SIMULADO DE EDUCAÇÃO FISICA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	Simulado: CEL0355_SM_201102166405 V.1 
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	Aluno(a): ISABEL CRISTINA MARQUES PIRAJA
	Matrícula: 201102166405
	Desempenho: 2,0 de 8,0
	Data: 28/04/2015 13:30:54 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102273518)
	
	A ginástica científica afirmava-se como parte significativa dos novos códigos da civilidade. De acordo com os estudos de Soares (2002) o corpo foi milimetricamente reformado. Como o corpo foi ajustado por um novo padrão de sociedade emergente?
		
	
Sua Resposta: O CORPO FOI TOTALMENTE AJUSTADO PELA SOCIEDADE QUE SE DÁ ATRAVÉS DA SOCIEDADE E CULTURA.
	
Compare com a sua resposta: Um porte que ostente uma simetria nunca antes vista. Nada de solto ou largado. Nada está fora do prumo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102272969)
	
	Como podemos compreender a importância da educação física escolar como disciplina curricular?
		
	
Sua Resposta: A EDUCAÇÃO FISICA É IMPORTANTE POIS TRABALHA A CORDENação motora .
	
Compare com a sua resposta:
Ao considerarmos a importância em desenvolver os aspectos psicomotor e afetivo, agindo como ferramenta pedagógica contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102395288)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	 
	Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício e de uma prática eugenista.
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102437303)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Saviani, as ¿Teorias não críticas¿ representam um conjunto de abordagens ou tendências pedagógicas que buscam explicar os problemas da educação brasileira, sobretudo o fenômeno da ¿marginalização educacional¿, sob uma perspectiva conservadora, pois não vão à essência do problema fixando-se, apenas, na sua superficialidade. Assinale a alternativa correta a respeito das abordagens. I - Pedagogia Tradicional. II- Pedagogia Nova. III- Pedagogia Mecanicista.
		
	 
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa III está correta.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102753167)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1900 os primeiros automóveis chegaram ao país. Instaura-se, assim, uma nova era para a sociedade brasileira, que vai deixando de ser um país prioritariamente agro-exportador para adentrar o mundo da industrialização, impulsionando o desenvolvimento do hábito do consumo. Sob as influências de um novo contexto do capitalismo mundial, o Brasil vai percebendo a necessidade de um trabalhador adequado, ou seja, que respondesse às suas demandas. Qual foi o grande movimento mundial, que abarcou desde uma nova visão urbanística e arquitetônica, até cuidados com a beleza e com a saúde?
		
	 
	Tecnicismo.
	 
	Higienismo.
	
	Misticismo.
	
	Pedagogicismo.
	
	Saúde plena.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102804404)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter higienista e militar, mas que também necessita conhecer e discutir as influências do meio na construção do corpo e do movimento. Neste sentido, a Educação Física Escolar hoje está baseada:
		
	
	no exercício laboral.
	
	na atividade artística.
	
	no jogo popular.
	
	na aptidão física.
	 
	na cultura corporal.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102395289)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao estudarmos sobre a história da educação física e suas tendências pedagógicas percebemos a existência de diferentes concepções sobre a relação corpo e movimento, levando a escola a dicotomizar o ser humano. Na atualidade a teoria existencialista e a fenomenologia propõem que a escola trabalhe com a concepção de Corporeidade, pois isto faz com que o educador perceba que educar nas aulas de educação física é:
		
	
	Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações.
	
	Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os outros corpos.
	 
	Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual.
	 
	Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade.
	
	Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102272297)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a opção que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do esporte para manipulação das massas, em favor de determinados interesses políticos e econômicos.
		
	
	O esporte cria a oportunidade de competir em igualdade decondições, conferindo, ao final, o destaque merecido paraaqueles que, pelos seus próprios méritos, foram melhores.
	
	O esporte oferece a possibilidade de o atleta obter ascensão social, tornando-se rico e famoso, o que prova que o sucesso está ao alcance de todos.
	 
	O esporte não possui uma virtude mágica nem uma deformação crônica, ele é aquilo que se fizer dele, podendo formar tanto pessoas desonestas quanto pessoas dignas.
	 
	O esporte valoriza o atleta como homem, independentemente do resultado esportivo, reconhecendo o esforço e a dedicação exigidos pelos árduos treinamentos.
	
	O esporte serve apenas para o mais apto.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102782948)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique as teorias que foram identificadas por Saviani como "Teorias crítico-reprodutivistas", assinalando a alternativa correta.
 I - concebe a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material.
 II- Neste quadro a espiritualidade é entendida como um fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade. Nesse contexto, a educação é compreeendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da espiritualidade,cumprindo aí a função de reforçar a dominação e legitimar a paz.
III - A escola "não poderia ser diferente do que é", até por este motivo, essas teorias não construíram nenhuma proposta pedagógica, elas apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola enquanto instituição que é determinada pelo capitalista.
		
	 
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	As alternativas I e II estão corretas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102272313)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada.
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema.
		
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	Somente a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e II corretas
	
	Somente a afirmativa III está correta
	 
	As afirmativas II e III corretas