aula03_Gestao_educacional_e_o_trabalho_em_equipe Gestão escolar

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Gestão educacional e o trabalho em equipe 
 
 
O gerenciamento do grupo ao qual nos referimos anteriormente diz respeito não 
só a questão administrativa da educação, mas também ao processo de ensino e 
aprendizagem, e então temos a nossa grande questão que gestão vai além da 
administração, ou seja, é o gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem 
envolvendo toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma 
questão de um grupo e sim de toda uma sociedade. 
 
Portanto, nunca é demais advertir que o trabalho de gestão 
não comporta separação das tarefas administrativas e pedagógicas 
nos moldes em que costuma ocorrer. Mesmo porque, o trabalho 
administrativo somente ganha sentido com base nas atividades 
pedagógicas que constituem as atividades-fim, ou propósitos da 
organização escolar. Assim, vista a questão, torna-se inaceitável a 
divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde 
pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de 
representação, sem qualquer compromisso com o trabalho 
pedagógico, visto como responsabilidade exclusiva dos professores 
e especialistas do ensino. (ALONSO, p. 23, 2002) 
 
A intenção de nossos estudos é que você perceba que trabalho em equipe não se 
relaciona com administração puramente, vai além! É aí que começa a proposta de 
gestão. 
Falamos muito de trabalho em equipe, porém faltou a abordagem específica do 
conceito de equipe. Para tal, optamos pela seguinte citação de PERRENOUD: “Pode-se 
definir uma equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja 
realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.” 
Tivemos duas palavras-chave neste contexto: “acordo” e “cooperação”, que 
nortearão a dinâmica da gestão no trabalho em equipe, pois estas duas questões terão 
que ser consideradas no âmbito pedagógico, no financeiro e de recursos humanos, por 
meio dos conselhos e associações que terão a liderança do gestor. 
Vamos pensar mais um pouco? A palavra da vez agora é liderança, e te 
convidamos para mais uma reflexão, por meio da seguinte citação: 
(...)Assim, atento às interações do grupo, o líder terá uma 
proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, 
mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da 
organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, 
incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e 
difundindo a sua própria visão. É um elemento ativo. Movimenta-
se no seio da organização, convive com todos os indivíduos, 
tentando perceber onde deve atuar, para onde deve canalizar a 
sua intervenção. A sua função será a de manter a organização 
viva, estando sempre subjacente à ideia de que uma cultura forte 
 
 
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é o elemento necessário para a qualidade e o desenvolvimento 
eficaz da organização. 
(...) A tarefa do líder, tal como a descrevemos, não é 
simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a 
organização deve tomar, uma estratégia para a concretização 
dessa ambição e a capacidade de partilhar e negociar estas 
intenções com o restante do grupo. (CUNHA e COSTA, P. 31, 
2004) 
Esperamos que você tenha percebido que liderança faz parte da dinâmica da 
gestão, pois envolve o trabalho em equipe, como já tecemos considerações 
anteriormente. 
Neste sentido, podemos nos reportar às questões de delegação de poder, por 
meio da divisão e cobrança das tarefas junto ao grupo, não cabendo mais um profissional 
com obsessão pelo comando, como tivemos conhecimento pelo nosso convívio como 
alunos ou como profissionais da educação, porém alguns de nós já tivemos a 
oportunidade de vivenciar uma situação de atuação de gestão, no contexto do seu 
cotidiano escolar, e só se deu conta disso nesta nossa conversa, pois já há algum tempo 
que a gestão do ensino no Brasil foi prevista. 
Na Constituição da República Brasileira de 1988, foi prevista a “gestão 
democrática do ensino público”, Consequentemente todas as outras leis educacionais 
também prevêem a gestão democrática no ensino público. 
Pelo que estudamos até aqui, pressupõe-se que gestão do ensino tem que ser 
democrática na mudança do paradigma de administração para gestão. 
Ratificamos esta nossa percepção, refletindo as palavras da citação que segue: 
Ao se adotar o conceito de gestão, assume-se uma mudança de 
concepção a respeito da realidade e do modo de compreendê-la e 
de nela atuar. Cabe ressaltar, portanto, que, com a denominação 
de gestão, o que se preconiza é uma nova óptica de organização e 
direção de instituições, tendo em mente a sua transformação e de 
seus processos, mediante a transformação de atuação, de pessoas 
e de instituições de forma interativa e recíproca, com base em 
uma perspectiva aberta, democrática e sistêmica. Esta se constitui 
em condição para a melhoria de funcionamento do sistema de 
ensino e suas instituições escolares, de modo que sejam efetivas 
na promoção da educação de seus alunos. (LÜCK, p.109, 
2006)