Revisão AP2 2018.1 Filosofia

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
modalidade EAD 
 
 
Disciplina: História da Educação 
Coordenadora: Maria de Lourdes Silva 
 
 
REVISÃO AP2 – 2018.1 
 
Caros alunos, as questões abaixo servem como guia para orientá-los no conjunto de 
questões a serem abordadas em nossa próxima avaliação. Percebam a abrangência das 
questões e procurem construir respostas analíticas que possam mostrar o teor crítico sobre 
os pontos tratados. Bom estudo. Boa sorte. 
 
Questões: 
1 – Analise em que medida as propostas do Manifesto de 1959 (Mais uma vez 
convocados) retomam as propostas do Manifesto de 1932. Apresente um ponto de 
aproximação entre as teses dos dois manifestos e outro de distanciamento. 
 
2 – No texto “A reforma do ensino no distrito federal (1930-1935): experimentalismo e 
liberalismo em Anísio Teixeira”, da professora Libânia Nacif Xavier, responda o que se 
segue: 
a) Explique a articulação existente entre o aspecto técnico e o aspecto pedagógico da 
reforma. 
b) Explique as propostas relativas à formação de professores e especialistas da área da 
educação. 
c) O que se pretendia com as escolas de demonstração; escolas experimentais ou escolas 
laboratório? 
 
3 – Analise os debates em torno da criação da LDBEN de 1961, observando: 
a) O que afirma o texto “Educação e desenvolvimento: o debate nos anos 1950”, de 
Helena Bomeny, sobre o debate entre Darcy Ribeiro e Carlos Lacerda. No que 
consistia esse debate? 
b) Ainda seguindo o texto de Helena Bomeny, indique as teses vitoriosas na proposta 
final da LDBEN e o impacto delas na educação dos mais carentes. 
 
4 – Caracterize o cenário educacional observado no contexto do governo de João Goulart 
(1961-1964). 
 
5 – Conceitue o tecnicismo educacional dos governos militares procurando explicar sua 
adoção como política educacional para o nosso país. 
 
6 – Observe a imagem abaixo e discorra sobre a importância das propostas do educador 
Paulo Freire, retratado na imagem, para o Brasil dos anos 1960. 
 
7 – Analise o modo como o final do período da Ditadura Militar ensejou debates que 
culminaram com a elaboração da LDB de 1996. Considere suas propostas e os desafios 
ainda a alcançar. 
 
8 – No texto da aula 15, “Políticas educacionais nos anos 90: a formação de professores 
no Brasil e em Portugal”, do professor José Augusto Pacheco, é amplamente discutido a 
importância do conceito de “competências” no âmbito das reformas educativas da década 
de 1990. Com base nessa leitura, responda: 
a) A relação entre competência, escolaridade, reformas educacionais; 
b) Qual a razão para que a noção de competência tenha adquirido centralidade na 
construção de um perfil profissional do docente? 
c) Como a definição do conceito de competência aparece no documento “Proposta 
de diretrizes para a formação inicial de professores da educação básica”, de 2000, 
e quais os impactos no âmbito da educação. 
 
Bom Estudo!!