Avaliação sobre Conhecimento e Filosofia

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Avaliação Parcial: 
	
	Matrícula: 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 01/05/2018 22:59:42 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201502317090)
	sem. N/A: Conhecimento Mítico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	São características do conhecimento mítico, exceto:
		
	
	Sua função é resolver, num plano imaginativo, tensões, conflitos e antagonismos sociais que não tem como ser resolvidos no plano da realidade.
	
	O mito é essencialmente uma narrativa mágica ou maravilhosa, que não se define apenas pelo tema ou objeto da narrativa, mas pelo modo (mágico) de narra, isto é, por analogias, metáforas e parábolas. 
	
	O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
	
	O mito é um tipo de conhecimento ou interpretação da realidade que não requer fundamentações ou fatores racionais por se basear apenas a intuição ou no pensamento imediato. 
	
	Um dos elementos centrais do pensamento mítico é a referência ao sobrenatural, ao mistério e ao divino.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201502317373)
	sem. N/A: Tipos de Conhecimento
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	¿É um tipo de¿ conhecimento¿ intuitivo da realidade,que dispensa argumentos e fundamentações. Decorre da tradição cultural de um povo, não se justifica e não se fundamenta, ou seja é um conhecimento espontâneo, que não se coloca em questionamento,à dúvida, à análise crítica. Portanto pressupõe a aceitação por parte do indivíduo.¿ Com base no texto acima, podemos afirmar que se trata do:
		
	
	Conhecimento Filosófico Conhecimento 
	
	Conhecimento Mítico 
	
	Conhecimento Artístico 
	
	Conhecimento Empírico ou Senso Comum
	
	Conhecimento Científico
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201502316817)
	sem. N/A: Pesquisa
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Fazer ciência significa: 
		
	
	memorizar conhecimento 
	
	produzir conhecimento 
	
	reproduzir conhecimento 
	
	ignorar conhecimento 
	
	aceitar conhecimento 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201502318388)
	13a sem.: Prática educativa reflexiva
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Para superar os modelos tradicionais de educação se faz necessário o estabelecimento de uma prática educativa pautada pela reflexão, tendo em vista o compromisso de se formar cidadão com autonomia para conduzir seu projeto de vida. Nesse contexto, a educação reflexiva: 
		
	
	 possibilita a transmissão do conhecimento.
	
	         valoriza o conhecimento crítico. 
	
	         propõe o controle das informações. 
	
	   
admite o ensino tradicional.
	
	       valoriza a reprodução e repetição do conhecimento. 
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201502317377)
	sem. N/A: Sócrates
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os sofistas possuiam uma visão relativa de mundo e se propunham a ensinar qualquer coisa aos cidadãos. Ensinavam técnicas que ajudavam os sujeitos a convencer seus interlocutores em um debate, e cobravam por isso. Assim, ensinavam a retórica e a arte de argumentar. Acreditavam que o sucesso de um homem se devia à sua capacidade de convencer o outro de seus argumentos. O conteúdo dos argumentos não importava. O importante era convencer a qualquer custo, era derrotar o interlocutor, era ganhar o debate Sócrates discordava dos sofistas e, apesar de ter mantido contato com eles, Sócrates: I. buscava verdades universais e necessárias II. supunha que todos os homens poderiam descobrir em si mesmos a bondade e sabedoria III. pensava que todos poderiam chegar à sabedoria, desde que conhecessem a si mesmos e tivessem consciência da sua própria ignorância IV. acreditava na existência de uma verdade única e na noção de que nascemos com ela V. propunha um método, a Maiêutica, que possibilitava o processo de auto-conhecimento do ser humano Assinale a opção correta: 
		
	
	somente as alternativas II, III e V são verdadeiras
	
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
	
	somente as alternativas I, III e V são verdadeiras
	
	somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras
	
	todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201502318573)
	sem. N/A: Universidade na Idade Média, no Período Renascentista e na Idade Moderna
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O período do pensamento cristão que foi designado com o nome de escolástica, se deve, por ser uma filosofia ensinada nas escolas da época, pelos mestres, chamados, por escolásticos . As matérias ensinadas nas escolas medievais eram representadas pelas chamadas artes liberais, divididas em trívio e quadrívio. O trivio era composto pela
		
	
	Gramática, astronomia, música. 
	
	Dialética, astronomia, música. 
	
	Aritmética, geometria, astronomia, 
	
	Aritmética, música, geometria, retórica 
	
	Gramática, retórica, dialética.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201502318458)
	4a sem.: Universidade no Brasil
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população do campo para a cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. Os novos tempos também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no mundo, gerando uma formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura: 
		
	
	Filosófica 
	
	Nacional 
	
	Popular
	
	Vernácula 
	
	Científica 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201502318735)
	sem. N/A: Universidade no Brasil ¿ Parte I
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do contexto histórico brasileiro da primeira metade do século XX, propiciando ao estudante do Curso de Pedagogia a realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no Brasil, e sobre como esse processo influenciou a organização da educação no país.
Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia:
		
	
	As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade.
	
	Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias.
	
	O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros.
	
	Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro.
	
	O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201502318453)
	5a sem.: A universidade brasileira no séc XX
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por parte do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu? 
		
	
	Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica 
	
	Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos 
	
	Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular 
	
	Porque a universidade trabalhava a favor do governo 
	
	Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas 
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201502318665)
	sem. N/A: A Universidade Brasileira ¿ Parte 2 (da Segunda Metade do Século XX à Atualidade)
	Acerto: 1,0  /1,0 
	O mundo pós Segunda Guerra Mundial (1939-1945) acabou levando à polarização de duas forças antagônicas em termos de uma estrutura política, econômica e social: de um lado, o capitalismo liderado pelos Estados Unidos e, por outro lado, o comunismo liderado pela União Soviética. Este período ficou conhecido também como: 
		
	
	Período da Ideologia
	
	Período da Subordinação Territorial
	
	Período do Pós Guerra Fria
	
	Período da Dominação Territorial
	
	Período da Guerra Fria