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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA modalidade EAD Disciplina: História da Educação Coordenadora: Maria de Lourdes Silva REVISÃO AP2 – 2018.1 Caros alunos, as questões abaixo servem como guia para orientá-los no conjunto de questões a serem abordadas em nossa próxima avaliação. Percebam a abrangência das questões e procurem construir respostas analíticas que possam mostrar o teor crítico sobre os pontos tratados. Bom estudo. Boa sorte. Questões: 1 – Analise em que medida as propostas do Manifesto de 1959 (Mais uma vez convocados) retomam as propostas do Manifesto de 1932. Apresente um ponto de aproximação entre as teses dos dois manifestos e outro de distanciamento. 2 – No texto “A reforma do ensino no distrito federal (1930-1935): experimentalismo e liberalismo em Anísio Teixeira”, da professora Libânia Nacif Xavier, responda o que se segue: a) Explique a articulação existente entre o aspecto técnico e o aspecto pedagógico da reforma. b) Explique as propostas relativas à formação de professores e especialistas da área da educação. c) O que se pretendia com as escolas de demonstração; escolas experimentais ou escolas laboratório? 3 – Analise os debates em torno da criação da LDBEN de 1961, observando: a) O que afirma o texto “Educação e desenvolvimento: o debate nos anos 1950”, de Helena Bomeny, sobre o debate entre Darcy Ribeiro e Carlos Lacerda. No que consistia esse debate? b) Ainda seguindo o texto de Helena Bomeny, indique as teses vitoriosas na proposta final da LDBEN e o impacto delas na educação dos mais carentes. 4 – Caracterize o cenário educacional observado no contexto do governo de João Goulart (1961-1964). 5 – Conceitue o tecnicismo educacional dos governos militares procurando explicar sua adoção como política educacional para o nosso país. 6 – Observe a imagem abaixo e discorra sobre a importância das propostas do educador Paulo Freire, retratado na imagem, para o Brasil dos anos 1960. 7 – Analise o modo como o final do período da Ditadura Militar ensejou debates que culminaram com a elaboração da LDB de 1996. Considere suas propostas e os desafios ainda a alcançar. 8 – No texto da aula 15, “Políticas educacionais nos anos 90: a formação de professores no Brasil e em Portugal”, do professor José Augusto Pacheco, é amplamente discutido a importância do conceito de “competências” no âmbito das reformas educativas da década de 1990. Com base nessa leitura, responda: a) A relação entre competência, escolaridade, reformas educacionais; b) Qual a razão para que a noção de competência tenha adquirido centralidade na construção de um perfil profissional do docente? c) Como a definição do conceito de competência aparece no documento “Proposta de diretrizes para a formação inicial de professores da educação básica”, de 2000, e quais os impactos no âmbito da educação. Bom Estudo!!
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