Alfabetização e Letramento II

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Alfabetizaçao e Letramento 5527-60_54202_R_20181_02 CONTEÚDO 
Usuário nedir.batista @unipinterativa.edu.br 
Curso Alfabetizaçao e Letramento 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 23/04/18 21:50 
Enviado 23/04/18 21:51 
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Resultado da 
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3 em 3 pontos   
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Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
Resposta 
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
(ENADE 2011, Questão 15) No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, 
alfabetização e letramento são processos independentes
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da 
língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do 
sistema de utilização das letras, na escrita.
Acerca dessas asserções (afirmações), assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições 
falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não 
é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma 
proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições 
falsas.
Resposta correta: alternativa E
Comentário: o enunciado está incorreto, pois alfabetização e letramento 
são processos indissociáveis, e na segunda parte os conceitos estão 
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0,3 em 0,3 pontos
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trocados. Quando a escrita é simplesmente apresentada como um código 
de transição entre fonemas e sinais, sua aquisição se organiza enquanto 
técnica. Por outro lado, se é aprendida enquanto um sistema de 
representação, ela se torna instrumento de representação e interpretação 
do mundo. Neste momento, o conhecimento deixa de ser apenas um 
objeto externo à criança e passa a ser uma forma de perceber a realidade.
Pergunta 2 
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
A criança cuja resposta para “qual palavra é maior, aranha ou boi?” é boi, com a 
justificativa “acho que é boi porque o boi é maior que a aranha”, ainda crê no fenômeno 
chamado de:
realismo nominal.
pseudoleitura.
construtivismo.
socioconstrutivismo.
realismo nominal.
vinculação som/letra.
Resposta correta: alternativa: D
Comentário: são nessas experiências iniciais que se encontram as crianças 
que acreditam que a palavra está ligada ao tamanho do objeto 
representado. A essa reação damos o nome de realismo nominal. O 
professor pode intervir nessa fase e criar oportunidades para que a criança 
atinja o conhecimento do sistema alfabético da escrita e rompa com o 
realismo nominal:
• situações como brincadeiras de “faz de conta”, em que um brinquedo 
representa determinado objeto;
• atividades de adivinhação que utilizem mímica, desenhos para 
representar o que pensamos;
• registros de atividades planejadas com o intuito de não esquecermos 
compromissos agendados;
• anotações por representações da rotina da sala etc.
Pergunta 3 
A criança percebe e entende o mundo que a cerca. Na mais tenra idade, ela tem de se 
relacionar com determinadas heranças culturais e momentos históricos que fazem parte 
do mundo e com as pessoas a sua volta. Para isso, ela utiliza as várias formas de 
expressão de que dispõe: a fala, a expressão corporal, o desenho e a escrita. No processo 
de aquisição da escrita, a criança aprende a língua escrita de maneira ativa, retirando das 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
relações sociais e do meio em que vive as informações necessárias para se apropriar 
desse objeto de conhecimento.
Considerando o texto acima e a perspectiva da psicogênese da língua escrita de Emilia 
Ferreiro, coloque ( ) verdadeiro ou (F) falso nos itens a seguir.
( ) A criança que vive no meio urbano raramente está exposta a estímulos gráficos, por 
isso seu interesse pela escrita demora a despertar.
( ) A criança é capaz de formular várias hipóteses de escrita por observar as pessoas 
escrevendo e as variadas formas de comunicação escrita que existem em seu meio.
( ) A língua é um patrimônio de uma cultura, e sua representação gráfica faz parte dessa 
cultura.
( ) As práticas sociais, assim como as informações sociais, não são recebidas 
passivamente pelas crianças.
Está correta a sequencia:
FVVV.
VVVV.
FVVF.
VFVF.
FVFF.
FVVV.
Resposta correta: alternativa E
Comentário: segundo Ferreiro (1996), a leitura e escrita são sistemas que 
podem ser paulatinamente construídos pela criança. As primeiras formas 
escritas feitas pelas crianças no início da aprendizagem devem ser 
consideradas como produções importantes, pois demonstram os seus 
esforços para representar algo. A autora realizou diversos estudos sobre o 
processo de alfabetização e, segundo ela, “o desenvolvimento da 
alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social. Mas as práticas 
sociais, assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente 
pelas crianças” (FERREIRO, 1996, p. 24). Isto porque a língua é um 
patrimônio de uma cultura, e sua representação gráfica faz parte desta 
cultura.
Grau de dificuldade: ( ) Fácil ( x ) Médio ( ) Difícil.
Pergunta 4 
A professora Luciana utiliza poesias da tradição oral para fazer as crianças refletirem na 
segmentação das palavras. Ela tem o hábito de registrar os textos num papel, afixá-lo e, 
então, apresentá-los para que os alunos observem as características do sistema 
notacional, e também pergunta quais são as palavras que rimam, por que rimam, e 
coloca o dedo em baixo de cada segmento para que eles observem suas partes. Exemplo: 
ro-da. Essas atividades contribuem para que seus alunos pensem sobre as palavras e 
sobre suas partes orais e escritas.
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
EM FRENTE DE UMA SACADA
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
O CRAVO SAIU FERIDO
E A ROSA DESPEDAÇADA.
Esse trabalho irá desencadear:
a consciência fonológica.
a consciência fonêmica.
a consciência fonológica.
o letramento.
um treino fonético.
uma memorização lúdica.
Resposta correta: alternativa B
Comentário: a reflexão sobre as unidades sonoras das palavras faz parte de 
um conjunto de habilidades metafonológicas, também conhecido como 
consciência fonológica. Deve-se atentar para que não seja confundida 
consciência fonológica com consciência fonêmica. As habilidades de 
consciência fonológica são importantes e necessárias, embora insuficientes 
para que o aprendiz do sistema de escrita alcance o nível alfabético. Isso 
significa que a aquisição do sistema de escrita alfabética é muito mais do 
que possuir um bom desenvolvimento da consciência fonológica. Envolve 
outros aspectos conceituais e de reconstrução do sistema de escrita 
(MORAIS, 2012). Texto AVA: Contribuições para Alfabetizar Letrando.
Pergunta 5 
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, Emilia Ferreiro nos fala 
da criação de hipóteses criadas pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da 
escrita, de acordo com os estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar 
essa ideia com o que Piaget chamou de:erro construtivo.
erro construtivo.
prontidão.
maturação.
dificuldade de aprendizagem.
capacidade complexa.
Resposta correta: alternativa A
Comentário: Piaget classifica o erro como a oportunidade de 
pensar para aprender.
Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
As afirmações a seguir tratam do processo de alfabetização e do papel do professor 
nessa construção.Leia-as com atenção e depois assinale F (falso) ou V (verdadeiro) na 
frente de cada uma delas.
( ) Organizar a sala de aula de maneira que a leitura e a escrita estejam presentes, mesmo 
antes de a criança ler e escrever convencionalmente.
( ) Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, trazem para a 
escola o conhecimento já adquirido.
( ) Propor aos alunos práticas de leitura e escrita, contemplando a diversidade dos estilos 
de texto.
( ) No início do processo de alfabetização, ignorar a apresentação de versos e/ou poesias, 
musicadas ou não.
( ) Utilizar textos reais, que circulam na sociedade.
A sequência correta de respostas está na alternativa:
VVVFV.
VFVFV.
VVVFV.
FVVVV.
VVFFV.
FFVVF.
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: Conforme a abordagem feita no livro-texto, as práticas 
escolares devem estar direcionadas ao desenvolvimento e à construção da 
linguagem, do gesto, dos sons, da imagem, da fala e da escrita, por meio de 
jogos e atividades que permitam à criança pensar e dialogar sobre essa 
linguagem. Ensinar, isto é, alfabetizar, significa transmitir o máximo de 
informações a respeito de como as letras se combinam para compor as 
palavras. Além disso, o educador deve estimular a criança com questões 
formuladas a partir das respostas dadas por ela, para que aprenda a refletir 
sobre o que faz e diz sobre suas próprias ações. À medida que as reflexões 
dela avançam, as respostas infantis se modificam e, consequentemente, a 
abordagem do educador também deve mudar. Este deve passar a propor 
desafios maiores, fazendo com que o desenvolvimento da criança avance.
Pergunta 7 
No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do 
processo de alfabetização, diferentes pensadores podem contribuir com a formação do 
professor. Assim:
I. segundo as proposições piagetianas, a criança se apropria de um conhecimento se 
“agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar.
II. para Emilia Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro 
de todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas.
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
III. segundo Emilia Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do 
funcionamento do código linguístico.
IV. segundo as proposições piagetianas, o conhecimento é construído na interação do 
sujeito com o objeto de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
As afirmativas II e III são verdadeiras.
Apenas a afirmativa II é verdadeira.
As afirmativas I e III são verdadeiras.
As afirmativas III e IV são verdadeiras.
Resposta correta: alternativa A
Comentário: a afirmativa II está completamente incorreta, pois Emilia 
Ferreiro não defenderia uma alfabetização pautada nos princípios dos 
métodos tradicionais.
Pergunta 8 
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
São situações favorecedoras da leitura e escrita e ainda aproximam o alfabetizando de 
práticas sociais:
I. Ler e escrever, diante dos alunos, os mais variados tipos de texto, contribui para que 
construam o significado social da leitura e da escrita.
II. Na interpretação de textos feita pelas crianças, o professor não pode interferir 
corrigindo erros cometidos por elas.
III. Interpretar figuras e/ou situações do cotidiano é um excelente exercício de 
representação.
IV. Refletindo sobre as práticas de alfabetização, podemos concluir que a cópia pela cópia 
é um exercício que dá ótimos resultados no processo de construção da leitura e da 
escrita.
As afirmativas corretas estão na alternativa:
I e III.
I, II e III.
II, III e IV.
I, III e IV.
I e III.
III e IV.
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: a criança precisa ver o adulto em situação de escrita e leitura 
para que ela perceba a função social destes instrumentos. Ao contar 
histórias e registrá-las, o professor torna-se um escriba para o 
0,3 em 0,3 pontos
alfabetizando. Deve-se promover práticas de oralidade e de escrita 
integradas, favorecendo a identificação das relações estabelecidas entre a 
fala e a escrita; portanto, é preciso cuidado com o erro para este não se 
tornar um mecanismo de inibição e de medo de exposição para a criança. 
Exercícios repetitivos não levam à reflexão do sistema da escrita.
Pergunta 9 
Resposta 
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da 
resposta:
Um elemento importante do trabalho de alfabetização é a criação (na sala de aula e na 
escola como um todo) de um ambiente alfabetizador, tanto por parte do professor, quanto 
dos outros profissionais da instituição. Nesse sentido, o professor deve:
selecionar, além de materiais produzidos para o uso escolar, os diversos 
tipos de texto que circulam na sociedade, de preferência em seus 
suportes originais, cumprindo a mesma função que exercem fora da 
escola.
optar por materiais escritos produzidos para o uso escolar, como livros 
didáticos, uma vez que não precisam ser adaptados ou transformados 
para se adequarem aos alunos.
adaptar materiais diversos de uso social em sua linguagem e formato 
para que se adequem à realidade dos alunos e sua capacidade de 
compreensão, evitando-se materiais complexos e muito extensos 
dentro da sala de aula.
selecionar, além de materiais produzidos para o uso escolar, os diversos 
tipos de texto que circulam na sociedade, de preferência em seus 
suportes originais, cumprindo a mesma função que exercem fora da 
escola.
produzir com a equipe da escola materiais escritos para uso no 
processo de alfabetização que considerem as características do ano de 
escolaridade, a realidade do grupo de alunos e os objetivos didáticos, 
evitando inadequações naquilo que é apresentado à classe.
registrar em cartazes as famílias silábicas da mesma forma como nas 
antigas cartilhas, para que os alunos memorizem seus pedaços.
Resposta correta: alternativa C
Comentário: nas palavras de Emilia Ferreiro, “a escrita é importante na 
escola porque é importante fora dela, e não o contrário” (1979). Nesse 
sentido, é necessário que na escola como um todo e na sala de aula os 
textos sejam naturais, reflitam práticas do cotidiano para que os alunos 
percebam a função social da escrita e da leitura. Os alunos devem ser 
desafiados e estimulados a pensar, comparar, criticar, estabelecer relações 
com essas produções. Portanto, todo o material exposto é objeto de 
reflexão para o aluno e para o professor que intencionalmente os seleciona.
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 23 de Abril de 2018 21h51min14s BRT
Pergunta 10 
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
“[...] não basta apenas saber ler e escrever, é preciso também saber fazer uso do ler e do 
escrever, saber responder, também, às exigências de leitura e de escrita que a sociedade 
faz continuamente”. É dessa maneira que a professora e pesquisadora Magda Soares nos 
apresenta a concepção de:
letramento.
alfabetização.
alfabetismo.
código alfabético.
letramento.
sistema ortográfico.
Resposta correta:alternativa D.
Comentário: essa é a concepção de letramento de Magda Soares, 
pesquisadora da linguagem e autora do livro Letramento: um tema em 
três gêneros, em que aborda este conceito introduzido no campo da 
educação e que tem causado muitas discussões.
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