bdqs 2018.1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
1a Questão 
Com relação à construção do número na perspectiva Piagetiana, leia as afirmativas abaixo: I. O 
número não é empírico por natureza, a criança o constrói através da abstração reflexiva pela sua 
própria ação mental de colocar coisas em relação; o conceito de número não pode ser ensinado, 
pois a criança o constrói por si mesma, pela sua capacidade de pensar; a adição não precisa ser 
ensinada, posto que a própria construção do número envolve a repetida adição deste. Cada 
criança constrói o número criando e coordenando relações. II. O objetivo da matemática é 
aprimorar o raciocínio das crianças, tornando-as mais capazes de refletir sobre sua realidade. A 
construção do número acontece gradualmente por partes ao invés de tudo de uma vez, o que 
leva anos para ser construído. A conservação, classificação e seriação são necessárias à 
construção da noção de número pela criança, sendo que essas estruturas bem trabalhadas na 
pré-escola possibilitarão à criança dispor de instrumentos intelectuais para compreender o 
conceito numérico e as operações como adição, subtração, divisão e multiplicação. III. O número 
é uma relação criada mentalmente pelo indivíduo. A criança constitui o número em função da sua 
sucessão natural, e essa construção ocorre junto com as operações da lógica de classificação e 
seriação, ou seja, o número operatório é a síntese de duas entidades lógicas: da inclusão de classe 
e da ordem serial, que a criança elabora por abstração reflexiva. A construção do número 
também está relacionada aos princípios da conservação, que é uma condição necessária de toda 
atividade racional, inclusive do pensamento aritmético. IV. Piaget estava muito mais interessado 
naquilo que poderíamos chamar de prontidão para números do que nas realizações aritméticas 
como tais. Seu objetivo foi o de investigar e diagnosticar a evolução de capacidades relacionadas 
à noção numérica muito mais sutis e básicas do que aquelas envolvidas nas conhecidas operações 
elementares de contar, somar, subtrair, etc. Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
I e III, apenas. 
 
I, II e III, apenas. 
 I, II, III e IV. 
 
II e IV, apenas. 
 
somente I. 
Explicação: 
Enunciado muito grande para o tempo de prova. 
 
 
 2a Questão 
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana. 
 
 
 
É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e 
o meio. 
 
A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o 
organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação. 
 
É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de 
fato quando o aluno constroi seu conhecimento. 
 
Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação 
do sujeito sobre o objeto do conhecimento. 
 
 
O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em 
consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo. 
Explicação: 
No modelo construtivista piagetiano, a aprendizagem se dá de dentro para fora, o indivíduo se 
debruçando sobre o objeto de estudos, se envolvendo, compreendendo, interiorizando conceitos e 
não memorizando e arquivando em sua mente. 
 
 
 3a Questão 
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o 
organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos 
complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao 
conceito de ACOMODAÇÃO. 
 ... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos 
incorporados, é o processo de busca de ajustamento a condições novas e mutáveis no 
ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados. 
 
... é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de 
reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido. 
 
... é a aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais 
 
... é o crescimento biológico dos órgãos. 
 ... é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Vai da 
experiência à mente. 
Explicação: 
Acomodação ocorre quando a estrutura mental existente de uma pessoa, chamada de esquema, 
deve ser alterada para se adaptar as novas informações, novos desafios. A acomodação é um 
componente do processo de adaptação e desenvoplvimento cognitivo. 
 
4a Questão 
Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da 
psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em 
nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que 
seria medido pelo instrumento prova: 
 capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo 
 nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem 
significativa 
 
sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia 
 
processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social 
 
ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento 
Explicação: 
Ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento - psicometria 
sendo de base inatista, considera o fator genético como elemento determinante do QI (coeficiente 
intelectual) que determina o rendimento escolar, se baixo ou alto; nesse modelo se contempla 
apenas o valor numérico, o resultado final, a prova, a aprovação ou reprovação,excluindo aqueles 
que não se enquadraram no sistema; classifica-se, hierarquiza-se os alunos a partir das notas; a 
nota tem um fim em si mesma e não um meio para se alcançar um fim; representantes da 
psicometria, Francis Galton e Binet e não Piaget que trata dos estágios cognitivos e 
sociointeracionismo como Vygotsky; eugenia, sim é um termo cunhado por Francis Galton, primo 
de Darwin que tinha como objetivo em seus estudos de casar pessoas de nível socio econômico 
elevado, tais como artistas, políticos, filhos de nobres, visando limpar a raça. 
 
 5a Questão 
Sobre o desenvolvimento (do nascimento até aos 18 anos) assinale a alternativa errada. 
 
A criança não é um adulto em miniatura. 
 
O corpo físico se desenvolve em etapas. 
 As habilidades sociais são colocadas em prática desde o nascimento. 
 A cognição se desenvolve cumulativamente. 
 
O desenvolvimento cognitivo é contínuo. 
Explicação: 
A questão não oferece um comando teórico. Está se referindo a psicologia evolutiva? a psicologia 
de Vygotsky não se enquadra nessa linearidade, então, é para responder a incorreta de acordo com 
qual teoria? 
 
 6a Questão 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito 
diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: 
Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é 
inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência 
que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 
Teoria sócio-histórica da inteligência 
 
Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 Teoria das inteligências múltiplas 
 
Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 
Teoria da Inteligência emocional 
 
 
 7a Questão 
Jean Piaget e Sigmund Freud foram importantes autores na área da psicologia, que contribuíram 
para o seu desenvolvimento enquanto ciência. Nos seus estudos, Jean Piaget propôs que o ser 
humano passa por diferentes fases desde o seunascimento, e as nomeou de sensório motor, pré-
operatório, operatório concreto, e operatório formal. Sigmund Freud também estabeleceu um 
conjunto de fases pela qual o ser humano passa desde seu nascimento, que denominou de fases 
oral, anal, fálica, e genital. Apesar das importantes diferenças conceituais e teóricas na obra 
desses dois autores, pode-se considerar que um ponto em comum de ambas é: 
 
Piaget inspirou-se na obra de Freud para formular sua teoria, que tem muita influência 
deste autor, na medida em que propõe, assim como Freud, as fases do desenvolvimento 
psicossexual para a formação da personalidade. 
 Ambos os estudos tratam-se de teorias acerca do desenvolvimento humano. 
 
A fase chamada por Piaget de pré-operatório pode ser comparada à fase genital proposta 
por Freud na medida em que ambas abordam questões da aprendizagem cognitiva de pré-
escolares. 
 
O período sensório motor proposto por Piaget acontece entre o nascimento e os 2 anos de 
idade, assim como a fase fálica proposta por Freud. 
 
Nenhuma das alternativas acima 
Explicação: 
A única questão de relação entre ambas a steproas é o fato de abordarem o desenvolvimento 
humano na fase da infância. 
 
 
 8a Questão 
Marque a alternativa correta, quanto aos fatores de Sucesso da Socialização de crianças por seus 
cuidadores. 
 O modo como os pais se comportam, aliado ao temperamento da criança e à qualidade do 
relacionamento entre pais e filhos, pode ajudar a prever o quão fácil ou difícil será socializar 
uma criança (Kochanska et al., 1993, 1995, 1997a, 1997b). 
 
Todas as crianças internalizam os padrões da sociedade de maneira semelhante, nenhuma é 
diferente da outra. 
 
Um relacionamento conflituoso e não responsivo entre pais e filhos nos primeiros anos de 
vida possibilita fomentar a obediência comprometida e proporcionar uma socialização mais 
fácil e bem-sucedida (Kochanska et al., 1998). 
 
As crianças podem satisfazer melhor as demandas dos pais quando o genitor repetidamente 
tirar a autonomia da criança - por exemplo, não permitir que a criança dê o comando 
durante um jogo (Kochanska, 1997). 
 
Essa socialização inicial não compromete a longo prazo a educação: a falta de 
responsividade materna durante o primeiro ano de vida não está relacionada ao risco de 
problemas de comportamento disruptivo ou inadequado na terceira infância (Wakschlag e 
Hans, 1999). 
Explicação: Questão óbvia, respostas obvias. 
 
 
1a Questão 
Um site noticia diz que Em pleno século 21, uma família vivia isolada dentro de uma caverna. 
Falam sobre a família Rosales, que criava seus quatro filhos numa caverna na Colômbia. As 
crianças foram encontradas sujas, desnutridas e em estágio precário de comunicação, pois 
emitiam alguns grunhidos que não faziam parte da língua nativa. Das alternativas abaixo, marque 
a única que responde corretamente sobre qual o impacto que isolamento social para o 
desenvolvimento de seres humanos, tendo como suporte teórico o interacionismo. 
 Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai 
compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores 
internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social 
e linguagem afetou o desenvolvimento. 
 
Todo o impacto negativo sob o desenvolvimento das crianças que foram encontradas na 
caverna, tem relação com a falta de alimentação adequada e com as precárias condições de 
saúde que apresentavam. 
 Não há qualquer impacto sobre o desenvolvimento, pois na concepção interacionista não há 
supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que 
a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do 
sujeito. 
 
Houve um impacto significativo, pois para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-
relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os 
responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação 
neurológica. 
 
Não houve impacto algum, pois o padrão genético corresponde a maior parte da influência 
que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo. Há uma tendência a 
desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente. 
Explicação: 
Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai 
compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores 
internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social e 
linguagem afetou o desenvolvimento. 
 
 
 2a Questão 
Observe a descrição a seguir e identifique a qual fator que afeta o desenvolvimento humano a 
mesma se refere: É o aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do esqueleto permitem 
ao indivíduo comportamentos e um domínio do mundo que antes não existiam. Pense nas 
possibilidades de descobertas de uma criança, quando começa a engatinhar e depois a andar, em 
relação a quando estava no berço com alguns dias de vida. 
 
 
Meio ambiente 
 
Maturação neurofisiológica 
 Crescimento orgânico 
 
Meio biológico 
 Hereditariedade 
 
 
 3a Questão 
Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente maduro quem 
 
 sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não está; 
e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida. 
 é incapaz de cuidar de si mesmo, de gerir sua própria experiência de vida, para torná-la 
satisfatória. 
 
é incapaz de enfrentar acontecimentos adversos que o atingem e situações complexas 
que surgem 
 
é totalmente instável e coerente em seu comportamento, mas incapaz de mudanças 
adaptativas 
 
nenhuma das alternativas acima 
Explicação: 
Até o comportamento adulto é passivo de instabilidade, mas na maior parte do tempo, é esperado 
que o adulto tenha coerência entre suas ações e pensamentos. 
 
 4a Questão 
01. Assinale a alternativa que expressa bem características do humanismo na aprendizagem: 
 
 
 Confiança, autodesenvolvimento, assimilação e controle; 
 Facilitação, compreensão, aceitação e confiança; 
 
Aprendizagem significativa, empatia, equilibração e acomodação; 
 
Facilitação, adaptação, compreensão e empatia. 
 
Compreensão, confiança, aceitação e controle; 
Explicação: 
Autoexplicativa. 
 
 
 
 5a Questão 
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado: 
 
 
 
da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo. 
 da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige; 
 da imitação de certos modelos sociais; 
 
das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente; 
 
da relação entre os conflitos internos e a realidade social. 
Explicação: 
Para Jean Piaget o desenvolvimento humano acontece na confluência dos fatores maturacionais e 
de estimulação do meio social. 
 
 
 6a Questão 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito 
diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: 
Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é 
inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que 
tem exercido grande influência. Qual teoria é essa? 
 
 
Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada 
 Teoria da Inteligência emocional 
 
Teoria sócio-histórica da inteligência 
 Teoria das inteligências múltiplas 
 
Teoria do fator de Inteligencia Geral 
 
 
 7a Questão 
(Pref. Municipal de Porto do Mangue RN 2010) Atribua V paraverdadeiro ou F para falso e 
marque a alternativa correta: ( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento 
cognitivo e social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o 
processo de socialização da criança. ( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o 
desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao 
mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. ( ) Um dos 
objetivos mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o 
que é considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir 
um nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem 
de acordo com eles. ( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe 
permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das 
interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. 
 
 
 
B) F F V F; 
 A) V V F V; 
 D) F V V V; 
 
E) V V V V. 
 
C) V F V V; 
 
 
 8a Questão 
Entre os adolescentes e jovens da atualidade, vemos a emergência da geração Nem-Nem, 
representada pelos jovens que nem estudam e nem trabalham. Respondam como a escola pode 
contribuir para superação dessa dificuldade e se colocar como uma entidade em cooperação com 
os jovens no seu desenvolvimento? 
 
 
 
Reforçar os esquemas de conhecimento concretos, pois no mundo do trabalho, esses serão 
os mais exigidos e valorizados pela sociedade. 
 
Desenvolvendo esquemas de conhecimento cada vez mais abstratos que façam os jovens 
terem mais capacidade de planejamento mental para idealizarem suas rotinas. 
 Desenvolver os esquemas lógico formais que serão usados nas capacidades de superação 
do egocentrismo que é a principal dificuldade que o jovem tem para se inserir socialmente. 
 
Fazer uma divisão social na qual as jovens negras e pardas de classe popular sejam 
encaminhadas para empregos que necessitem maiores especificações de currículo. 
 Contribuir com o desenvolvimento cognitivo e ético para que o adolescente possa construir 
um projeto de vida através de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para 
ele. 
Explicação: 
Os adolescentes se sentes inseguros e despreparados para ingressarem no mercado de trabalho 
porque não apresentam qualificação e nem habilidades sociais para tal exercício. Um abraço 
 
 
1a Questão 
(Prefeitura de Juína/MT, 2017) A psicologia do desenvolvimento traz uma compreensão sobre as 
transformações psicológicas que ocorrem no decorrer do tempo, com auxílio de algumas teorias e 
teóricos, Piaget foi o responsável pela introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do 
indivíduo. Analise as afirmativas abaixo: 
I. Período, sensório-motor- baseia-se em uma inteligência rpática que trabalha as percepções e as 
ações através dos deslocamentos do próprio corpo. Neste estágio a criança baseia-se em esquemas 
motores para resolver seus problemas, que são essencialmente práticos. Além disso, o indivíduo 
vive o momento presente sendo incapaz de referir-se ao futuro, ou evocar o passado. 
II. Pré-operatório - É caracterizado pela explosão linguística. Nota-se ainda a ausência de esquemas 
conceituais. No início do estágio, sobretudo, o indivíduo apresenta um comportamento 
egocêntrico, tendo um papel limitado e há a impossibilidade de assumir o papel de outras pessoas. 
III. Operações concretas - Surge o declínio do egocentrismo, sendo substituído pelo pensamento 
operatório (envolvendo vasta gama de informações externas à criança). O indivíduo pode, desde já, 
ver as coisas a partir da perspectiva dos outros. 
IV. Operatório formal - o pensamento se torna concreto. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 
 I, II ,III. 
 I, II ,III, IV. 
 
I, III, IV. 
 
II, IV. 
 
Nenhuma das alternativas. 
Explicação: 
Estão corretas I, II e III de acordo com os estágios de Piaget; apenas na IV o pensamento é formal, 
abstrato, não estando o indivíduo no plano concreto. 
 
 2a Questão 
ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS 
DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL 
E COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS 
HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA 
E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA 
NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, 
DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS 
PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS 
PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, 
SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS 
COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM 
NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. 
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES 
GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, 
AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE 
INDIVIDUAIS. 
 
P-C-B-P-B-C 
 
C-C-P-B-B-B 
 P-C-P-B-C-B 
 P-C-P-B-B-C 
 
C-P-P-B-B-C 
Explicação: 
( ) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS 
HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA 
E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. - 
Psicossocial - o psicológico, as emoções e personalidade estão em evidencia e a interação social. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA 
NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, 
DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS 
PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. - Cognitivo, pois o raciocínio, o nível intelectual, o domínio das 
ciências estão em evidência 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS 
PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, 
SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. - Psicossocial, pois os sentimentos nas relações 
familiares, expectativas, frustrações na relação entre pais e filhos. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS 
COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM 
NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. - Biossocial - o 
meio influenciando no biológico, na maturação orgânica 
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES 
GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. - Biossocial, o meio 
influenciando no desenvolvimento maturacional 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, 
AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE 
INDIVIDUAIS. - Cognitivo, pois se trata do conteúdo escolarizado, o domínio das ciências, as 
habilidades intelectuais. 
 
 3a Questão 
Cerqueira-Silva et al. (2011) afirmam que as pesquisas futuras sobre a relação entre genética e 
ambiente no desenvolvimento humano devem ir além de simplesmente perguntar ¿se¿ e 
¿quanto¿ os fatores genéticos influenciam o comportamento, porque 
 
 
 
os genes influenciamo comportamento. 
 ambos, fatores ambientais e genéticos, são insuficientes para explicar a relação saúde-
doença. 
 
os fatores contextuais têm supremacia. 
 
os genes não influenciam o comportamento. 
 ambos, fatores ambientais e genéticos, são fundamentais para a estruturação do ser 
humano. 
Explicação: 
Já está no enunciado a explicação, tornando a questão obvia. 
 
 
 
 4a Questão 
Com relação ao jovem adulto, são feita as seguintes afirmações: I. O jovem adulto é cercado de 
certezas e inflexibilidade nas suas escolhas. II. Os primeiros anos da idade adulta são muitas vezes 
uma época de descoberta de si mesmo. III. O jovem adulto despreza seus próprios julgamentos e 
escolhe suas próprias crenças e valores. Com relação as afirmativas acima 
 
 Apenas a I e II estão corretas 
 
Apenas a I está correta 
 
Apenas a II e III estão corretas 
 
Apenas a II está correta 
 Apenas a I e III estão corretas 
 
 5a Questão 
O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus 
diferentes aspectos. Esses aspectos são: 
 
 
 
biológico e afetivo ou psicológico. 
 
social, biológico e cognitivo. 
 biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social. 
 afetivo ou psicológico, social e cognitivo. 
 
biológico e psicológico ou afetivo. 
 
 
 
 6a Questão 
O ser humano se desenvolve segundo uma sequência regular e constante. Nessa sequência, a 
etapa que vem antes influencia a que vem depois e não há possibilidade de saltos. Em relação ao 
desenvolvimento físico, esta sequência de desenvolvimento das diversas partes do corpo já está 
determinada geneticamente. Este princípio afirma que o desenvolvimento. 
 
Segue as sequências céfalo-caudal e próximo-distal. 
 
Acontece do centro do núcleo do corpo para as extremidades. 
 
É diferenciado em cada parte do organismo. 
 
Progride de respostas gerais para respostas específicas. 
 É contínuo e ordenado. 
Explicação: 
O desenvolvimento físico é continui e obedece a umja ordem céfalo-caudal e próximo-distal. 
 
 
 7a Questão 
Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008), a adolescência é a transição da infância para a idade 
adulta. Seu começo e seu fim são claramente marcados nas sociedades ocidentais, dura 
aproximadamente uma década, entre os 11 e 12 anos e final da segunda década de vida ou início 
dos 20 anos. As definições legais, sociológicas e psicológicas do ingresso na vida adulta variam. Em 
algumas culturas não ocidentais, a chegada a maturidade é marcada por rituais especiais. Isso 
significa afirmar que: 
 
adolescência é o mesmo que puberdade 
 puberdade não tem correspondência alguma com adolescência 
 adolescência como conhecemos é um período criado culturalmente 
 
puberdade é cultural e adolescência um processo natural 
 
puberdade é um período criado culturalmente 
 
 
 
 8a Questão 
Algumas crianças em determinada idade acreditam que a chuva que está acontecendo, ocorre só 
para elas e que o correio vem entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de: 
 
 
 egocentrismo. 
 
atribuição de causalidade interna. 
 
acomodação. 
 
narcisismo. 
 
assimilação. 
Explicação: 
A criança acredita que o mundo gira em torno dela. 
 
1a Questão 
De acordo com Piaget, o fator fundamental que intervém no desenvolvimento intelectual é a: 
 
 
 
transmissão social. 
 Hereditariedade. 
 fatores interno (biológico) e externo (meio). 
 
movimento corporal. 
 
cultura e história de vida do indivíduo. 
 
 
Explicação: 
Considerando que Piaget, sua abordagem é interacionista, logo, fatores interno e externo 
influenciam o desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 2a Questão 
No tocante à influência da genética no comportamento humano, marque a resposta correta. 
 
 
 Há uma relação dinâmica entre fatores ambientais e genéticos na determinação do 
repertório comportamental dos seres humanos, pois os genes podem ser ativados ou 
desativados de acordo com as condições ambientais encontradas. 
 
A genética é tão poderosa na determinação dos comportamentos humanos que não 
podemos fugir de determinismos biológicos e sempre devemos respeitar as heranças como 
fatores decisivos na criação do repertório comportamental humano. 
 Mais importantes que os genes são as crenças pessoais, pois segundo as últimas, podemos 
interferir nas leis da vida produzindo nossas verdade através de novas sínteses genéticas. 
 
Os genes estão para o desenvolvimento humano numa relação direta e tão determinante 
que é possível prever com exatidão quais características comportamentais serão 
transmitidas aos descendentes diretos, com os estudos neurogenéticos e os conceitos de 
genótipo e fenótipo. 
 
Os fatores ambientais são tão importantes quanto os genéticos, entretanto, eles 
apresentam uma capacidade reduzida de influenciar o repertório comportamental porque 
os seres humanos trazem muita bagagem genética desde o seu nascimento como 
características imutáveis e previsíveis. 
Explicação: 
Os fatores interno (biológico) e externo (ambientais), influenciam o desenolvimento humano. 
 
 
 
 3a Questão 
As origens da personalidade forma descritas primeiramente por três abordagens teóricas: biológica, 
psicanalítica e da aprendizagem. A abordagem biológica retrata que: 
 
 
 
As crianças constroem sua inteligência ativamente e sem interação com o meio. 
 
 
As crianças já nascem com traços de temperamento que determinam padrões de reação, os 
quais se adaptam às interações das crianças ao mundo e afetam as respostas de outras pessoas 
à criança. 
 
Os padrões de reforçamento, na modelagem de padrões de comportamentos desde a infância, 
bem como os estilos de interações interpessoais e com o ambiente. 
 
A existência de processos inconscientes que motivam as ações, bem como a evolução da 
personalidade em estágios e a importância das relações com adultos significativos. 
 
A principal tarefa dos fatores biológicos é favorecer a noção de consciência corporal na criança. 
 
 
 4a Questão 
Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído 
 
Por questões presentes na essência de cada indivíduo 
 Por fatores exclusivamente ambientais 
 
Por fatores cognitivos exclusivamente. 
 Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais 
 
Por fatores exclusivamente biológicos 
 
 
 5a Questão 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma 
atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, para que pudessem aprender 
mais. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é 
um processo: 
 
 
 
condicionante 
 
gestáltico 
 
inato 
 empírico 
 social 
Explicação: 
A aprendizagem é um processo social. 
 
 
 6a Questão 
Leia a reportagem abaixo e, a seguir, faça o que se pede: A DEPRESSÃO A depressão é uma doença. 
Há uma série de evidências que mostram alterações químicas no cérebro do indivíduo deprimido, 
principalmente com relação aos neurotransmissores (serotonina, noradrenalina e, em menor 
proporção, dopamina), substâncias que transmitem impulsos nervosos entre as células. Outros 
processos que ocorrem dentro das células nervosas também estão envolvidos. Ao contrário do que 
normalmente se pensa, os fatores psicológicos e sociais, muitas vezes, são consequência e não 
causa da depressão. Vale ressaltar que o estresse pode precipitar a depressão em pessoas com 
predisposição, que provavelmente é genética. A prevalência (número de casos numa população) da 
depressão é estimada em 19%, o que significa queaproximadamente uma em cada cinco pessoas 
no mundo apresenta o problema em algum momento da vida. Fonte: 
http://www.minhavida.com.br/saude/temas/depressao A causalidade da depressão discutida na 
reportagem acima, se analisada à luz das concepções do desenvolvimento, pode ser entendida a 
partir da concepção: 
 
 
 Estruturalista 
 
Interacionista 
 
Funcionalista 
 
Ambientalista 
 Inatista 
Explicação: 
A ênfase que está sendo dada no texto é no fator genético, portanto, de base inatista. 
 
 
 7a Questão 
Considere as afirmativas abaixo, acerca das relações entre aprendizagem e desenvolvimento. 
I. Para Vygotsky o aprendizado é um processo externo ao indivíduo; entretanto, para adquiri-lo, 
faz uso de seu próprio desenvolvimento, sem, contudo, alterar seu curso. 
II. Para Piaget, o processo de aprendizagem estimula e empurra o processo de maturação, ou 
seja, facilita o desenvolvimento geral do indivíduo. 
III. Para Vygotsky, o aprendizado depende da interação social. 
IV. Para Piaget, o desenvolvimento se adianta ao aprendizado, sendo, portanto, uma precondição 
para que este se realize. 
As afirmativas que estão corretas são: 
 
 
 
somente II e IV 
 somente I, II e III 
 
somente I e II 
 somente II, III e IV 
 
somente III e IV 
Explicação: 
Para Piaget o processo se dá nessa ordem: desenvolvimento e aprendizagem e para Vigotsky a 
interação social é fundamental no aprendizado. 
 
 
 
 8a Questão 
(Pref. Municipal de Porto do Mangue RN 2010) Atribua V para verdadeiro ou F para falso e marque 
a alternativa correta: ( ) É no contexto escolar, determinante para o desenvolvimento cognitivo e 
social infantil, e, portanto, para o curso posterior de sua vida, que se dá início o processo de 
socialização da criança. ( ) A socialização é um processo interativo, necessário para o 
desenvolvimento, através do qual a criança satisfaz suas necessidades e assimila a cultura ao 
mesmo tempo que, reciprocamente, a sociedade se perpetua e se desenvolve. ( ) Um dos objetivos 
mais importantes do processo de socialização consiste em que as crianças aprendam o que é 
considerado correto em seu meio e o que se julga incorreto, ou seja, que possam conseguir um 
nível elevado de conhecimento dos valores morais que regem sua sociedade e se comportem de 
acordo com eles. ( ) Segundo Piaget, os indivíduos desenvolvem sistemas conceituais que lhe 
permitem compreender e transformar a si e ao ambiente. Esta construção ocorre através das 
interações com o meio, onde a criança vai desenvolvendo suas próprias crenças. 
 
 
 
C) V F V V; 
 
E) V V V V. 
 
A) V V F V; 
 D) F V V V; 
 
B) F F V F; 
 
1a Questão 
De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém 
indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento 
que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com 
a presença de: 
 
 
 
uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o 
professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam. 
 
uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo 
que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio 
desenvolvimento. 
 
uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-
lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo. 
 
uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas 
para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço. 
 uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, 
onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos. 
Explicação: 
Na perspectiva de Vygotsky, a interação social é fundamental e as experiências prévias 
(conhecimento espontâneo) dos alunos devem ser consideradas no processo de aprendizagem, 
articulando-se ao conhecimento científico. 
 
 
 
 2a Questão 
Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico 
que valoriza o processo de aprendizagem significativo através da interação social dos alunos entre si 
e com o professor. Esta prática se classifica como: 
 
 
 
Exigência de padronização de respostas 
 
Manipulação e condicionamento de informações 
 Mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 
Punição pelo erro apresentado 
 
Classificação dos alunos do melhor para o pior 
Explicação: Fala de interelações 
 
 3a Questão 
A zona de desenvolvimento proximal é um(a): 
 
 
 conceito de Vygotsky que expressa as limitações de alguns estudantes, cujo 
desenvolvimento cognitivo é proximal, mas que em colaboração consegue desenvolver. 
 
conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento da aprendizagem, por meio 
da assimilação e acomodação. 
 
conceito adotado por Freud para enfatizar o papel da aprendizagem no processo de 
desenvolvimento humano. 
 
conceito de Erikson sobre o desenvolvimento psicossocial e as crises da formação da 
personalidade. 
 imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente aproximando o 
aprendente do raciocínio abstrato. 
Explicação: 
A zona de desenvolvimeno iproximal constituem as aprendizagens que estão em processo 
embrionário e que se desenolverão na interação com pessoa mais desenvolvida. 
 
 
 4a Questão 
Tanto o condicionamento clássico quanto o condicionamento operante são processos de 
aprendizagem por associação entre eventos, mais apropriados aos animais, enquanto a 
modelação se refere à aprendizagem por observação e, por ser social, aplica-se apenas ao 
comportamento humano. Qual a teoria que o fragmento acima se refere? 
 
 
 Psicossocial 
 
Interacionismo 
 
Psicanálise 
 Behaviorismo 
 
Inatismo 
Explicação: 
A concepção psicológica da escola behaviorista trabalha com o conceitos de condicionamento 
operante. 
 
 
 5a Questão 
Erick Erickson, assim como Freud, é um teórico das abordagens psicodinâmicas. Todavia, ele 
discordava de Freud em alguns aspectos. Das alternativas abaixo, qual delas representa uma das 
discordâncias de Erickson à Freud? 
 
 
 Para Erickson, o modelo adulto de funcionamento psíquico alcança o ápice de seu 
desenvolvimento já na adolescência, o que não era corroborado por Freud. 
 Enquanto para Freud, o sujeito é passivo em seu desenvolvimento, para Erickson, o 
sujeito é ativo. 
 
Nenhuma das alternativas 
 
Para Erickson o centro da vida psíquica era a sexualidade e não as relações sociais. 
 
Para Erickson, o desenvolvimento se dava em 5 fases e não em 8 como propunha 
Freud. 
Explicação: 
Questão repetida no banco. 
 
 
 6a Questão 
Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da 
hereditariedade e do ambiente sobre o desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos 
estudiosos do tema sobre esta questão? 
 
 
 Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais 
hereditariedade e meio interagem, pois não se pode isolar o papel de cada um no 
desenvolvimento 
 
Atualmente, a neurociência e os exames de imagem possibilitam afirmar que a 
hereditariedade responde sozinha por cerca de 64% do desenvolvimento humano, e os outros 
36% permanecem um mistério 
 
A hereditariedade tem muita importância (já determinada através da genética), pois o meio só 
pode exercer influência se a genética oferecer condições de realizar os potenciais 
predeterminados 
 
A hereditariedade tem pouca importância (já determinada através da genética), pois o meio 
exerceum papel central na determinação do indivíduo, sobrepondo os potenciais biológicos 
 
O papel da genética e do meio não é uma das questões básicas do desenvolvimento humano 
Explicação: 
Não se pode isolar hereditariedade e meio, pois nosso desenvolvimento ocorre a partir da interação 
destes dois fatores 
 
 7a Questão 
Em uma escola de ensino fundamental foi implantada uma ação para propiciar a melhoria do 
rendimento escolar. Essa ação estava centrada na distribuição de objetos escolares como prêmios 
para todos os alunos que obtivessem nota superior a sete pontos. Nessa situação, é correto 
afirmar que essa ação está baseada na teoria de aprendizagem denominada: 
 
 
 behaviorismo, de Skinner. 
 
sociointeracionismo, de Vygotsky. 
 
de autorrealização, de Maslow. 
 
epistemologia genética, de Piaget. 
 
aprendizagem significativa, de Ausubel. 
Explicação: 
São os reforços positivos, behaviorismo, Skinner. 
 
 
8a Questão 
4- Complexo de Édipo está relacionado: 
 
 
 c) Ela percebe que tanto o amor vivido com a mãe como o ódio vivido com o pai são 
proibidos e o complexo de Édipo é então finalizado com o surgimento do superego. 
 
d) É um complexo de adaptação do organismo. 
 
a) Quando a criança percebe que entre ela e a mãe (no caso de um menino) existe o pai que 
não impede a união por ela desejada. 
 b) A criança passa então a amar os pais intensamente sem ambiguidades. 
 
e) Todas as alternativas estão incorretas 
Explicação: 
A alternativa que está sendo indicada como correta a frase está maior que as frases das outras 
alternativas. 
 
1a Questão 
(SEARH ¿ RN, 2016) ¿Na abordagem _______________ para que seja válida, toda a ação 
educativa deve, necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão sobre o homem quanto de 
uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se quer ajudar para que se eduque. 
A escola deve ser um local onde seja possível o crescimento mútuo, do professor e dos alunos, no 
processo de conscientização recíproca.¿ Assinale a alternativa que completa corretamente a 
afirmativa anterior. 
 
 
 
humanista 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
comportamentalista 
 cognitivista 
 sociocultural 
Explicação: 
Abordagem sociocultural, sociohistórica, conhecer a história de vida do sujeito. 
 
 
 2a Questão 
(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, 
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, ¿para que 
pudessem aprender mais¿. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de 
que a aprendizagem é um processo 
 
 
 
condicionante. 
 social. 
 
inato. 
 
empírico. 
 
¿gestáltico¿. 
Explicação: 
Na teoria de Lev Vygotsky a aprendizagem sempre será um processo social 
 
 
 
 3a Questão 
Vygotsky elabora a seguinte definição para um de seus concei tos acerca do processo de 
desenvolvimento da criança: ¿a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado 
pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado 
pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes¿. A 
que conceito essa definição se refere? 
 
 
 
A) Zona de desenvolvimento real. 
 
E) Espaço de desenvolvimento relacional 
 B) Zona de aprendizagem proximal. 
 D) Zona de desenvolvimento proximal. 
 
C) Espaço transicional. 
Explicação: 
Zona de desenvolvimento proximal é o termo correto. 
 
 
 
 4a Questão 
A diversidade de objetos da psicologia é explicada pelo fato de este campo do conhecimento ter 
se constituído como área do conhecimento científico só muito recentemente (BOCK, A.M.M., 
Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia, p. 21). 
Desse modo, por sua diversidade de objetos, a Psicologia tem diferentes correntes teóricas que 
compreendem o comportamento humano e os fenômenos mentais de formas diferentes. 
Considerando, então, os conhecimentos nas diferentes correntes teóricas da Psicologia, qual 
abordagem entende que a sexualidade é o centro da vida psíquica? 
 
 
 
Gestalt 
 
Aprendizagem significativa 
 
Teoria Psicossocial do desenvolvimento 
 Psicanálise 
 
Behaviorismo 
Explicação: 
A Psicanálise de Freud que concentra seus estudos no desenvolvimento psicossexual. 
 
 
 
 5a Questão 
Um pai procura a professora pedindo para conversar particularmente sobre seu filho. Segundo o 
pai, Vitor, com 5 anos de idade, tem apresentado um comportamento estranho em casa: gosta de 
brincar de bonecas e usar roupas femininas. Aflito, o pai pergunta se ele tem apresentado as 
mesmas preferências na creche, pois um dia o filho chegou em casa se queixando que os 
coleguinhas não quiseram brincar com ele, alegando que ele era "menininha". O que a professora 
pode responder para esse pai se ela se fundamentar na teoria do desenvolvimento psicossexual 
elaborada por Sigmund Freud? 
 
 
 
Explicaria que quanto mais proibir a utilização de objetos femininos, mais Vitor vai se 
interessar por eles. Neste caso, o pai deve colaborar comprando e participando das 
brincadeiras de bonecas bem como das sessões de maquiagem com o menino. 
 A professora pode dizer que Vitor tem uma tendência anormal de se vestir de mulher e 
esse comportamento atrapalha a sua socialização com os colegas que não o aceitam. 
 Pode explicar que ele está na fase fálica, portanto, deseja conhecer o universo masculino e 
feminino, por isso, utiliza as roupas femininas e gosta de bonecas. 
 
Explicaria que alguns desvios da sexualidade devem ser tratados na primeira infância, caso 
contrário, podem comprometer a sexualidade saudável e normal do adulto. 
 
A professora confirmaria a preocupação do pai dizendo que Vitor deve ser repreendido de 
forma bastante severa para esquecer essas preferências homoeróticas. 
Explicação: 
A criança está na fase fálica. 
 
 
 
 6a Questão 
Com referencia ao desenvolvimento de uma criança de 2 a 6 anos de idade, marque a alternativa 
errada. 
 
 
 
A partir dos dois anos de idade a criança desenvolve uma maior interação social. 
 
O desenvolvimento físico será influenciado por diversos fatores, dentre eles a nutrição e a 
genética. 
 
Entre os 2 e 6 anos, no jogo do faz de conta, a criança pode realizar seus desejos. 
 As diferenças de QI (Quociente de Inteligência) são atribuídas exclusivamente à 
hereditariedade. 
 
O jogo do faz de conta é uma preparação para a vida adulta. 
Explicação: 
O fator genético não é o único elemento determinante do QI, do rendimento escolar. 
 
 
 
 7a Questão 
Considerando a teoria de Vygotsky podemos definir o desenvolvimento do indivíduo como: 
I)É um aspecto do crescimento físico do indivíduo. 
II) É uma aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio 
III) Mudanças nas estruturas físicas e neurológicas, cognitivas e comportamentais que emergem de 
maneira ordenada e são relativamente duradouras. 
IV Resultado de um processo sócio histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem 
nesse desenvolvimento 
V) O desenvolvimento é determinado pelas mudanças biológicas e pela capacidade de 
aprendizagem do indivíduo. 
A partir desses itens acima, marque a resposta correta. 
 
 
 
C) I E III 
 
E) II E III 
 
A) I E IV 
 B) II E IV 
 D) III E V 
Explicação: 
Princípios da teoria de Vigotsky: linguagem, interação social, abordagem sociohistórica, 
sociocultural. 
 
 
 8a Questão 
Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean 
Piaget. 
 
 
 
Modalidade de interação que constróinovos esquemas cognitivos para superar o 
desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento. 
 
Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto. 
 Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo. 
 Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito. 
 
Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias 
científicas. 
Explicação: 
Incorporar uma informação nova, assimilá-la, relacionando a informações prévias já incorporadas 
às estruturas cognitivas do indivíduo. 
 
 
 
1a Questão 
Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de 
um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e 
Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado) Para criar zonas de desenvolvimento 
proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor: 
 
 
 
elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, 
corrigindo-os em seguida. 
 forneça pistas ao aluno e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando 
questões ou problemas sempre que for necessário. 
 anuncie que algo está errado, e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo 
a resposta correta caso não consigam obtê-la. 
 
indique o erro e a resposta correta, propondo sempre que necessário, novas situações de 
aprendizagem. 
 
destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema. 
Explicação: Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas 
situações de aprendizagem, o professor forneça pistas ao aluno e fique atento ao curso de 
raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
 
 
 2a Questão 
Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da 
Disney. Seus pais estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o 
qual esse gosto era inapropriado para meninos, e ele devia se interessar pelos príncipes. Ao 
procurarem a orientadora educacional da creche para conversarem sobre esse assunto, ela 
explicou-lhes que esse interesse faz parte da descoberta inerente à fase de desenvolvimento da 
sua sexualidade. De que fase a orientadora está se referindo, levando em consideração a teoria 
freudiana? 
 
 
 
Fase Oral 
 Fase Fálica 
 
Fase de Latência 
 
Fase Anal 
 
Fase Genital 
Explicação: 
Fase fálica - quando a criança se depara com os órgãos genitais, a libido se encontra nos órgãos 
genitais; quando ocorre o complexo de édipo e a identificação da menina com a mãe e do menino 
com o pai. 
 
 
 3a Questão 
Compõem os estágios psicossociais de Freud respectivamente: 
 
 
 
D) Genital, de latência, anal, fálico e oral; 
 
C) Fálico, anal, de latência, genital e Oral; 
 A) Oral, anal, fálico, de latência e genital; 
 B) Oral, fálico, anal, de latência e genital; 
 
E) Genital, de latência, fálico, anal e oral. 
 
 
 4a Questão 
Nas práticas pedagógicas inspiradas na Epistemologia Genética de Jean Piaget o aluno deve ser o 
protagonista de seu aprendizado, orientado pelo professor. Assim, o esperado nessas práticas é 
que: I) O nível de desenvolvimento cognitivo do aluno seja considerado nas propostas 
pedagógicas. II) A ênfase esteja na quantidade dos conteúdos assimilados, pois isso valoriza a 
escolarização. III) Os conteúdos sejam considerados como objetos que favorecerão a construção 
da inteligência. Sobre essas afirmativas podemos dizer que: 
 
 
 
D) Apenas a II é correta 
 A) Apenas I e III são corretas 
 
B) Apenas II e III são corretas 
 
E) Todas são incorretas 
 C) I e III são incorretas 
Explicação: 
Das afirmativas propostas a unica que não está correta é aquela que considera a enfase nos 
conteúdos como elemento de protagonismo do sujeito que aprende, pois esse não é um valor 
derivado da obra piagetiana. 
 
 
 5a Questão 
Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um 
interesse da criança por seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos 
que podem ser oferecidos a alguém. Estamos tratando de uma característica da fase? 
 
 
 
Personalismo 
 
Oral 
 
Latência 
 Anal 
 Egocêntrica 
Explicação: 
Anal. 
 
6a Questão 
Sigmund Freud estudou o desenvolvimento psicossexual procurando entender o comportamento 
humano. Sobre estes conceitos, aponte a alternativa correta. 
 
 
 
A libido é a energia afetiva original que mantém a mesma organização biológica ao longo do 
desenvolvimento. 
 
A pulsão refere-se a um estado de relaxamento que busca, através de um objeto, a supressão 
deste estado. 
 A sexualidade é vista pela Psicanálise como a evolução de todas as ligações afetivas 
estabelecidas desde o nascimento até a sexualidade genital adulta. 
 A psicanálise estabelece a inexistência de uma vida psíquica inconsciente. 
 
A estruturação da personalidade em três constructos: Id, Ego e Superego, foi combatida por 
Freud. 
Explicação: 
Apenas com o estudo do desenvolvimento psicossexual é possível entender os problemas do 
comportamento adulto. 
 
 7a Questão 
Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que durante a adolescência existe uma grande crise 
de identidade? 
 
 
 
Freud 
 Erikson 
 
Horney 
 
Kolberg 
 Piaget 
Explicação: 
Erickson 
 
 
 8a Questão 
Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do 
bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de 
presente. Ao fazer isso, podemos dizer que a professora aplicou qual dos conceitos Behavioristas? 
 
 
 Reforço negativo 
 
Condicionamento Reflexo 
 
Punição 
 
Estímulo averiso 
 Reforço positivo 
 
 
1a Questão 
As teorias de aprendizagem humanas podem ser classificadas de acordo com alguns critérios. Uma 
dessas teorias é a Teoria de David Ausubel, cujo conjunto de princípios define sua teoria pela 
seguinte nomenclatura: 
 
 
 Teoria da Aprendizagem Significativa 
 
Teoria Behaviorista da Aprendizagem 
 Teoria Construtivista da Aprendizagem 
 
Teoria Sócio-Interacionista da Aprendizagem 
 
Teoria da Aprendizagem por Assimilação 
Explicação: 
Teoria da aprendizagem significativa. 
 
 
 
 2a Questão 
Quais os itens que estão de acordo com a Teoria de Vygotsky? após análise dos itens, marque a 
resposta correta: 
 I- Vygotsky trata do estágio sensório motor em sua teoria; 
II- Vygotsky considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está 
imersa, com os seus aspectos afetivos, cognitivo e motor; 
III- Vygotsky afirma que o amadurecimento ocorrerá de forma equilibrada se a criança sentir que 
tem segurança e afeto, adquirindo confiança nas pessoas e no mundo, o que facilitará o 
desenvolvimento psicossexual da mesm; 
IV As funções psicológicas superiores como (memória, atenção, raciocínio...) é que nos diferencia 
dos animais irracionais, considerando os fatores socioculturais relevantes para compreensão 
acerca do ser humano; 
 
 
 
I, II e IV estão corretas 
 
I e IV estão corretas 
 
Todas estão incorretas 
 III e IV estão corretas 
 IV está correta 
Explicação: 
Alternativa A 
 
 
 
 3a Questão 
Segundo Skinner, o que propicia a aprendizagem doscomportamentos é a ação do organismo 
sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a 
relação que se estabelece entre ação e seu efeito. Essa conceituação diz respeito à (ao): 
 
Nenhuma das alternativas 
 
reforçamento secundário. 
 
condicionamento clássico. 
 condicionamento operante. 
 reforçamento primário. 
 
 
 4a Questão 
Para _________________ a interação , principalmente a realizada entre indivíduos face a face, 
tem uma função central no processo de internalização. Por isso, o conceito de aprendizagem 
mediada confere um papel privilegiado ao professor. Essa afirmativa indica que estamos falando 
de: 
 
 
 
d. ( ) Freud 
 c. ( ) Vygotsky 
 b. ( ) Erikson 
 
e. ( ) nenhuma das respostas acima 
 
a. ( ) Piaget 
Explicação: 
Vygotsky enfatiza a interação social no aprendizado. 
 
 
 5a Questão 
O aprendizado torna-se aspecto necessário e universal ao processo de desenvolvimento das 
funções psicológicas. Neste contexto, sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, segundo 
Vigotsky, pode-se afirmar que: I. É a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que se 
costuma determinar através da solução independente de problemas. II. É o nível de 
desenvolvimento real que determina através da solução de problemas sob a orientação de um 
adulto ou colaboração com companheiras. III. Permite-nos delinear o futuro imediato da criança e 
seu estado dinâmico de desenvolvimento. IV. A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal já está 
presente no bom-senso do professor quando planeja seu trabalho. É(são) verdadeira(s) apenas a(s) 
afirmativa(s) : 
 
 
 
E) III 
 
C) I e IV 
 A) I e II 
 
B) IV 
 D) III e IV 
Explicação: 
A zona de desenvolvimento proximal não trabalha apenas com o nível de desenvolvimento real. 
 
 6a Questão 
(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de 
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas 
no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela 
incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e 
linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com 
adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural 
de Vygotsky, deve enfatizar 
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em 
atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de 
observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização 
sobre sua aprendizagem. 
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de 
conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I e III. 
 II, III e IV. 
 
II e IV. 
 
I e II. 
 I, III e IV. 
Explicação: 
Valorização do contexto, da história de vida do sujeito; contemplá-la no currículo escolar. 
 
 
 7a Questão 
(ENADE, 2009) Em relação à visão de homem, contrastante na abordagem comportamental são 
feitas as seguintes afirmativas: 
I. A abordagem comportamental considera que o homem é ambientalmente determinado pela 
sequência de comportamentos observáveis e de reforços. 
II. A abordagem comportamental surge como uma modalidade de discurso psicológico que valoriza 
as motivações internas. 
III. A psicologia comportamental, behaviorista parte do princípio que o indivíduo reage a estímulos 
do meio. 
IV. A teoria comportamental fundamenta o modelo tecnicista da educação, tendo em vista o 
processo educativo ser controlado pelo meio, cabendo ao aluno eliminar respostas inadequadas e 
substituí-las por outras mais adequadas. 
Estão CORRETAS somente as afirmativas 
 
 
 
III e IV. 
 
I e II. 
 
II e III. 
 I, III e IV. 
 
II e IV. 
Explicação: 
Pressupostos da teoria comportamental: S - R (estimulos resposta), o indivíduo reage, apresenta um 
comportamento controlado pelo meio; nega-se o mundo interno e o aprendizado se dá por meio de 
reforços positivo e negativo. 
 
 
 8a Questão 
Skinner foi um importante psicólogo americano que acreditava que o comportamento humano 
poderia ser observável e mensurável. A sua importância para o desenvolvimento do behaviorismo 
foi a descoberta de um novo conceito presente na aprendizagem. Que conceito é esse? 
 
 
 E- A teoria da Motivação; 
 D- A noção de Reforço; 
 
B- O conceito de Persona; 
 
A- A teoria da Resiliência. 
 
C- A teoria das Emoções; 
Explicação: 
Skinner, teórico behaviorista, elaborou a teoria de Condicionamento Operante, estudada através 
da noção de reforço. 
 
 
1a Questão 
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias 
três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo 
considerando essas condições e marque a resposta correta. 
 
 
 
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica. 
 
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por 
aprendizagens realizadas anteriormente. 
 Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz 
de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente. 
 
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa 
organizar os processos de auto-aprendizagem. 
 
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação 
entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária . 
Explicação: 
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências 
prévias. 
 
 
 
 2a Questão 
4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem 
relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem 
significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a 
história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a 
aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só 
aprenderiam se fossem ensinados por alguém. 
 
 
 
Todas estão corretas. 
 
I, III, IV 
 
II, III, IV 
 I, II, III 
 
I, II, IV 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está relacionada aos conhecimentos prévios dos alunos; Ausubel trata 
de conceitos tais como ancoragem e subsunçores. 
 
 
 
 3a Questão 
Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a 
mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores 
 
A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por 
condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste 
conhecimento 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo 
que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o 
comportamento 
 
A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo 
que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa 
que aprende 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo 
que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte 
Explicação:De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os 
conceitos prévios ou presumidos que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por 
condicionamento trabalha com a modelagem de informação através da transmissão de informações 
do professor para o aluno. 
 
 
 
 4a Questão 
No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz 
de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa 
atribuir significados a essa nova informação. 
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de 
maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos 
relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do 
indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
 
 
 As alternativas I, II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
Explicação: 
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do indivíduo. 
 
 
 
 5a Questão 
A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na 
proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições 
para que a aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o 
estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. 
Esta aprendizagem é denominada: 
 
 
 
motivacional 
 
mecânica 
 significativa 
 
social 
 
por observação 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos conhecimentos 
prévios X aprendizado mecânico, automático e sem sentido. 
 
 
 
 6a Questão 
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de 
Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam 
dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos 
de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema 
da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a 
história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e 
processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 
 V V V V F 
 
F V V V F 
 
V V F V F 
 
F V V F F 
 
F V F V F 
Explicação: 
O aprendizado significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo 
com o objeto de estudos é fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até 
desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e depois se conte com a habilidade 
mnemônica; podendo ambas se articularem ao longo do processo de desenvolvimento e 
aprendizagem; a motivação é importante, pois se retem melhor a informação quando apreciamos o 
assunto, quando o assunto se relaciona com o nosso cotidiano, nossas experiências prévias e 
obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação a ser 
memorizada. 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o 
exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo 
cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
 
 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
Assimilação 
Explicação: 
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências. 
 
 
 
 8a Questão 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua 
aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material 
de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
 
I, II e IV. 
 II, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está diretamente ligada aos conhecimentos prévios do indivíduo, 
cabendo ao professor construir conhecimentos em parceria com os alunos X memorização 
(aprendizagem mecânica) 
 
 
1a Questão 
 (IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se 
relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto 
a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à 
experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos 
conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante 
(re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
 
 
 
humanista. 
 culturalista. 
 significativa. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
behaviorista. 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, 
.relacionando a conhecimentos prévios X memorização. 
 
 
 
 2a Questão 
No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são considerados relevantes: 
estrutura cognitiva e aprendizagem significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é 
necessário, EXCETO: 
 
 
 
A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe. 
 
C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com 
sinônimos, mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado. 
 B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias 
palavras. 
 D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma 
forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra. 
 
E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em 
particular. 
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando o aluno parte de seus conhecimentos prévios e se sente 
representado no universo escolar; relaciona a situações do cotidiano X aprendizagem mecânica. 
 
 
 
 3a Questão 
Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas 
afirmativas: 
 
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está 
plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, 
contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a 
compreendera relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe. 
II) Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas 
baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo 
número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem 
entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar: 
 
 
 a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
 
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
 as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
as duas afirmativas são falsas. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Explicação: 
Ambas as alternativas estão corretas pois se considera a experiência prévia do indivíduo. 
 
 
 
 4a Questão 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor 
Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro 
desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências? 
 
 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre 
o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames 
nacionais. 
 evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da 
realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos 
práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi 
sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
Explicação: 
Considerar as experiências prévias dos alunos. 
 
 
 
 5a Questão 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua 
aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material 
de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
 II, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, III e IV. 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está diretamente ligada aos conhecimentos prévios do indivíduo, 
cabendo ao professor construir conhecimentos em parceria com os alunos X memorização 
(aprendizagem mecânica) 
 
 
 
 6a Questão 
Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo 
que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o 
comportamento 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo 
que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte 
 A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por 
condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste 
conhecimento 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a 
mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores 
 
A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo 
que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa 
que aprende 
Explicação: 
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os 
conceitos prévios ou presumidos que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por 
condicionamento trabalha com a modelagem de informação através da transmissão de informações 
do professor para o aluno. 
 
 
 
 7a Questão 
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
 
 
 
Aquisição, armazenamento e esquecimento 
 Codificação, armazenamento e evocação 
 
Assimilação, acomodação e recordação 
 Retenção, assimilação e acomodação 
 
Aquisição, retenção e acomodação 
 
 
 
 8a Questão 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O 
QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS 
RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO 
INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 
 
ESQUEMA. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
Explicação: 
Ancoragem - relacionando conhecimentos novos aos conhecimentos prévios dos alunos. 
 
 
1a Questão 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor 
Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. 
Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências? 
 
 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos 
práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi 
sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre 
o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames 
nacionais. 
 
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da 
realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. 
Explicação: 
Considerar as experiências prévias dos alunos. 
 
 
 
 2a Questão 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua 
aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material 
de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 II, III e IV. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
I, III e IV. 
Explicação: 
Aprendizagem significativa está diretamente ligada aos conhecimentos prévios do indivíduo, 
cabendo ao professor construir conhecimentos em parceria com os alunos X memorização 
(aprendizagem mecânica) 
 
 
 
 3a Questão 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O 
QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS 
RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO 
INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 
CONDICIONAMENTO OPERANTE.