Prova 4Aluno Leitura e Produção de Texto exame

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Protocolo: 100516 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto 1º Semestre
RGM: 053.12183 - JANAINA PIRES MONTEIRO
PROVA EXAME
Data Aplicação:05.12.2015, Gabarito a partir de: 10.12.2015
1º (CRSP - PMMG) Leia atentamente o texto e escreva as palavras corretas. Após, marque a alternativa
CORRETA que corresponde à sequência em que elas aparecem no texto.
No ano de 2012, no Congresso Nacional, houve __________ (sessão, seção, cessão) para debater
sobre ____ (a, à) nova lei ambiental. Naquela oportunidade, discutiu-se também sobre a __________
(sessão, seção, cessão) de terras por parte da União para determinadas ONGs. Muitos jornalistas
fizeram perguntas a respeito do documento de mais de 400 páginas, onde cada __________ (sessão,
seção, cessão) do projeto foi amplamente discutida. Um deputado levantou a polêmica sobre o
__________ (porque, porquê, por que, por quê) de tal projeto ser levado a plenário em ano eleitoral.
A resposta foi no sentido de que a sociedade está __________ (afim, a fim) de uma solução para a
questão ambiental e que ______ (há, a) muito tempo a discussão se arrasta e ainda ressaltou que
daqui ______(há, a) alguns anos colheremos os benefícios. Em decorrência do calor que fazia em
Brasília (DF), algumas pessoas passaram ______ (mau, mal). Os ambientalistas assistiam ____ (a, à)
cena em silêncio.
a) (seção); (a); (sessão); (cessão); (porque); (a fim); (a); (há); (mal); (a).
b) (sessão); (a); (cessão); (seção); (porquê); (a fim); (há); (a); (mal); (à).
c) (seção); (à); (cessão); (sessão); (por quê); (a fim); (há); (a); (mau); (à).
d) (cessão); (a); (seção); (sessão); (por que); (afim); (a); (há); (mau); (a). 
Resposta Correta: (B) 
2º A tia de João sacode-o levemente e o chama: "João, está na hora de acordar para ir à escola!"
O que está entre aspas é:
 
a) o emissor
b) o código
c) o canal
d) a mensagem
e) o referente
Resposta Correta: (D) 
3º (INEP/ENEM) Um gramático contra a gramática
O gramático Celso Pedro Luft era formado em Letras Clássicas e Vernácula pela PUCRS e fez curso
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de especialização em Portugal. Foi professor na UFRGS e na Faculdade Porto-Alegrense de Ciências
e Letras. Suas obras mais relevantes são: Gramática resumida, Moderna gramática brasileira,
Dicionário gramatical da língua portuguesa, Novo manual de português, Minidicionário Luft, Língua
e liberdade e O romance das palavras. Na obra Língua e liberdade, Luft traz um conjunto de ideias
que subverte a ordem estabelecida no ensino da língua materna, por combater, de forma veemente, o
ensino da gramática em sala de aula. Nos seis pequenos capítulos que integram a obra, o gramático
bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma variação sobre o mesmo tema: a maneira
tradicional e errada de ensinar a língua materna. 
SCARTON, G. Disponível em: www.portugues.com.br. Acesso em: 26 out. 2011 (fragmento).
Reconhecer os diversos gêneros textuais que circulam na sociedade constitui-se uma característica
fundamental do leitor competente. A análise das características presentes no fragmento de Um
gramático contra a gramática, de Gilberto Scarton, revela que o texto em questão pertence ao seguinte
gênero textual:
a) Artigo científico, uma vez que o fragmento contém título, nome completo do autor, além de ter
sido redigido em uma linguagem clara e objetiva.
b) Relatório, pois o fragmento em questão apresenta informações sobre o autor, bem como descreve
com detalhes o conteúdo da obra original.
c) Resenha, porque além de apresentar características estruturais da obra original, o texto traz ainda o
posicionamento crítico do autor do fragmento.
d) Texto publicitário, pois o fragmento apresenta dados essenciais para a promoção da obra original,
como informações sobre o autor e o conteúdo.
e) Resumo, visto que, no fragmento, encontram–se informações detalhadas sobre o currículo do autor
e sobre o conteúdo da obra original.
Resposta Correta: (C) 
4º Analise os enunciados abaixo:
1. O perigo de desabamento está PRÓXIMO.
2. No LEVANTAMENTO da população de São Paulo houve distorções.
3. Na REPARTIÇÃO das armas, a presença do furriel é importante.
4. Toda espécie de CONTRABANDO de drogas deve ser repreendido.
 
Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:
a) iminente, censo, seção e tráfego.
b) iminente, censo, seção e tráfico. 
c) eminente, senso, cessão e tráfico.
d) eminente, senso, sessão e tráfego.
Resposta Correta: (B) 
5º (GRIFFI, 1991) Leia o texto abaixo para responder à questão.
Antigamente só se falava na poluição industrial da cidade de São Paulo. Hoje essa situação está sob
controle. Ainda há indústrias renitentes, mas são poucas. O que preocupa, agora, é a poluição causada
pelos veículos, como ocorre, aliás, em todas as grandes cidades. Devido à preocupação com esse tipo
de poluição, desde 1986, existe uma resolução federal estabelecendo padrões para os carros
fabricados no Brasil.
 
 
"RENITÊNCIA" significa "persistência, teimosia, oposição implacável". Ao falar em "indústrias
renitentes", o texto quer dizer que algumas indústrias:
 
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a) Obtêm maior rendimento ao descumprir as leis federais contra a poluição.
b) Têm renovado seus métodos de combater a poluição urbana.
c) Permanecem obstinadas no descumprimento das normas antipoluição.
d) Torturam os moradores da cidade com sirenas piores do que buzinas de carros.
e) Desobedecem às normas de segurança exigidas pela lei.
Resposta Correta: (C) 
6º Leia o texto a seguir e responda à questão:
"A cura, entendida como restabelecimento de um equilíbrio prévio, é uma definição médica, e isso
não existe na psiquiatria. A pessoa pode ter uma experiência psicopatológica e sair dela desejando um
equilíbrio diferente do que tinha antes. Normalmente, o que entendo por cura? É a abolição dos
sintomas que vêm fazendo a pessoa sofrer e, em seguida, a identificação com os próprios ideais, os
propósitos de vida ou a busca de equilíbrio e a satisfação efetiva. Nesse aspecto, há códigos psíquicos
que são mais complicados de se atingirem; outros, pouco menos. A resposta é sempre singularizada.
Quanto à promessa do que podemos fazer, posso ser taxativo. A gente melhora bastante o sofrimento
das pessoas que estão atingidas mentalmente. Com o arsenal que temos em neuroclínica, no plano
institucional-hospitalar, no atendimento individualizado, conseguimos muitas vezes favorecer a
pessoa". Jurandir Freire (psicanalista)
 
O uso da expressão "a gente" em "A gente melhora bastante o sofrimento das pessoas que estão
atingidas mentalmente" (no texto acima) confere à passagem um tom coloquial, que seria
provavelmente considerado inadequado em um texto escrito mais formal, como um artigo científico.
As frases abaixo constituem exemplos de construções bastante comuns no português falado, que não
poderiam figurar em textos escritos formais, não só porque, como no caso acima, marcam
coloquialismo, mas também porque são vistas como erros ou desvios da norma culta padrão. Marque
a opção em que essas construções são, respectivamente, substituídas por outras, adequadas à escrita
formal.
(I) "Tinha" muito menos loucos no século passado.
(II) O tratamento "que" os doentes mais gostam é o que não envolve internação.
(III) "Nos surpreendemos" quando descobrimos a lucidez de alguns loucos.
(IV) Desconfiamos muito dos loucos; "entender eles" é um passo importante para lidar com o
problema.
a) Havia - de que - Surpreendemos-nos - entender- lhes 
b) Havia - com que - Surpreendemo-nos - entender-lhes 
c) Havia - de que - Surpreendemo-nos - entendê-los 
d) Haviam - com que - Surpreendemos-nos - entender-lhes 
e) Haviam - de que - Surpreendemo-nos - entendê-los 
Resposta Correta: (C) 
7º - Leia o texto a seguir:
"Era uma vez um escorpião que estava na beira de um rio, quandoa vegetação da margem começou a
queimar. Ele ficou desesperado, pois, se pulasse na água, morreria afogado e, se permanecesse onde
estava, morreria queimado. Nisso, viu um sapo que estava preparando-se para saltar no rio e, assim,
livrar-se do fogo. Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado. O sapo
respondeu-lhe que não faria de jeito nenhum o que ele estava solicitando, porque ele poderia dar-lhe
uma ferroada, levando-o à morte por envenenamento O escorpião retrucou que o sapo precisaria
guiar-se pela lógica; ele não poderia dar-lhe uma ferroada, pois, se o sapo morresse, ele também
morreria, porque se afogaria. O sapo disse que o escorpião estava certo e concordou em levá-lo até a
outra margem. No meio do rio, o escorpião pica o sapo. Este, sentindo a ação do veneno, vira-se para
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aquele e diz que só gostaria de entender os motivos que fizeram que ele o picasse, já que o ato era
prejudicial também ao escorpião. Este, então, responde que simplesmente não podia negar a sua
natureza." 
 
- Em relação ao gênero do texto lido acima, marque a única alternativa adequada. 
 
a) É considerado uma charge, tendo em vista seu caráter lúdico e crítico e sua forma.
b) É caracterizado como fábula, pois aproveita a ficção para sugerir uma reflexão de ordem moral
sobre as atitudes humanas.
c) Pode ser caracterizado como artigo de opinião, pois apresenta uma tese, diferentes argumentos e
tomada de posição.
d) É um texto instrucional, pois prescreve etapas e indica procedimentos.
e) É identificado como anúncio publicitário, uma vez que tenta convencer o leitor.
Resposta Correta: (B) 
8º - Leia atentamente o texto a seguir:
"Era uma vez um escorpião que estava na beira de um rio, quando a vegetação da margem começou a
queimar. Ele ficou desesperado, pois, se pulasse na água, morreria afogado e, se permanecesse onde
estava, morreria queimado. Nisso, viu um sapo que estava preparando-se para saltar no rio e, assim,
livrar-se do fogo. Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado. O sapo
respondeu-lhe que não faria de jeito nenhum o que ele estava solicitando, porque ele poderia dar-lhe
uma ferroada, levando-o à morte por envenenamento O escorpião retrucou que o sapo precisaria
guiar-se pela lógica; ele não poderia dar-lhe uma ferroada, pois, se o sapo morresse, ele também
morreria, porque se afogaria. O sapo disse que o escorpião estava certo e concordou em levá-lo até a
outra margem. No meio do rio, o escorpião pica o sapo. Este, sentindo a ação do veneno, vira-se para
aquele e diz que só gostaria de entender os motivos que fizeram que ele o picasse, já que o ato era
prejudicial também ao escorpião. Este, então, responde que simplesmente não podia negar a sua
natureza." 
 
(Texto retirado do livro de Savioli e Platão, 2004, p. 87)
Sobre o tipo de discurso apresentado no texto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) No texto em exame, ocorre discurso indireto, pois o narrador põe as personagens a falar
diretamente. 
b) Ocorre discurso direto em: “O sapo respondeu-lhe que não faria de jeito nenhum o que ele estava
solicitando”.
c) No texto, ocorre discurso direto, já que o narrador utiliza verbos de elocução, cuja função é não
só introduzir a fala das personagens, mas também descrever a sua ação de interlocução no diálogo.
d) Ocorre discurso indireto em: “Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado.”
Resposta Correta: (D) 
9º (pd) Leia o texto abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
 Durante uma partida de xadrez, cada enxadrista controla dezesseis peças, que podem ser de cor clara
ou escura (normalmente brancas e negras), sendo que as brancas devem sempre fazer o primeiro
lance. É necessário um tabuleiro com oito fileiras e oito colunas composto por sessenta e quatro casas
(sendo metade das peças claras e metade escuras, alternadamente) e um relógio de xadrez, que é
opcional para disputas não oficiais. Para que o tabuleiro fique corretamente posicionado antes de cada
partida, cada enxadrista deve ter um quadrado claro à sua direita. 
Fonte:www.academiadamasceno.com.br/...Academia%20Damasceno%20de%2...
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a) O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com a função social de
explicar as regras de um jogo de xadrez.
b) O texto pertence ao gênero biografia, pois se organiza pela tipologia do relato com função social
de representar experiências vividas.
c) O texto pertence ao gênero regras de jogo, é organizado por sequências descritivas/prescritivas e
tem a função social de descrever ou regular ações.
d) Trata-se de um texto do gênero verbete, organizado por sequências injuntivas e cumpre a função
social de apresentar textualmente formas do relatar.
e) O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social
de descrever ações numa sequência temporal.
Resposta Correta: (C) 
10º (INEP/ENEM) Há certos usos consagrados na fala, e até mesmo na escrita, que, a depender do
estrato social e do nível de escolaridade do falante, são, sem dúvida, previsíveis. Ocorrem até mesmo
em falantes que dominam a variedade padrão, pois, na verdade, revelam tendências existentes na
língua em seu processo de mudança que não podem ser bloqueadas em nome de um "ideal
linguístico" que estaria representado pelas regras da gramática normativa. Usos como ter por haver
em construções existenciais (tem muitos livros na estante), o do pronome objeto na posição de sujeito
(para mim fazer o trabalho), a não-concordância das passivas com se (aluga-se casas) são indícios da
existência, não de uma norma única, mas de uma pluralidade de normas, entendida, mais uma vez,
norma como conjunto de hábitos linguísticos, sem implicar juízo de valor.
 
CALLOU, D. Gramática, variação e normas. In: VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S. (orgs). Ensino de
Gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007 (fragmento). 
 
Considerando a reflexão trazida no texto a respeito da multiplicidade do discurso, verifica-se 
 
 
 
a) estudantes que não conhecem as diferenças entre língua escrita e língua falada empregam,
indistintamente, usos aceitos na conversa com amigos quando vão elaborar um texto escrito.
b) falantes que dominam a variedade padrão do português do Brasil demonstram usos que confirmam
a diferença entre a norma idealizada e a efetivamente praticada, mesmo por falantes mais
escolarizados.
c) moradores de diversas regiões do país que enfrentam dificuldades ao se expressar na escrita
revelam a constante modificação das regras de emprego de pronomes e os casos especiais de
concordância.
d) pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramática ensinada na escola gostam de apresentar
usos não aceitos socialmente para esconderem seu desconhecimento da norma padrão.
e) usuários que desvendam os mistérios e sutilezas da língua portuguesa empregam formas do verbo
ter quando, na verdade, deveriam usar formas do verbo haver, contrariando as regras gramaticais.
Resposta Correta: (B) 
11º (PUC-PR) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases:
- Todos estão de acordo com a __________ dos bens aos pobres.
- A hora da verdade está __________. Aproveite o momento!
- É melhor __________ o fogo, pois o frio vem aí.
- O acontecimento passou __________ até aquele dia.
- Os culpados foram apanhados em __________ .
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a) cessão, eminente, ascendermos, despercebido, fragante. 
b) secção, iminente, ascendermos, desapercebido, flagrante. 
c) cessão, iminente, acendermos, despercebido, flagrante. 
d) seção, iminente, acendermos, desapercebido, fraglante. 
e) cessão, eminente, ascendermos, despercebido, faglante. 
Resposta Correta: (C) 
12º (Enem - 2012) O léxico e a cultura
Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos podem candidatar-sea expressar qualquer
conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há diferença qualitativa entre os
idiomas do mundo - ou seja, não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos.
Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na
prática histórica do idioma, o que nem sempre acontece.
Teoricamente uma língua com pouca tradição escrita (como as línguas indígenas brasileiras) ou uma
língua já extinta (como o latim ou grego clássico) podem ser empregadas para falar sobre qualquer
assunto, como, digamos, física quântica ou biologia molecular.
Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou
latim, simplesmente porque não haveria vocabulário próprio para esses conteúdos. É perfeitamente
possível desenvolver esse vocabulário específico, seja por meio de empréstimos de outras línguas,
seja por meio de criação de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não se realizaria em
pouco tempo nem com pouco esforço.
BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do professor.
Curitiba: Positivo, 2004. (fragmento)
 
 Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui sua própria complexidade e dinâmica de
funcionamento. O texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza 
 
 
 
a) a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas, pois o léxico contempla visão de mundo
particular específica de uma cultura.
b) a existência de línguas limitadas por não permitirem ao falante nativo se comunicar perfeitamente
a respeito de qualquer conteúdo.
c) a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a gramática de línguas indígenas, se comparados
com outras línguas de origem europeia.
d) a existência de diferenças vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas à própria
cultura dos falantes de uma comunidade.
e) a atribuição de maior importância sociocultural às línguas contemporâneas, pois permitem que
sejam abordadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.
Resposta Correta: (D) 
13º (EsFCEx) Com relação à coesão e à coerência textuais, analise as afirmativas abaixo e, a seguir,
assinale a alternativa correta. 
I. Constituem os padrões mais evidentes de textualidade. 
II. São suficientes, por si só, para estabelecer fronteiras entre textos e não textos. 
III. A presença de recursos coesivos em um texto é condição suficiente e necessária da coerência. 
IV. Dá-se o nome de coesão à maneira como os elementos linguísticos presentes na superfície textual
se encontram interligados entre si, por meio de recursos linguísticos.
a) Somente I e II estão corretas.
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b) Somente I e IV estão corretas.
c) Somente II e III estão corretas.
d) Somente II e IV estão corretas.
e) Somente III e IV estão corretas.
Resposta Correta: (B) 
14º Assinale a alternativa correta quanto à Função da Linguagem predominante no texto a seguir:
"Sentia um medo horrível e ao mesmo tempo desejava que um grito me anunciasse qualquer
acontecimento extraordinário. Aquele silêncio, aqueles rumores comuns, espantavam-me. Seria tudo
ilusão? Findei a tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os fios da gravata. Seria
tudo ilusão?... Estava doente, ia piorar, e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento
embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede horrível... Quis ver-me no espelho. Tive
preguiça, fiquei pregado à janela, olhando as pernas dos transeuntes." (Graciliano Ramos)
 
a) Função Referencial
b) Função Conativa
c) Função Emotiva
d) Função Fática
e) Função Metalinguística
Resposta Correta: (C) 
15º (UES) Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a alternativa
que indica a correspondência correta.
1) Narrar 
2) Argumentar
3) Expor
4) Descrever
5) Prescrever
( ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos e indicações de como realizar ações,
com emprego abundante de verbos no modo imperativo.
( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre determinado assunto, assim como
explicações, avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem clara, objetiva e impessoal.
( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não, acontecido num determinado
espaço e tempo, envolvendo personagens e ações. A temporalidade é fator importante nesse tipo de
texto.
( ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou subjetiva, um lugar, uma pessoa, um
objeto etc., com abundância do uso de adjetivos. Não há relação de temporalidade.
( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de ideias, cuja preocupação é a
defesa de um ponto de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de ideia principal, argumentos e
conclusão.
 
a) 3, 5, 1, 2, 4
b) 5, 3, 1, 4, 2
c) 4, 2, 3, 1, 5
d) 5, 3, 4, 1, 2
e) 5, 3, 4, 1, 2
Resposta Correta: (B) 
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16º Leia as seguintes afirmações:
I. Para fazer um resumo, o redator reproduz partes ou frases do texto original, procedendo
a uma espécie de colagem.
II. A colagem de fragmentos do texto original não é um procedimento adequado para se
fazer um resumo; pelo contrário, mostra que o redator não conhece as características desse gênero
textual.
III. Ao se resumir os pontos relevantes de um texto, o redator deve escrever com suas próprias
palavras.
IV. No resumo, não se devem eliminar os elementos que exprimem detalhes óbvios e normais.
A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: 
Escolher uma resposta.
a) as afirmações I, II e III estão corretas
b) só as afirmações II e IV estão corretas
c) só as afirmações II e III estão corretas
d) nenhuma das afirmações está correta
e) todas as afirmações estão corretas
Resposta Correta: (C) 
17º (ENADE 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo
do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas
escolas dos brancos.
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de
todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções
diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de
educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas
escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o
veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram,
portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos
aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem
alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens."
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação
privilegiada pelo cacique está representada por:
 
a) sabedoria e política / educação difusa.
b) identidade e história / educação formal.
c) ideologia e filosofia / educação superior.
d) ciência e escolaridade / educação técnica.
e) educação e cultura / educação assistemática.
Resposta Correta: (E) 
18º AFC-ESAF/02 - adaptada) Leia com bastante atenção os fragmentos de texto e os resumos
apresentados em cada item a seguir e assinale a única opção cujo resumo (síntese) esteja CORRETO
e coerente com as ideias do segmento de texto reproduzido. É útil iniciar pela identificação dos
resumos incorretos, eliminando-os,até chegar ao correto.
 
a) As grandes transformações mundiais estão detonando a imagem que o Brasil tem de si mesmo.
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Sempre nos consideramos um país de imigrantes, um eldorado para onde convergiram esperanças de
aventura e sonhos do paraíso.
Síntese: A autoimagem do Brasil — um país de imigrantes — está sendo assolada por graves
mudanças mundiais.
b) Continua chegando gente para viver no Brasil, mas a quantidade de pessoas que partem para o
exterior é muito grande — já temos quase dois milhões de trabalhadores instalados em
outros países e enviando recursos para suas famílias que aqui ficaram.
Síntese: Apesar da imigração, partiram do Brasil dois milhões de brasileiros que têm recursos no
exterior.
c) Ao se lançarem no mundo em busca de melhores oportunidades, os brasileiros se defrontam com o
drama do pós-guerra fria: manter fora dos limites dos países ricos aqueles que querem compartilhar
do banquete.
Síntese: Os países ricos se defrontam no pós-guerra fria com o drama da fome mundial.
d) Não é mais o fantasma do comunismo que ronda a Europa, mas o fantasma dos que sobreviveram a
ele e querem agora disputar os empregos ocidentais.
Síntese: O fantasma europeu atual são os comunistas sobreviventes.
e) Ao mesmo tempo em que se preparam sólidas barreiras para o livre fluxo de trabalhadores,
dissolvem-se os obstáculos para o fluxo dos capitais que se deslocam com rapidez na ponta dos
computadores.
Síntese: A repressão à disputa por empregos é simultânea à interposição de obstáculos à liberdade dos
capitais.
Resposta Correta: (A) 
19º (PUCPR) Leia o seguinte texto, que servirá de base para a próxima questão. 
O mistério dos jogadores mais bem pagos do mundo 
Roberto Amado 
Dinheiro não traz felicidade. Na verdade, não é esse o tema discutido pelos jogadores de futebol
milionários. Eles simplesmente ganham muito e, com certeza, querem continuar assim. E, pelo jeito,
há quem esteja disposto a pagá-los. 
Na lista dos jogadores mais bem pagos do mundo, divulgada pelo jornal espanhol Marca, o que
chama a atenção é a estranha capacidade que alguns clubes têm de pagar alto para quem não é tão
bom assim. De que outra forma justificar o salário anual de 20 milhões de Euros que Eto'o,
ex-artilheiro do Barcelona, ganha do seu atual clube, o russo Anzhi? Eto'o é simplesmente o jogador
mais bem pago do mundo. E como é possível o ex-jogador do Fluminense Conca, de talento mediano,
faturar 10,6 milhões de Euros por ano do seu atual clube, o Guangzhou, da China, e ter salários mais
altos que os dos excelentes Messi (oitava da lista) e Cristiano Ronaldo (décimo)? Os números soam
incoerentes e geram perguntas difíceis de responder. Há mais coisas envolvidas nessas transações,
além da bola no pé? Mistério! 
Fonte: Exame, 05/09/2012. Adaptado. 
Com base (exclusivamente) no texto da revista Exame, assinale a única assertiva que apresenta
CORRETAMENTE uma síntese da principal ideia exposta no excerto:
a) É misteriosa a constatação de que jogadores brilhantes, como Messi e Conca, ganham menos que
astros como Eto’o, que nunca mostraram bom futebol. 
b) Não há grandes mistérios no que tange aos salários dos jogadores de futebol, uma vez que vale a
seguinte regra: quem faz mais gols ganha mais dinheiro. 
c) É estranho e envolto em mistérios o fato de que alguns jogadores não muito bons ganham salários
astronômicos – às vezes, mais altos que os salários de jogadores excelentes. 
d) Não há grandes mistérios no que tange aos salários de astros como Messi e Eto’o, posto que, para
além do futebol, interesses empresariais explícitos norteiam as transações. 
e) O grande mistério que envolve os salários dos jogadores de futebol está ligado ao fato de que
ex-artilheiros, como Eto’o, ganham muito pouco, o que revela um certo descaso para com os craques
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de outrora. 
Resposta Correta: (C) 
20º (UFMT) Os trechos abaixo retratam a fala de jovens sobre sua própria linguagem. Leia-os
atentamente e responda à questão seguinte.
A gíria é um meio muito legal de se comunicar, é irado falar de um jeito que os professores e o
pessoal lá de casa não entendam. (Gabriel, 14 anos)
O tipo assim é o espaço que a gente usa pra pensar as palavras. (Marco, 15 anos)
A gente não fala mais "é uma brasa, mora?", que era moda nos tempos do meu pai. No lugar disso,
falamos outras coisas. (Daniela, 16 anos)
Cara, eu também sei falar formalmente, mas não gosto. Não me dirijo ao padre do colégio com um
"aí, velhinho!" (Victor, 17 anos)
A partir da leitura dos trechos, assinale o único item correto. 
 
a) ( ) Na fala de Gabriel, percebe-se que adultos e jovens usam a língua de forma igual.
b) ( ) Segundo Marco, tipo assim é uma forma de resumir uma informação.
c) ( ) A fala de Daniela revela que a língua é um fato social estático.
d) ( ) Victor sabe que o uso da língua varia conforme o grau de intimidade entre as pessoas, ou
seja, que usar linguagem formal ou informal é questão de adequação à situação.
Resposta Correta: (D) 
Prova Unigranet - 100516 
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