os problemas ambientais e sociais, além de aplicar legislação e 
tecnologias ambientais, elaborando produções científicas conforme as normas da 
ABNT. 
Objetivos de aprendizagem: Conhecer as técnicas e práticas do gerenciamento de 
projetos; Aplicar a legislação ambiental a nível empresarial; Analisar os aspectos 
ambientais e sociais no âmbito organizacional; Identificar quais tecnologias poderão 
ser utilizadas com base na qualidade do ar; Elaborar produções científicas aplicando 
normas da ABNT. 
 
Prezado aluno, 
 
Seja bem vindo a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como 
temática “Qualidade do ar na cidade de Céu Limpo” Escolhemos esta temática para 
possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas 
disciplinas deste semestre. 
Imagine que você foi contratado para trabalhar em uma consultoria ambiental 
que já atua nesse ramo há mais de 25 anos. Essa empresa trabalha com a busca de 
soluções em tecnologias ambientais que possam ser utilizadas em indústria visando a 
produção mais limpa (P+L) e a ecoeficiência dos processos, sustentabilidade 
empresarial, ética e gerenciamento ambiental. 
Sua tarefa será pensar, de forma sistêmica, como essa empresa funciona, 
imaginando não somente o melhor layout para essa indústria, como também de que 
forma as pessoas trabalham, como a matéria-prima deve ser recepcionada, como 
deve ser a higiene deste local e quais as legislações envolvidas neste processo. Além 
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disso, você deverá solucionar alguns problemas que possam surgir no meio do 
caminho, de forma a convencer os diretores de que as ideias são factíveis e 
aplicáveis, considerando os recursos. Além disso, você terá a função de elaborar 
“planos de ação” visando corrigir e prevenir os danos ambientais. 
Lembre-se que, com um mercado cada dia competitivo e acirrado, os 
profissionais estão sendo constantemente exigidos em relação a atenção, 
comprometimento e disciplina. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Orientações gerais 
O trabalho deve ser realizado individualmente. 
Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro e a inserção 
da atividade. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
 Na Produção Textual Individual você deverá, num primeiro momento, conhecer a 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA). Num segundo momento, você deverá se 
envolver com a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse 
contexto para realizar as tarefas previstas. Para realizar essas tarefas, siga as 
orientações fornecidas nesse material e se embase em fundamentações teóricas 
diversas (livros das disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais 
complementares, sejam estes indicados pelos professores ou pesquisados por você). 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Qualidade do ar na cidade de Céu Limpo 
A pequena Cidade de Céu Limpo era cercada pela Mata Atlântica, rica em 
recursos naturais, contava com poucas industrias e uma pequena população, porém, 
essa pequena cidade teve sua rotina alterada com a instalação de uma grande 
empresa siderúrgica que manipulava grande quantidade de produtos químicos. A 
construção dessa empresa aconteceu de forma indevida e invasiva ao meio ambiente. 
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A Mata Atlântica sofreu degradação, formando uma clareira que podia ser vista por 
quem descesse a Serra do mar. 
O intenso volume que a indústria trabalha, eliminando quantidades enormes de 
poluentes no ar e nos rios de forma descontrolada, começou a ter consequências 
catastróficas visíveis e preocupantes. O ar da cidade de Céu Limpo tornou-se denso, 
possuindo cheiro e cor. Segundo dados da Secretaria do Meio Ambiente do Estado, 
aproximadamente 20 mil toneladas de poluentes são lançadas por mês no ar da 
cidade, peixes e pássaros estão sumindo, pois não há condições naturais para 
sobreviverem e nem para se reproduzirem, mas o estado só começou a intervir 
quando os danos à saúde da população começaram a demonstrar números 
alarmantes. Fumaça preta e amarela sai das chaminés dessa siderúrgica dia e noite. 
Em busca de melhores práticas para mininizar os danos, o ministério público 
sugeriu que as empresa se reunissem e fizessem um projeto ambiental. 
 
3. Agora, é com você! 
 
A seguir está destacado cinco textos explicativos e abaixo de cada um há uma 
orientação do que você deverá realizar. Vamos lá! 
 
 
 
3.1- 
 
 
Em função dos danos causados a propriedade, seu dono contratou um 
laboratório que realizou várias análises de solo, sedimentos, raízes de plantas e 
também em um lago presente na propriedade, onde foi verificada a acidificação do 
Os problemas relacionados a emissão de poluentes pelas 
chaminés das indústrias causaram vários danos ao meio 
ambiente. Uma propriedade rural nas proximidades da 
empresa teve sua lavoura queimada em função de alguns 
episódios de chuvas ácidas, o que causou um dano aproximado 
de R$50.000,00 no primeiro semestre deste ano. 
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pH do solo, o que causou os danos na lavoura. Em sua primeira tarefa, faça uma 
descrição dos impactos decorrentes de episódios de chuva ácida na fauna, flora e 
também em materiais, como estruturas metálicas, por exemplo. 
 
3.2- 
 
 
 
 
As análises comprovaram que as emissões das empresas estavam 
contribuindo para os episódios de chuva ácida, sendo que foram encontrados 
traços de ácidos puros nas águas das chuvas analisadas. Deste modo, as 
empresas necessitam realizar algumas adequações em suas plantas industriais. 
Como o gerenciamento ambiental pode auxiliar no controle da emissão de 
poluentes? A sua segunda tarefa será demostrar como a utilização de tecnologias 
limpas, a ecoeficiência, a produção mais limpa, o benchmarking ambiental podem 
auxiliar na melhoria dos processos industriais e o que isso reflete nos padrões de 
emissão de poluentes. 
Descreva também quais tecnologias de fim de tubo podem ser utilizadas para 
remover os excessos de poluição de NOx, SOx e ácidos puros, compostos 
responsáveis pela ocorrência de chuva ácida, em correntes gasosas de forma 
eficiente, respeitando a legislação e com um custo que reflita a realidade do 
processo. 
 
 
3.3- 
 
 
 
Para que possam praticar as técnicas de gerenciamento de projetos, este cenário 
envolvendo o município de Céu Limpo em situação de necessidades de recuperação 
ambiental causado por ações inapropriadas será um excelente estudo de caso. Sendo 
Em função dos acontecimentos e por ordem judicial, foram 
realizadas análises de águas de chuva durante seis meses, em 
pontos estratégicos, para verificar as contribuições das 
emissões das empresas nos episódios de chuva ácida, com um 
custo total de R$25.000,00. 
Vamos aprofundar seus conhecimentos em gerenciamento de 
projetos!! Façam a demonstração das suas habilidades em 
técnicas e práticas do gerenciamentode Escopo e de 
Sustentabilidade!! 
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assim, a terceira tarefa será pesquisar sobre as principais técnicas de gerenciamento 
de projetos, com foco em gerenciamento de escopo e gerenciamento da 
sustentabilidade. 
 
 
 Elabore um uma estrutura analítica de projeto (EAP) com o detalhamento das 
entregas e das etapas que o município deverá realizar ao longo de um prazo 
estabelecido pelo Ministério Público. 
 Elabore uma lista de resultados desejáveis, de acordo com as ações que o projeto 
pretende realizar. Estes resultados podem estar em nível de resultados imediatos, 
a médio ou longo prazo, porém que comprovem que estão alinhados com as 
expetativas dos conceitos do gerenciamento da Sustentabilidade. 
 
 
 
 
 
3.4- 
 
 
 
 
 
 
A quarta tarefa será dizer qual o princípio constitucional ambiental que 
fundamenta o pedido do ministério público. Após, disserte sobre o referido princípio, 
ressaltando a sua aplicação prática. 
 
 
3.5- 
 
 
Vamos lá! 
São apenas estas duas atividades. 
Em 05 de janeiro de 2017, em razão da poluição atmosférica 
advinda de uma fábrica de produtos químicos, ocorreu o fenômeno 
denominado "chuva ácida" na cidade de Céu Limpo. O ácido que 
atingiu o solo aumentou o seu Ph, causando um dano ambiental 
quantificado em R$ 50.000,00 (cinquenta mil reais). O Ministério 
Público ajuizou ação em face da empresa pleiteando a imposição 
do dever de reparar o dano. 
 
Em meio ao contexto de globalização capitalista, na qual se percebe 
um complexo processo de integração de mercados num cenário em 
âmbito mundial, podemos notar que há uma maior degradação do 
meio ambiente, uma vez que a busca ávida por acumulação de 
riquezas em detrimento da natureza, tem sido o objetivo de muitas 
empresas. 
 
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 A quinta tarefa, consiste em apresentar os conhecimentos apreendidos ao longo do 
semestre na disciplina de “Homem, Cultura e Sociedade” e fazer relações com as demais 
disciplinas de forma interdisciplinar, no que diz respeito às questões relacionadas à 
intervenção do homem na natureza, ou seja, fazer relações com a bibliografia trabalhada 
ao longo do semestre, abordando questões sobre a cultura da produção e de consumo 
na contemporaneidade. Diante deste instrumental teórico, técnico e prático, o gestor 
ambiental poderá orientar a sociedade sobre os impactos sociais e ambientais que se 
desdobram dessas relações. 
 
Referências Bibliográficas: 
 
1- http://g1.globo.com/videos/v/entenda-as-causas-e-os-efeitos-da-chuva-
acida/1098883/ 
2- http://www.scielo.br/pdf/rae/v40n2/v40n2a09.pdf 
3- http://www.utbr.com.br/tratamento-de-emissoes-atmosfericas/ 
4- PMBOK 5ª edição. 
5- ZAMCOPÉ, Fábio Cristiano; ENSSLIN, Leonardo; ENSSLIN, Sandra 
Rolim. Construção de um modelo para avaliação da sustentabilidade. 
< http://prod.org.br/files/v22n3/v22n3a09.pdf> Acessado em 15.dez.2017. 
6- Estudo de caso de uma indústria têxtil. 
<https://www.academia.edu/19222044/Constru%C3%A7%C3%A3o_de_um_modelo_para
_avalia%C3%A7%C3%A3o_da_sustentabilidade_corporativa_um_estudo_de_caso_na_in
d%C3%BAstria_t%C3%AAxtil?auto=download> Acessado em 15.dez.2017. 
7- Desastre ambiental em Mariana. 
<http://especiais.g1.globo.com/minas-gerais/2015/desastre-ambiental-em-mariana/a-vida-
apos-alama/>. Acesso em: 24 set. 2014. 
8- MOURA, Luiza Diamantino. Ordenamento jurídico ambiental no Brasil. Londrina: 
Ed. e Dist. Educacional. 2016. 
9- FARIAS, Talden; COUTINHO, Francisco Seráphico da Nóbrega; MELO, Geórgia 
Karênia R. M. M. Direito Ambiental. Salvador: JusPodivm, 2016. 
10- SIRVINSKAS. Luíz Paulo. Manual de direito ambiental. São Paulo: Saraiva, 2008. 
11- BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. 
12- GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. São Paulo: UNESP, 1991. 
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13- COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São 
Paulo: Moderna, 2005. 
 
4. NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório 
descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual. 
Neste texto você deverá obedecer as normas a seguir: 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a 
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos 
acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho 
Acadêmico”; 
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, 
descrição separada de cada um dos itens solicitados na SP acompanhada do 
detalhamento solicitado para cada um desses itens. 
c) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar 
orientações na sala do tutor. 
d) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a 
ser dado pelo tutor eletrônico. 
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência interna O texto apresenta uma argumentação crítica e 
fundamentada. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação direta 
com a situação descrita na reportagem e explicitam 
conteúdos trabalhados nas disciplinas de forma clara. 
20% 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as justificativas 
e argumentações) têm relação direta com o tema e 
traduzem uma perspectiva crítica e variedade de 
pontos de vista. 
20% 
Abrangência da As ideias apresentadas no texto (com as justificativas 20% 
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argumentação e argumentações) têm relação direta com a situação 
exposta na reportagem incluindo tudo o que deveria 
ser dito, ou seja, na resposta nada importante foi 
deixado de fora. 
Conclusão Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de 
termos, sem repetições ou redundâncias. 
10% 
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura solicitada. 
20% 
 
Um ótimo trabalho! 
Professores do 1° Semestre