Atividade 2 Desenvolvimento Psicomotor na infancia

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5/19/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 02 - BEDU - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 2018A1
Período:10/04/2018 22:30 a 20/04/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 22/04/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:0,45
1ª QUESTÃO
Historicamente, a Psicomotricidade nasceu da necessidade  da Medicina, precisamente da Neurologia,
no  século XIX, de nomear as zonas do córtex cerebral,  situadas além das regiões motoras. Contudo, é
claro que ela existe desde que o homem é homem, pois desde sempre ele possui seu corpo e exerce sua
corporeidade. 
  
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2018. 152 p.
  
Considerando o texto acima, avalie as afirmações abaixo:
 
I - Na psicomotricidade a visão do ser humano possui como base a divisão entre mente e corpo. 
 II- O campo de Estudo da Psicomotricidade é o corpo, o movimento e sua representação.
 III - A psicomotricidade estuda o desenvolvimento infantil, onde o corpo apresenta relação nula com o
desenvolvimento da criança.
 IV - A psicomotricidade entende que o corpo expressivo, carrega  a história do sujeito e que, com ele, o
homem pode descobrir o mundo e todas as suas potencialidades. 
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
I e III apenas.
II e IV apenas.
I, II e IV apenas. 
I, II, III e IV apenas. 
2ª QUESTÃO
O brincar tem uma tripla função na infância. Todas essas funções colaboram no desenvolvimento de forma
peculiar e são muito importantes, visto que elas nos mostram o quanto o brincar pode ser, inclusive, uma
ferramenta de trabalho de todos os profissionais nesse período inicial da vida.
  
A partir das discussões no decorrer da disciplina, leia as alternativas e assinale a que apresenta corretamente
as três funções do brincar:
ALTERNATIVAS
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Função estruturante do avaliador / Função do objeto / Função pedagógica.
Função estruturante do sujeito / Função terapêutica / Função avaliativa.
Função estruturante do sujeito / Função terapêutica / Função pedagógica.
Função cognitiva / Função de permanência do objeto / Função cognitiva.
Função disciplinadora / Função pedagógica / Função lúdica.
3ª QUESTÃO
A dificuldade psicomotora e os aspectos psíquicos apresentam uma estreita ligação, por isso, é importante
que você profissional/professor que trabalha com crianças, tenha conhecimento dos tipos de atividades que
poderão ser dirigidas à determinadas crianças conforme sua faixa etária.
  
 Considerando a faixa etária da criança e as atividades desenvolvidas avalie as afirmativas e assinale V para
verdadeiro e F para falso:
  
 (   ) Para crianças de 1 a 3 anos é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de posições,
como: decúbito ventral, dorsal e lateral.
 (   ) Para crianças de 8 a 10 anos é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de
deslocamento, como: 4 apoios, de costas, num pé só, saltando, de joelhos.
 (   ) Para crianças de 7 a 12 meses é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de
posturas, como: sentar, arrastar, engatinhar e a marcha
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V; V; F.
V; F; V.
F; V; V.
V; V; V.
F; F; V.
4ª QUESTÃO
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A dominância lateral é a capacidade de utilizar um lado do corpo com melhor desembaraço do que outro,
significa que  existe um predomínio motor, uma predominância de um dos lados do corpo. O
desenvolvimento adequado da definição da lateralidade influi de forma decisiva em todas as aprendizagens
manuais, inclusive na escrita, influenciando também no aprendizado da leitura, que exige uma orientação
esquerdo-direita.
 
Sobre a lateralidade (dominância lateral), leia as assertivas e assinale a alternativa correta.
 
 I - Quando uma criança é forçada a definir um lado dominante pode apresentar prejuízos na coordenação
motora e no processo de leitura e escrita.
 II - Quanto mais a criança vivencia possibilidades com seu corpo, mais há chances de dominá-lo e de
distinguir com clareza sua dominância lateral.
 III - Uma das formas de ajudar a criança a definir sua lateralidade é induzir a realizar os
movimentos, preferencialmente, com o lado direito do corpo.
 IV - É necessário que o professor ofereça várias possibilidades de movimento em que a criança defina que
lado do corpo utilizar para ajudá-la a distinguir seu lado dominante.
 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
A falta de estímulo tanto dentro da escola quanto dentro de casa, poderá ocasionar o desenvolvimento
insuficiente dos elementos Psicomotores. É necessário que a criança tenha liberdade ao brincar, pois a partir
do brincar ela fará descobertas e consequentemente aprenderá.
  
 Sobre as consequências do baixo desenvolvimento desses elementos, avalie as afirmativas e assinale V para
verdadeiro e F para falso:
 
(  ) Falhas no desenvolvimento da lateralidade poderá ocasionar  insegurança em diversas atividades, além
de descoordenação motora e dificuldades na noção de espaço. 
 (  ) Falhas na coordenação dinâmica geral poderá ocasionar dificuldades em movimentos básicos como
andar, correr, saltar, desviar de algo, subir, descer.
 (  ) Falhas na Organização do Esquema Corporal poderá ocasionar dificuldades na percepção da realidade
espacial e temporal.
 (  ) Falhas na estruturação espacial poderá ocasionar dificuldades em manipular objetos pequenos e
grandes.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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F; V; F; F.
F; V; V; F.
V; V; V; F.
V; V; V; V.
F; F; F; V.
6ª QUESTÃO
Os Elementos da Psicomotricidade favorecem as aprendizagens, pois facilitam as percepções e noções
gerais da realidade.
Leia as alternativas e assinale a que apresenta corretamente os principais elementos da Psicomotricidade:
ALTERNATIVAS
Esquema Corporal, Estruturação Espacial e Temporal, Coordenação Dinâmica Geral, Coordenação Motora Fina,
Lateralidade e Equilíbrio.
Esquema Corporal, Lateralidade, Coordenação Motora Fina, Reconhecimento de direita e esquerda e Socialização.
Esquema Corporal, Lateralidade, Noção Espacial, Noção Temporal, Ritmo, Coordenação Visomotora e Velocidade.
Força, Equilíbrio, Velocidade, Ritmo, Coordenação Motora Fina, Estruturação Temporal e Movimento de Pinça.
Esquema Corporal, Força, Ritmo, Lateralidade, Coordenação Motora Fina e Tônus Muscular.
7ª QUESTÃO
Quando trabalhamos com crianças até 6 anos:
 - O brincar é pedagógico, porque toda a intervenção da criança sobre o meio traz conhecimento prático e as
percepções vivenciadas são importantes para os aprendizados.
 - A intelectualização precoce não ajuda a criança a se construir com saúde global, trazendo insegurança e,
muitas vezes, fobia escolar. 
 - As noções fundamentais são construídas pela criança no brincar com seu corpo, explorando todos os
lugares, texturas e situações.
 A partir do exposto, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
 
(   ) A Psicomotricidade faz parte do Desenvolvimento Infantil e, no aprendizado formal, a criança necessita
dessas aquisições para consolidar as noções e percepções.
 
(   )  O aprendizado deve ser entendido como um processo apenas cognitivo. Por isso, na Educação Infantil,
é fundamental que o professor proporcione atividades repetitivas para a criança, a fim de facilitar a
intelectualização.
 
(    ) As formas de intelectualização precoce dos pequenos, tais comopromover atividades corporais ou
conceitos que ainda não lhes são interessantes, têm provocado debate entre os profissionais de diferentes
áreas.
 
(    ) O principal objetivo da Psicomotricidade é promover o desenvolvimento corporal das crianças com
dificuldades motoras graves e que estão inseridas na escola, sobretudo nos primeiros anos do Ensino
Fundamental, já que, com crianças pequenas, a Psicomotricidade pouco pode contribuir.
 
Assinale a alternativa que apresenta a  sequência correta:
ALTERNATIVAS
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V, V, V, F.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
F, V, F, V.
V, F, F, F.
8ª QUESTÃO
As aprendizagens envolvem noções importantes adquiridas pela criança na exploração do mundo de forma
espontânea. Quando a criança aprende a diferença entre grande e pequeno, longe e perto, dentro e fora,
entre outras, temos a certeza de que ela está colocando em prática todas as noções vividas com seu corpo
nas mais diversas experiências anteriores. Como são denominadas tais noções?
 
Leia as alternativas e assinale a correta:
ALTERNATIVAS
Noções Lúdicas.
Noções Edificantes.
Noções Terapêuticas.
Noções Fundamentais.
Noções Pedagógicas.
9ª QUESTÃO
Um dos elementos constituintes da Psicomotricidade é a Lateralidade. O desenvolvimento adequado da
definição da lateralidade influi de forma decisiva em todas as aprendizagens manuais, inclusive, na escrita,
influenciando, também, no aprendizado da leitura. Sobre este elemento psicomotor, leia as afirmativas:
 
I - Uma das formas de ajudar a criança a definir a sua lateralidade é induzi-la a realizar os movimentos,
preferencialmente, com o lado direito do corpo.
 
II - Quanto mais a criança vivencia possibilidades com seu corpo, mais há chances de dominá-lo e de
distinguir com clareza a sua dominância lateral.
 
III - Lateralidade é a prevalência dominante de um dos lados do corpo, direito ou esquerdo, no que diz
respeito à mão, pé, olho e ouvido. Essa dominância lateral é definida neurologicamente.
 
IV - É necessário que o professor ofereça várias possibilidades de movimento em que a criança tenha de
definir qual lado do corpo utilizar, a fim de ajudá-la a distinguir o seu lado dominante.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
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10ª QUESTÃO
Lapierre (1997) relata que todas as sensações humanas influenciam o estado tensional dos músculos e
possibilitam a expressão e o movimento. “É a regulação automática do tônus que forma a tela de fundo das
atividades motoras, preparando o movimento,  mantendo-a estática e o equilíbrio.
 
 
RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor
na Infância. Maringá:UniCesumar, 2018.
  
 
 Sobre os conceitos de Tônus, Proprioceptividade e Exteroceptividade relacione as colunas abaixo:
  
 1.Tônus
 2.Proprioceptividade
 3. Exteroceptividade
  
  
 (  ) Mecanismos de percepção que informam sobre os aspectos externos ao sujeito, como os visuais, táteis,
auditivos e de temperatura.
 (  ) Mecanismos perceptivos internos automáticos que condicionam as variações do tônus na atividade
coordenada.
 (  ) Tensão leve para qual se encontra normalmente submetido todo o músculo no estado de repouso.
 
Assinale a sequência correta:
ALTERNATIVAS
(1); (2); (3).
(3); (2); (1).
(2); (1); (3).
(3); (1); (2).
(1); (3); (2).