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1a Questão (Ref.:201605006393)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em relação à importância das representações sobre a idade e a percepção do corpo físico pode-se falar de várias dimensões. Qual é a alternativa que melhor responde a respeito dessas dimensões?
		
	
	dimensão simbólica e representacional
	
	dimensão biológica e social
	 
	As alternativas A, B e C estão corretas.
	
	dimensão biológica e simbólica
	
	dimensão prática e didática
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201605006427)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Segundo Cassimiro e Galdino (2012), temos um corpo que irá se valorizar pela sua eficiência de produzir. Nessa concepção o  indivíduo era considerado como máquina, totalmente individualizado e competitivo.Trata-se da visão do...
		
	
	Corpo na  perspectiva   Higienista.
	 
	corpo na  perspectiva da modernidade;
	
	corpo na época da Pré-história;
	 
	corpo na perspectiva da contemporaneidade;
	
	corpo na perspectiva popular;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201605006188)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade Contemporânea.
	 
	Idade Média.
	
	Idade Moderna.
	
	Idade Pós Moderna.
	
	Idade antiga.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201605006106)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	
	Um corpo malhado
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo docilizado
	
	Um corpo bonito
	 
	Um corpo no mundo
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201605006446)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere cada frase com o número correspondente no quadro. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX).
(2) Movimento esportivo (a partir de 1940).
(3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje).
(4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até hoje).
( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências biológicas que sustenta seu conteúdo de ensino, os Métodos Ginásticos, compostos de séries de exercícios elaborados a partir dos critérios rígidos próprios daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se em uma nova "religião", o caráter científico conferido à Educação Física constituía-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no interior do sistema educacional.
( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo a integração entre corpo e mente, situando os objetivos no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o desenvolvimento da natureza da criança.
( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, então, (não o esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da educação física aos códigos/sentido da instituição esportiva, caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e internacional. Esses códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento atlético/desportivo, competição, comparação de rendimento e recordes, regulamentação rígida, sucesso no esporte como sinônimo de vitória, racionalização de meios e técnicas etc.
( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por considerá-la ligada a uma concepção dualista de homem. Le Boulch enfatiza que a "Psicocinética" não é um método de educação física e, sim, uma teoria geral do movimento que permite utilizá-lo como meio de formação. Privilegia especialmente a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras que, segundo o autor, melhoram através da prática do movimento.
( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores físicos do exército, que traziam para essas instituições os rígidos métodos militares da disciplina e da hierarquia.
		
	
	4-1-3-2-1
	 
	1-4-2-3-1
	
	2-1-2-3-1
	
	1-2-3-4-1
	
	1-3-2-4-1
	
	1a Questão (Ref.:201605006267)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A discussão baseada no conceito de cultura trouxe para a Educação Física três denominações fundamentais (BRACHT, 2005): Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
		
	
	Cultura Corporal do Movimento, Expressão Corporal.
	
	Expressão Corporal, Cultura rítmica.
	 
	Diversidade da cultura corporal, Cultura do Movimento e Expressão Corporal.
	 
	Cultura Corporal, Cultura de Movimento e Cultura Corporal do Movimento.
	
	Cultura Corporal e Cultura de Movimento.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201605006304)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	competitivos.
	 
	críticos.
	
	resistentes.
	
	céticos.
	
	dogmáticos.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201605006081)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
		
	 
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
	
	o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
	
	o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho.
	
	o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária.
	
	o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus conhecimentos.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201605006070)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201605006347)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo.
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas.
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos.
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões.
	1a Questão (Ref.:201605006315)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Estudiosos comprometidos com a dialética do desenvolvimento humano apontam as atividades físicas (brinquedos, jogos, esportes...) como atividades significativas e necessárias, além de afirmarem que as atividades corporais estimulam
		
	 
	a prática participativa e a interação entre pares
	
	a problematização das regras de convivência e a potencialização de atitudes antiéticas.
	
	a aceitação passiva dos aspectos históricos que produzem as convenções sociais.
	
	a construção de significados, identificando práticas corporais irrelevantes.
	
	a competição e a individualidade.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201605006383)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Na antiguidade grega, a ginástica era praticada:
		
	
	Nas ruas da cidade e de modo lúdico pelo povo, sendo uma prática mal vista pelos intelectuais.
	
	De modo privado e era uma prática explicitamente proibida por sua conotação erótica.
	
	Apenas por velhos para a reabilitação de sua fragilidade corpórea, sob prescrição médica.
	 
	Nos ginásios, junto a filósofos e artistas, que esculpiam com perfeição o corpo harmônico dos atletas.
	
	NDA.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201605006278)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta
		
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	 
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201605006219)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O lazer é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através do lazer e da recreação surge a oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, mas também a coaprendizagem e o aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, confiança mútua, autoestima, respeito, aceitação de uns pelos outros, ¿paz-ciência¿, espírito de grupo, bom humor, compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os outros... para vencer juntos. Os jogos, cujos objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o desenvolvimento de atitudes positivas e a convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são denominados jogos:
		
	
	esportivos.
	 
	cooperativos;
	
	imaginários;
	
	classificatórios;
	
	competitivos;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201605006223)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Nas aulas de educação física, quando o esporte é trabalhado apenas com a preocupação de selecionar os mais talentosos, ou seja, desenvolvidos em caráter competitivo, poderá incentivar no aluno:
		
	
	Sociabilidade e iniciativa;
	
	Ajuda mútua e preocupação de vencer.
	
	Integração e competitividade ;
	
	Criatividade e cooperação
	 
	Agressividade e individualismo ;