Desafio Profissional Bianca Christina 2017

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
BIANCA CHRISTINA DE OLIVEIRA SILVA – RA: 0106021135 
 
Disciplinas Norteadoras: Psicologia Da Educação e Teorias Da Aprendizagem; 
Redes Sociais e Comunicação;Didática; Língua Brasileira De Sinais; 
Responsabilidade Social e Meio Ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tutor a distância: Rerison Rodrigues 
 
 
SÃO PAULO 
2017/2 
 
A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E 
COMUNICAÇÃO VOLTADAS PARA AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS 
NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO 
 
A metodologia do ensino tradicional já não é tão eficaz se levarmos em 
consideração que nossa sociedade situa-se em um período de extrema e constante 
transformação, evidentemente provocadas pelo surgimento de tecnologias de 
informação e comunicação (TIC’s) que vagarosamente estão por inserir-se ás 
práticas educativas, aumentando o número de instituições de ensino que adotam 
computadores, tablets, gamificação, entre outros. 
Além de inovar, estas mudanças estão exibindo resultados positivos em centenas de 
instituições, melhorando a aprendizagem dos alunos e o seu rendimento escolar. É 
de suma importância o desenvolvimento de competências e habilidades dos 
educadores ligados à tecnologia, uma vez que, a reunião do computador e da 
Internet na vida dos alunos, trouxe uma profusão de informações que as instituições 
e os professores muitas vezes, não estão aptos a absorver. 
O impacto da falta de competências mínimas referentes à tecnologia da informação, 
é de fato, o principal problema no processo ensino-aprendizagem, tornando a 
capacitação profissional e efetiva dos educadores para o manuseio das tecnologias 
essenciais para o desenvolvimento do ensino escolar,confirmando assim, a teoria de 
MORAN(2000) dizendo que décadas atrás, necessitava ser competente apenas em 
uma habilidade; agora a dificuldade da tarefa é muito mais elevada. Por este motivo, 
a dominação de novas técnicas e a atualização constante de conhecimentos, 
precisa fazer parte da rotina do professor; transformando-se em um criador de 
ambientes de aprendizado e de valorização do aluno. 
Torna-se indispensável à reflexão, sobre o processo do qual faz parte dentro da 
instituição como docente, para que consiga visualizar a tecnologia como uma ajuda 
e vir, realmente, a usufruir-se dela de uma forma consistente,sendo necessário aos 
educandos a adoção de métodos de ensino eficazes expondo aos alunos várias 
maneiras de se: concentrar, desafiar, instigar,e se interessar nas aulas, obtendo a 
competência intelectual pelo uso correto de novas ferramentas. 
 
 
Segundo Moran, devemos integrar as tecnologias novas e as já conhecidas, usando-
as como mediação facilitadora do processo de ensino-aprendizagem 
participativamente. Nesse cenário é essencial que professor detenha uma nova 
postura, adquirindo a renovação em sua prática pedagógica e as expondo para 
diferentes visões ajudando-os na exploração de novos horizontes. 
Outro meio importante para as TIC'S é a Internet: o seu uso, tanto em na sala de 
aula ou como apenas ferramenta de amparo ao docente, pode proporcionar e 
melhorar o ensino e a aprendizagem. Ela dá oportunidade à desenvoltura da própria 
aprendizagem construindo assim, o conhecimento e amplificação de suas 
descobertas,com ela temos a oportunidade de interatividades significativas, 
necessitando da instrução do professor alertando-os sobre os benefícios e riscos 
oferecidos, assim, a informática na instituição educacional não deve ser idealizada 
ou resumida à disciplina do currículo, e sim ser desfrutada como auxílio para o 
professor na inserção dos conteúdos curriculares, seu objetivo não se limita às 
técnicas de digitações e/ou em conteúdos básicos de funcionamento do computador, 
mas por uma ampla rede de oportunidades exploradoras por alunos e professores, 
modificando a escola em um lugar democrático e promotor de ações educativas que 
extrapolem os limites de dentro da sala de aula, induzindo o educando a observar o 
mundo muito além das muralhas da escola, tendo respeito sempre aos pensamentos 
e ideais do próximo. O professor tem que ser capaz de reconhecer as diferentes 
forma de pensamentos e interesses do aluno se precavendo para que não haja a 
imposição de seu ponto de vista perante os alunos,lembrando-se sempre que o 
professor deve atuar como um mediador e nunca como detentor de conhecimento 
no processo ensino-aprendizagem. 
 
Portanto, é de grande valor o uso das TICs em sala de aula, objetivando os 
aprendizes no aumento do interesse por determinado assunto ou tarefa, no incentivo 
à participação, na facilitação da problematização dos conteúdos, além de 
proporcionar uma aula mais produtiva e dinâmica. Uma educação de qualidade 
requer que o professor tenha conhecimento suficiente, para que se faça uso 
apropriado e fundamentado da tecnologia a fim de favorecer o processo de 
aprendizagem do aluno e moldar cidadãos conscientes, críticos e conectados. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
FREIRE, Paulo. Política e Educação. São Paulo: Cortez Editora, 5ª edição, 2003. 
 
 
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. 
ed.Campinas: Papirus, 2000. 
 
 
ZABALZA, Miguel A. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. 1º 
Edição. Porto Alegre. Artimed, 2004. 
 
 
MENEZES, Luis Carlos de Tecnologia na educação: quanto e como utilizar. Nova 
Escola. Edição 250, março, 2012. Disponível 
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar- 
680610.shtml. 
 
Acesso em 25 mar. 2017. PIROZZI, Giani Peres Tecnologia ou metodologia? O 
grande desafio para o século XXI SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-
8243, v.4, n.4. FINAN - Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. 
Disponível: http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-
oumetodologia.pdf - Acesso em 25 mar. 2017.