Geog Prova Jr

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	Avaliação: CEL0358_AV_201102277355 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  
	Professor:
	CLAUDIO BASTOS MERON NEVES
	Turma: 9005/AE
	Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 0,7        Data: 02/06/2014 16:11:08
	
	 1a Questão (Ref.: 201102484032)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sobre a construção da noção de tempo com a criança podemos afirmar que:
		
	
	apoia-se no conjunto de informações advindas dos conteúdos da série.
	 
	é um processo lento e gradual que requer uma ativação rica de estímulos;
	
	tem início somente quando ela entra na escola;
	
	fica mais fácil para a criança quando é iniciado pelo tempo histórico e social;
	
	exclui a análise das experiências e vivências das crianças;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102484064)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das características dessa doutrina é a:
		
	
	delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos;
	
	pouca neutralidade dos pesquisadores;
	 
	redução dos fenômenos a um conteúdo físico;
	 
	importância dada aos fenômenos sociais;
	
	explicação da realidade por intermédio da religião;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102484031)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para o domínio de diferentes tipos de localização e orientação espacial, há um longo caminho a ser percorrido pela criança. Nesse processo há dois aspectos essenciais: o esquema corporal e a lateralidade. Identifique a correspondência correta entre o aspecto e o significado:
		
	
	esquema corporal ¿ ação rápida sobre os diversos tipos de localização espacial existentes; .
	 
	esquema corporal- exploração do espaço a partir das funções motoras e do espaço imediato.
	
	esquema corporal- elemento que independe das funções motoras;
	
	lateralidade- característica que somente quem é destro possui ;
	
	lateralidade - funções iguais dos lados direito e esquerdo do corpo ;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102543795)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No  Ensino Fundamental recomenda-se trabalhar  os conteúdos por objetivos. Nesse processo,  sabe-se que os mesmos, não  serão alcançados de uma vez. Eles possuem um percurso, visto que a criança, não sobrepõe conhecimentos, mas estabelece relações cada vez mais complexas, até chegar à generalização dos conceitos. Dentro desse contexto,  qual a melhor maneira de avaliar o aprendizado da criança?
		
	
	Medir o que ela aprendeu a partir de provas e testes.
	 
	Diagnosticar o processo de aprendizagem num trabalho contínuo de observação.
	
	Arguir os conteúdos anotando  os  acertos e dificuldades .
	
	Utilizar sempre a mesma forma de atividade para fazer o diagnóstico da aprendizagem.
 
	
	Quantificar os exercícios feitos com facilidade e aqueles que apresentaram erros.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102484046)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa reunião de pais e professores de uma escola ouviu-se o depoimento abaixo: ... "tem um grupo de senhoras do bairro vizinho que todo mês ajuda a gente. Elas trazem compras- arroz, feijão, leite, medicamentos- no mês passado trouxe até cobertor. No dia das crianças trouxe brinquedos para a meninada". A partir desse depoimento, o assunto que melhor se adaptaria para ser trabalhado numa turma de 5º ano seria:
		
	
	a natureza e as estratégias para a preservação das relações;
	
	a forma de circulação dos produtos pela comunidade;
	
	a questão dos conflitos entre vizinhos;
	
	a caridade como um item fundamental no relacionamento entre pessoas.
	 
	a situação econômica e social da população;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102562398)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O construtivismo possui vários pressupostos. Identifique a opção que apresenta corretamente um desses pressupostos:
		
	 
	o conhecimento assim como a inteligência são construções sociais, produtos da relação do homem com o meio;
	 
	o pensamento é construído a partir de contradições, da necessidade de argumentação;
	
	o conhecimento para ser assimilado exige as informações de modo repetitivo.
	
	o pensamento se constrói, destrói e reconstrói e isso se dá somente a partir da entrada da criança na escola;
	
	o pensamento resulta da ação do homem sobre o mundo já a moral é uma qualidade genética;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102484056)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Geografia sempre esteve presente como prática cotidiana da vida dos homens. Viver significa conhecer o espaço circundante e produzir interpretações a partir das mais simples experiências. Mesmo tendo surgido como ciência no séc. XIX, a curiosidade intrínseca à natureza humana a fez existir muito antes disso. Esse texto nos permite fazer uma analogia com a forma como a criança se relaciona com a Geografia desde que nasce. Isso porque, é:
		
	 
	na natureza que, equilibrando-se, caminhando, correndo, exercitam o corpo e o seu domínio;
	
	no grupo social que, ao desenvolver uma convivência mais intensa, desvenda os fenômenos ocorridos na natureza.
	
	na família que, ao receber as primeiras orientações sobre o espaço, o ser humano começa a lidar bem com ele;
	 
	no espaço que, ao estender as mãos em busca de um objeto, quando pequenos, homens e mulheres descobrem as características dos lugares;
	
	na paisagem que, integrado às primeiras sensações, o ser humano, experimenta o calor, o frio, a luz, o som e o afeto ;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102562352)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar :
		
	
	Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria. Sobre eles podemos afirmar :
	
	Na manufatura a máquina é o ponto principal, pela qual se amplia a divisão técnica do trabalho e uma progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção.
	 
	Na manufatura há dois tipos de trabalhadores: os trabalhadores diretos, como os tecelões e trabalhadores indiretos, como supervisores.
	 
	Na fábrica os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o que chamamos de cooperação simples.
	
	Na fábrica a divisão de trabalho não existe pois todos os operários podem fazer a mesma tarefa, em revezamento sazonal.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102416541)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Entende-se que o ensino de Geografia detém um papel ímpar na formação e na conscientização dos educandos sobre o exercício da cidadania. Reconhece-se, também que o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental possui especificidades didáticas e pedagógicas as quais podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido para conceber um espaço geográfico mais humanitário. Valendo-se dessas considerações, qual(is) o(s) objetivo(s) do ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
		
	
Resposta: Para que a criança reconheça o seu corpo, o espaço começando dentro da família, sociedade, os caminhos percorrido de casa até a escola, os pontos de referência, a própria relação do homem com a natureza. Uma grande sucessão e ordenação de situações que o educando necessita para viver e se inserir dentro de uma sociedade a qual faz parte.
	
Gabarito: Propor estudos contextualizados com o espaço em sua cotidianidade; propiciar aos alunos o conhecimento do espaço vivido, percebido e concebido em sua cotidianidade; analisar os fenômenos espaciais nas diversas escalas geográficas: o local, o regional, nacional e mundial; reconhecer o espaço geográfico como produto das relações sociedade/natureza, em constante modificação através do processo histórico.
	
	
	 10a Questão(Ref.: 201102426153)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	 A professora Célia, do 4º ano, destacou a seguinte informação do jornal "O Globo" - 2011 para trabalhar com seus alunos . 
"Grande desafio: o homem ou a natureza como responsáveis pela tragédia das chuvas no estado do Rio de Janeiro? "
A tragédia que se abateu sobre  bairros e municípios deve servir de alerta à população, autoridades e principalmente estudiosos do tema, sobre a forma como o homem se insere na natureza.
Segundo a professora, o uso dessa informação em sala, tem vários objetivos. Um deles é desenvolver alguns conceitos de História e Geografia.
Identifique-os, explicando a sua importância para o aprendizado nessa fase  do Ensino Fundamental.
		
	
Resposta: A relação homem com a natureza, porque não está cuidando do que é dele, desmatamento, pouca ou quase nenhuma mata ciliar, o lixo depositado erradamente em diversos lugares. O grande crescimento do número populacional, assim existe menos florestas e mais edifícios, o número exorbitante de carros. Enfim, o homem está com um grande impasse, o verão cada vez mais quente, a camada de ozônio, cada dia mais prejudicada, consequentemente a natureza se manifesta, e como foi no exemplo citado acima, de forma violenta. Podemos citar aos alunos a vida em sociedade, o grande número de pessoas que se manifestaram em ajudar, o trabalho voluntário foi maravilhoso. E observamos que a cada ano essas tragédias tem acontecido com mais frequência e força.
	
Gabarito:
Espaço, natureza, sociedade.
Espaço- A análise do espaço construído e organizado por grupos sociais deve ser iniciado na escola, para que a criança comece  a ler o espaço  além daquilo que ela vê fisicamente.
Natureza- As condições ambientais da localidade e o reconhecimento das ações do homem/sociedade encaminha ao hábito de um olhar crítico e que indica caminhos para a solução dos problemas.
Sociedade-  É importante que a criança estude as formas como os grupos sociais estabelecem as relações com o espaço em que vivem. Com isso poderá ser encaminhada uma reflexão sobre formas de uso  sustentável do espaço em que vive.