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PORTIFOLIO 5° SEMESTRE MÉTODOS PEDAGÓGICOS DE ENSINO DE MODALIDADES COLETIVAS

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municipais e estaduais, diferenciando-se de modalidade para modalidade.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
     
Através da elaboração desse trabalho foi possível perceber que os jogos esportivos coletivos têm sido alvo de vários estudos científicos tanto no ambiente escolar como na vida do professor de Educação Física, além de possuir grande popularidade mundial proporciona ao aluno um desenvolvimento global, preparando-o para a prática esportiva de qualquer modalidade e para atividades da vida diária.
Entretanto, um dos principais problemas relacionados aos jogos coletivos é a metodologia utilizada para o seu ensino, visto que muitos profissionais de Educação Física baseiam sua prática pedagógica em metodologias que não contribuem para o desenvolvimento integral do aluno. Para tentar alterar esse quadro, sugere-se que o ensino das modalidades coletivas seja embasado pela abordagem da pedagogia do esporte, uma vez que acrescenta um aspecto educativo às atividades esportivas. O ensino do esporte coletivo baseado na pedagogia do esporte promove a formação de cidadãos críticos, inteligentes, cooperativos, independentes e autônomos, que serão capazes e aptos para escolher a modalidade esportiva que irão praticar em seus momentos de lazer durante a vida. Espera-se com este estudo contribuir para a prática pedagógica dos profissionais, tendo em vista uma metodologia de ensino baseada na pedagogia do esporte, formando jogadores e cidadãos inteligentes, capazes de relacionar-se positivamente com outros companheiros e adversários.
Esse processo chamado de etapa de iniciação esportiva deve constituir-se de fases e sua constituição acontece com as experiências dos praticantes, aliada a um projeto pedagógico onde os conteúdos do ensino das habilidades e o desenvolvimento das capacidades motoras, ocorram de forma diversificada, motivadora oportunizando a participação e a aprendizagem do maior número possível de praticantes principalmente nas agencias formais de ensino, com base no método de jogo, dentro da especificidade de cada modalidade praticada pelas crianças e adolescentes, possibilitando um ótimo desenvolvimento da aprendizagem motora, dando bases para as futuras especializações nas modalidades escolhidas pelos próprios praticantes. Especialização esta que acontecerá após quatorze anos de idade.
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BAYER, C. O ensino dos desportos coletivos. Paris: Vigot, 1994.
PAES, R.R. Aprendizagem e competição precoce: "O caso do Basquetebol", Universidade Metodista de Piracicaba: Dissertação de Mestrado, 1989.
DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos princípios operacionais aos gestos técnicos – modelo pendular a partir das ideias de Claude Bayer. Revista Brasileira de Ciência e Movimento. Brasília, v. 10, n. 4, out. 2002, p. 99-104.
OLIVEIRA, A. M. Escola de Futebol: dicas administrativas e pedagógicas para alcançar o sucesso. Curitiba: Lisegraff, 2008.
SANTANA, W. C. A tarefa da pedagogia do esporte na infância à luz do paradigma da complexidade. In: I Congresso Internacional de pedagogia do esporte e XVII Semana de Educação Física, 2005, Maringá. Anais... 2005, s/p.
VENDITTI JUNIOR, R.; SOUSA, M. A. Tornando o “jogo possível”: reflexões sobre a pedagogia do esporte, os fundamentos dos jogos desportivos coletivos e a aprendizagem esportiva. Revista Pensar a Prática, v. 11, n. 1, jan./jul. 2008, p. 47-58.
BARBANTI, V. J. Dicionário de Educação Física e do Esporte. São Paulo: Manole, 2003.
BALBINO, H.F.; PAES, R.R. (2007). Jogos desportivos coletivos e as inteligências múltiplas: bases para uma pedagogia do esporte. Hortolândia: Unasp.
 BAYER, C. (1992). La enseñanza de los juegos deportivos colectivos:baloncesto, fútbol, balonmano, hockey sobre hierba y sobre hielo, rugby, balonvolea, waterpolo. 2ª ed. Barcelona: Hispano America..
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data: 12.05.17
	Horário: 08:00 as 10:00
	Ano: 2017 Turma: 7º ano
	Nº de alunos: 7
	Tema da aula: Jogos
	Conteúdo: Jogos Coletivos
	Objetivo: Criar as condições necessárias para o desenvolvimento integral das pessoas, além de promover a participação de forma coletiva em ações que possam melhorar a qualidade de vida de todos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Organização e arrumação da sala, para iniciar os jogos com a participação de todos. Nesse primeiro momento e sempre bom começar com a dinâmica de alongamentos em dupla, onde se tem uma ajuda mutua de ambas as partes e uma interação melhor com o coleguinha. 
Atividade 2: Brincadeira da dança das cadeiras, com a participação dos alunos para cantar melodia e uma participação de todos.
Atividade 3: Realizamos o jogo da velha humano, onde houve uma divisão de equipes e a elaboração de estratégia por parte de cada equipe.
Atividade 4: E por fim, foi realizado uma partida de voleibol, onde foi dividida duas equipes para competir entre si, com a finalidade de estimular o trabalho em equipe bem como o esporte e as competições.
	Avaliação: Aula construtiva e de critério de grande importância para a construção e desenvolvimento dos jogos coletivos, visando sempre a preparação do cidadão para uma vida social.
6 ENTREVISTA AO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1.  Qual método ou abordagem de ensino você utiliza em suas aulas para o desenvolvimento do aprendizado de modalidades coletivas?
R:Abordagem humanista, centrado nos interesses dos alunos e no seu desenvolvimento geral.
2.  Por que você considera este o método mais adequado para o desenvolvimento destas modalidades?
R:Por focar não somente no aprendizado das atividades, mas também no aprendizado humanista para que no futuro os alunos sejam bons cidadãos.
3.  Você também considera aspectos importantes de outros métodos de ensino, além do que você costuma utilizar, para tornar o aprendizado dos alunos um processo mais prazeroso e eficaz?
R: Com certeza, trabalhamos com diversos alunos, nesse contexto, cada aluno tem sua forma de aprender, por isso, a necessidade de se utilizar diferentes métodos de ensino que serão mais adequados para cada tipo de aluno.
4.  Além do método que você utiliza com maior frequência, sobre quais outros métodos você têm conhecimento?
R: Método construtivista, método de Paulo Freire centrado no aluno, na participação, na autonomia e nos interesses dos mesmos.
5. Na sua graduação, você teve alguma disciplina que abordasse os diferentes métodos de ensino de modalidades coletivas?
R: Sim, mas não era de uma forma muito aprofundada.
6. Você se sente preparado pra trabalhar o ensino de modalidades coletivas com seus alunos?
R: Com certeza, apesar das dificuldades encontradas no espaço, eu sempre procuro mim capacitar e se aprofundar nas diferentes modalidades coletivas
7.  Como você prepara os exercícios e atividades que propõe em sua aula? Você trabalha com a progressão dos movimentos para a construção pedagógica de suas aulas?
R: Divido as atividades em etapas, alongamentos, aquecimentos, fundamentos. Procuro perceber a habilidade motora de cada aluno, para depois ir avançando nas atividades.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
LICENCIATURA em EDUCAÇÃO FÍSICA
Marechal deodoro da fonseca
Métodos pedagógicos de ensino de modalidades coletivas
Cruz das Almas
2017
MARECHAL DEODORO DA FONSECA
Métodos pedagógicos de ensino de modalidades coletivas
 
 	Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física