ALGUMAS REFLEXÕES INICIAIS

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Fundamento aplicados à Educação
Primeiras reflexões...
Profª: Sirlene Barbosa de Souza
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A PRÁTICA EDUCATIVA É O OBJETO PECULIAR DA CIÊNCIA PEDAGÓGICA QUE DÁ UNIDADE AOS APORTES DAS DEMAIS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO.
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	A natureza da investigação, das suas especificidades e das funções do termo “Educação, ou do “fenômeno educativo” pode ser feita sob vários enfoques:
1- Antropológico;
2- Sociológico;
3- Econômico;
4- Psicológico;
5- Biológico;
6- Histórico;
7- Pedagógico.
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É preciso considerar, ainda, ideias, significados, representações e práticas do senso comum, em que os significados de “Educação” são mesclados de elementos ideológicos, legais, culturais, religiosos, dominantes no ambiente sociocultural.
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O que é Educação?
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Segundo Brandão...
Não existe Educação...
Existem...
EDUCAÇÕES!!
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EDUCAÇÃO...
Nacional
 Ambiental
 Rural
 Escolar
 Sexual
 
Para o Trânsito
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Processo educativo
Prática educativa
Atividade educacional
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Sentido etimológico
Origem latina
Educare – alimentar, cuidar, criar, referido tanto às plantas, aos animais como às crianças;
Educere – tirar para fora de, conduzir para, modificar um estado;
Educatio – síntese desses dois: criação, tratamento, cuidados que se aplicam aos educandos visando adaptar seu comportamento a expectativas e exigências de um determinado meio social.
Alimentar e Educar
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Ato ou processo de educar-se;
Aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o desenvolvimento físico, intelectual e moral de um ser humano: Pedagogia, Didática e Ensino.
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“Ninguém escapa da Educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a Educação”. (BRANDÃO, 1985; p.7)
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É preciso entender o verdadeiro sentido da educação e o papel que esta exerce hoje em nossa sociedade. 
Não podemos aceitar o fato de que a educação só existe na escola formal tendo como representante máximo o mestre (professor profissional). 
A educação está presente em todas as nossas ações, na nossa vivência, enfim, na experiência de cada um. 
As pessoas não dependem de um professor para aprender, elas aprendem através de suas relações e interações com o meio no qual estão inseridas.
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“A educação é um típico “que-fazer” humano, ou seja, um tipo de atividade que se caracteriza fundamentalmente por uma preocupação, por uma finalidade a ser atingida. A educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesmo, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social” (LUCKESI, 2001, p. 30)
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Estruturalista;
Visão ou concepção Culturalista;
Visão ou concepção Ambientalista;
Visão ou concepção Interacionista.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Estruturalista;
A educação é vista como algo que se repete. Que se reproduz, algo sempre idêntico e imutável.
Predomina uma ideia de adaptação passiva a uma realidade cristalizada, isto é, a educação seria sempre a mesma para uma sociedade que é sempre a mesma.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Naturalista;
Também chamadas de inatistas, atribuem primazia aos fatores biológicos do desenvolvimento.
A influência externa vinda de fatores sociais e culturais agiria apenas como reguladora do ritmo e da manifestação de processos internos inatos.
A educação e o ensino devem se adaptar à natureza biológica e psicológica da criança e às tendências do seu desenvolvimento que já estariam prontas desde o nascimento.
A finalidade da educação seria trazer à tona, tirar para fora o que já existe na natureza do indivíduo.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Espiritualista;
	Também concebe a educação como um processo interior mediante o qual cada pessoa vai se aperfeiçoando, mas é necessária a adesão a verdades ensinadas de fora, que dizem como o homem deve ser.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Culturalista;
A educação é uma atividade cultural dirigida à formação dos indivíduos mediante a transmissão de bens culturais que se transformam em forças espirituais internas no educando.
O processo educativo realiza o encontro de duas realidades: a liberdade individual e as condições externas da vida real.
Apropriando-se dos valores culturais, o indivíduo forma sua vida interior, sua personalidade e com isso pode mais criar cultura.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Ambientalista
Vem do behavirismo: o homem é um ser moldável, por isso as suas características se desenvolvem mediante a ação do ambiente externo.
A educação seria a organização de situações estimuladoras pelo qual se controla os comportamentos das pessoas, sem considerar seu raciocínio, seus desejos e fantasias, seus sentimentos e as formas como são apropriados os conhecimentos.
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Conceito de “Educação”
Visão ou concepção Interacionista
Evitam a polarização entre a ação educativa externa e a atividade interna dos sujeitos.
Para o processo educativo, o indivíduo se desenvolve tanto biologicamente como psiquicamente na interação com o ambiente, implicando a interação entre o sujeito e o meio.
A educação é um processo interativo em que os sujeitos constroem os seus conhecimentos através da sua interação com o meio, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos.
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O ponto de vista “Crítico-social sobre a Educação
	
Compreende o conjunto dos processos formativos que ocorrem no meio social, sejam eles intencionais ou não-intencionais, sistemáticos ou não, institucionalizados ou não.
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EDUCAÇÃO É UM DIREITO!
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (Constituição Federal de 1988, art. 5º)
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Educação como direito humano:
O direito à educação tem um sentido amplo, não se refere somente à educação escolar. 
Por outro lado, nas sociedades modernas, o conhecimento escolar, responsabilidade do Estado, é condição para sobrevivência e bem-estar social. Sem ele, não se pode ter acesso ao conhecimento acumulado pela humanidade.
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Educação como direito humano no plano internacional:
A educação é um dos direitos humanos.
 Está reconhecida no artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948. 
Educação como direito no Brasil:
Está reconhecido como um direito social na Constituição de 1988; na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB de 1988; 
No Plano Nacional de Educação de 2014; Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA de 1990.