Observação comportamental (Métodos Observacionais)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PSICOLOGIA
OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO NÃO VERBAL 
Disciplina: Método observacional.
Professor: xxxxxxxxx
Aluna: xxxxxxxxx
Matrícula: xxxxxxxx
Rio de Janeiro, 2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PSICOLOGIA
OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO NÃO VERBAL
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Atividade Estruturada apresentada à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para a obtenção da pontuação da disciplina Método de observação.
	Rio de Janeiro, 2017	
INTRODUÇÃO: 
 Foram observados em uma sala de aula, 40 alunos do 8º ano do ensino fundamental II, onde percebemos comportamentos de desrespeito, ofensas, não cumprimento de normas, falta de atenção, alunos andando pela sala, outros que chegam atrasados, uns desorganizados, também desinteressados, alguns com conversas paralelas e uso de celulares. Manifestações verbais e comportamentais, onde os professores procuram reduzir a indisciplina condicionando-os através de regras e limites como diálogo, chamando seus responsáveis e também diminuindo suas notas, ou encaminhando-os para a secretaria da escola. Observamos que na maioria das vezes, é preciso um condicionamento de reforço e punição para que se tenha o comportamento desejado.
 Nascemos assim? – Não! - Fomos condicionados a estabelecer determinados comportamentos a partir de aprendizados ao longo do nosso desenvolvimento Psicossocial. Aprendemos, por exemplo, a manipular pessoas, a conseguir o que queremos das pessoas pela repressão, a nos defendermos das ameaças do meio com a utilização de mecanismos de defesa como o deslocamento, a projeção e a negação, fatores que geram, por exemplo, as diferenças sociais, uma das variáveis responsáveis pela violência e pelo comportamento antissocial.
 É possível a construção de valores voltados para ao equilíbrio, para a homeostase para a prevenção dos comportamentos antissociais indesejados através do condicionamento. Ele pode ser realizado com o uso de dinâmicas de grupo e (ou) atividades grupais de ações sociais e ensinamentos das habilidades Sociais mínimas necessárias para uma convivência saudável, como linguagem Assertiva, por exemplo e reforçamento positivo . Com essas ações, na maioria das vezes obtemos significativas mudanças nos comportamentos dos adolescentes que, incentivados e motivados, se transformam em multiplicadores da educação. 
LOCAL OBSERVADO
 O local observado foi a sala de aula. Sala bem iluminada, com ótima ventilação e cores claras e agradáveis, quadros em ótimo estado, cadeiras escolares estofadas e confortáveis.
MÉTODO DE OBSERVAÇÃO 
PARTICIPANTE
 A observação participante é uma técnica de investigação social em que o observador partilha, na medida em que as circunstâncias o permitam atividades, as ocasiões,  os  interesses e os  afetos de um grupo de pessoas ou de uma comunidade. Foram observados 40 adolescentes com idades entre 13 e 14 anos alunos que cursando o 8º ano do ensino fundamental II.
		
CATEGORIAS E COMPORTAMENTOS OBSERVADOS
 Foi descoberto comportamentos de desrespeito verbal, ofensas- (40%); não cumprimento de normas, falta de atenção, conversa, uso de celular- (27,5%); andar pela sala, chegar atrasado - (20%), falta de compromisso, desorganização, falta de vontade, não participar das aulas - (12,5%). 
ESTATÍSTICAS
 
Verifica-se no gráfico que o desrespeito verbal é o comportamento de maior incidência observado em sala de aula, a segunda posição está o não cumprimento de normas, falta de atenção, conversa, uso de celular, em terceiro, andar pela sala, chegar atrasada e por último, a falta de compromisso, desorganização, falta de vontade e não participar das aulas. Vale ressaltar que estes comportamentos são citados como característicos de indisciplinas, e praticados de forma repetitiva em uma sala de aula de uma turma do 8º ano de ensino fundamental.
CONCLUSÃO
 A escola é um ambiente onde se tornam sólidas as interações sociais entre as crianças. É preciso que ela seja um local agradável. Através de reforço e punição, obtêm-se significativas mudanças nos comportamentos dos adolescentes que estimulados e motivados poderão promover reais mudanças. 
 O behaviorismo se interessa pelo processo de aprendizado como um agente de mudança do comportamento. "Skinner revela em várias passagens a confiança no planejamento da educação, com base em uma ciência do comportamento humano”. Skinner (1998) relata que o comportamento humano é estudado por meio de três tipos de seleção: a seleção natural, que é o campo da etologia, que se refere ao organismo; o condicionante operante, que é o campo da análise comportamental, referente a pessoa e a evolução das contingências sociais do comportamento. Para ele, é possível mudar o comportamento de uma pessoa por meio de contingências de reforçamentos que podem ser positivos, aumentando a probabilidade de um comportamento pela presença (positividade) de uma recompensa ou negativos que contribui para o aprendizado de comportamentos de evitação e escape, se a resposta dada provocar o desaparecimento de uma consequência aversiva, esta resposta será usada com mais frequência.
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