SIMULADO 2 DIDÁTICA

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DIDÁTICA
	
	Simulado: CEL0304_SM_201408245736 V.1 
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	Aluno(a): ALINE PRISCILLA LIMA PACHECO
	Matrícula: 201408245736
	Desempenho: 5,0 de 8,0
	Data: 03/06/2015 17:48:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408339007)
	
	As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, principalmente com os avanços das novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o advento das tecnologias, surge um potencial de mensagem, o conhecimento se torna desterritorializado. A partir do enunciado, explique o que significa conhecimento desterritorializado e qual o papel que o professor deve assumir diante disso?
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as direções, em forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente; significa dizer que o conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no quadro, no caderno, no data show, no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao professor construir uma nova cultura de aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, instigando o pensamento crítico, a articulação de saberes, indagando e rompendo com o determinismo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408310085)
	
	Segundo Posnes, um dos desafios dos professores seria criar, na sala de aula, um ambiente onde os alunos se sintam insatisfeitos com as limitações de suas representações, insatisfeitos com a realidade posta e abertos às explicações científicas.
 
Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar melhor e a se comprometerem com a busca investigativa?
		
	
Sua Resposta: .
	
Compare com a sua resposta:
Adotaria a escuta trabalhada, a metodologia da problematização, da conscientização acerca dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do cotidiano, do saber popular, e devolveria de forma sistematizada, científica, constatando os fatos para mudar, para intervir na sociedade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408301179)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática:
		
	
	tradicional.
	
	hierárquica.
	
	padronizada.
	
	mnemônica.
	 
	interdisciplinar.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408890561)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse especial podemos afirmar:
		
	 
	A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de desenvolvimento dos alunos.
	
	Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada.
	
	Não é preciso indicar a bibliografia.
	
	Geralmente, pede-se a indicação somente do livro texto.
	
	Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos estudos). Não é preciso indicar a bibliografia.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408300680)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro, ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu:
		
	
	compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural.
	
	solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual.
	 
	dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para "diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual.
	
	repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula.
	
	encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em relação a ele.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408885976)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na perspectiva construtivista, progressista, crítica da educação, a avaliação tem estreita relação com a interpretação que o professor faz das respostas dadas, especialmente significativas dos alunos, funcionando como um processo de investigação. Em relação à reconstrução da avaliação numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a questão verdadeira: O professor concentra sua atenção:
		
	
	no rendimento e resultado do aluno.
	
	na quantidade de informação assimilada pelo aluno.
	
	na classificação e aprovação do aluno.
	 
	na formação integral do aluno.
	 
	no domínio cognitivo do aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408301090)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os temas pluralidade cultural e ética devem ser abordados transversalmente em todo o currículo escolar. Abaixo, assinale a opção que mostra um professor comprometido com a ética e com o respeito aos diferentes grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro e mundial.
		
	
	evita tratar de questões como manifestações artísticas e religiosas, mitologias e valores morais, para evitar debates desnecessários sobre assuntos polêmicos.
	
	defende que a desigualdade no acesso aos meios para organizar a própria vida faz parte da pluralidade cultural e deve ser preservada.
	 
	conscientiza de que pluralidade cultural é o acúmulo de experiências humanas e é patrimônio de todos nós, pois enriquece nossa vida ao nos ensinar diferentes maneiras de existir socialmente e de criar o futuro.
	
	proíbe debates temáticos sobre preconceito, racismo, imigração e as diversas religiões, por exemplo, para suas aulas.
	
	explica que as diferenças regionais devem ser extintas a fim de se preservar a identidade nacional brasileira.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408301091)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	F V F V V
	
	V F V V V
	 
	V V F V V
	
	V V F V F
	
	F V V F V
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408890509)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No momento da Seleção de conteúdos, além da afinidade com os objetivos, alguns critérios devem ser considerados, são eles: I - Adequação às características e conhecimentos dos alunos. II - Interdisciplinaridade. III - Qualidade epistemológica. IV - Atualidade. V - Habilidades. Estão corretas:
		
	
	Somente as afirmativas I, II, III e IV.
	 
	Somente as afirmativas I, II, III e V.
	
	Somente as afirmativas I, III, IV e V.
	 
	Todas asalternativas estão corretas.
	
	Somente as afirmativas II, III, IV e V. Todas as alternativas estão corretas.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408339018)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
		
	
	escola e sociedade não são confrontados
	
	currículo real e currículo oficial não se relacionam
	 
	saber científico e popular são dissociados
	
	conteúdo e forma não se articulam
	 
	teoria e prática são indissociáveis