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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE
Janaí Araújo da Silva
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Campo Novo do Parecis
2018
Janaí Araújo da Silva
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 7º semestre.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Campo Novo do Parecis
2017
sumário
INTRODUÇÃO		.3
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 4	
1.1 Caracterizações da Instituição	4
2 ROTINA OBSERVADA 	5
3 REFERENCIAL TEÓRICO	8
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	9
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	14
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	17
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................	18
REFERÊNCIAS	19
INTRODUÇÃO
A prática do Ensino Estágio Supervisionado favorece a descoberta, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer compreender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático-pedagógico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o estagiário na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua profissionalização.
O tema do meu Projeto foi uma sugestão da professora regente e a coordenação da escola, pois no mês de abril se trabalha a semana do Índio, o nome do projeto foi Semana do índio, onde trabalhamos sua a importância a valorização da cultura indígena na escola.  Foram dias produtivos e divertidíssimos. De início não poderia ter previsto tamanho envolvimento da turma, mas quando engatamos as primeiras atividades já ficou bem evidente o que estava por vir.
Fiz um levantamento do conhecimento das crianças sobre o tema, propondo aos alunos um diálogo sobre os descendentes indígenas que residem em nosso município: que etnia representa de onde vieram. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos têm sobre o assunto, conhecimentos prévios. Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema o que ainda não sabem.
O presente estágio de docência no ensino fundamental teve como objetivos, aperfeiçoar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em ocasiões reais de trabalho.
Para uma formação ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio supervisionado com eficiência e responsabilidade, verificando o contexto da Educação fundamental, e observando a forma como as crianças se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem.
A Instituição observada tem caráter social com finalidades explícitas: a ampliação das potencialidades físicas, cognitivas e afetuosas dos seus estudantes por meio da aprendizagem e dos conteúdos com a intenção de cultivar cidadãos participativos distinguindo seu desempenho dentro de uma sociedade em constantes modificações.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Antônio Pereira foi constituída na data de 1992, se trata de uma instituição pública. A instituição localiza-se no município de Campo Novo do Parecis-MT, na Avenida Getúlio Vargas Nº: 320 CEP 78360000, bairro: Boa Esperança, atende uma demanda de 559 alunos dividido entre dois turno matutino e vespertino, no nível da Educação Infantil e Ensino Fundamental, as crianças atendidas tem entre 4 e 14 anos de idade.
A Escola Municipal Professor Antônio Pereira, foi criada A partir da lei Nº: 194/92, nos artigos 1º e 2º. Mais tarde esta lei foi alterada e a denominação passou a ser EMPF Professor Antônio Pereira, passando a vigorar a lei 342/94. Em 26 de setembro de 2002 é novamente alterada para a lei 906/2002 ficando a escola denominada EMEF Professor Antônio Pereira, sendo reconhecido pela portaria 020/02 CCE_MT pela CEB 329/2009-CEE/MT, passou a denominar – se Escola Municipal Professor Antônio Pereira. A unidade mantedora da escola é a SEMEC- Secretaria Municipal de Educação.
A escola funciona de segunda-feira a sexta-feira das 07h00min às 11h00min horas e das 13h00min às 17h00min horas. Alguns alunos dos dois turnos moram na zona rural e dependem de transporte escolar oferecido pela prefeitura. A maioria dos alunos é de origem humilde e muitos dependem do material didático e da merenda escolar. A instituição prioriza a presença da família na escola, por isso surge à precisão da escola criar táticas que analisem as desigualdades das famílias para que todos, de alguma forma, tenham assegurada sua participação na vida escolar de seus filhos.
A escola possui Quatro pavimentos uma área quadrada de 8.443 metros e 44 funcionários, tendo onze salas de aula bem conservadas e iluminadas, cozinha, refeitório, biblioteca, sala de informática, sala de reforço, sala de recursos, sala de vídeo, banheiros masculino e feminino, sendo um deles para alunos com necessidades especiais, e área de laser um parquinho uma quadra esportiva com cobertura. Para fins administrativos, conta com uma sala de diretoria, uma secretaria, uma sala coordenação, uma sala de professores.
Seu corpo docente é composto por uma diretora e uma vice, uma supervisora, uma secretária, uma bibliotecária, professores no Ensino Fundamental, um guarda e quatro professores e auxiliares na Educação Infantil, sendo todos profissionais qualificados para o cargo e a maioria deles efetivos.
- Instituição: Escola Municipal Antônio Pereira
- Turnos: matutino e vespertino
- Cursos ofertados: Educação Infantil e Ensino Fundamental
- Carga horária - dias letivos: 200 dias
- Histórico da instituição: A Escola Municipal Professor Antônio Pereira foi criada pela Lei nº 906/2002, da Câmara Municipal de Campo Novo do Parecis MT. 
A atual Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Antônio Pereira, atendendo alunos da Educação Infantil – Pré- Escolar até o 9º ano do Ensino Fundamental, a escola possui prédio próprio.
- População atendida: A Escola Municipal Professor Antônio Pereira atende a 559 crianças na faixa etária de 4 a 14 anos, pertencentes a famílias das regiões do município e de seu Próprio bairro.
- Constituições familiares:  Na família, independente da sua formação estrutural permanece a ocupação revelada de ser responsável por aquela criança, por seus valores, sua cultura, suas características pessoais.
- Função Social da instituição: A escola permanece suas funções exclusivas no procedimento de ensino-aprendizagem e a preocupação em fazer com que as famílias do mesmo modo permaneçam junto desse mesmo processo, orientando, apoiando e estimulando-o a participar cada vez mais. A Escola Municipal Professor Antônio Pereira trabalha com o projeto mais educação.
2 ROTINA OBSERVADA 
A rotina como sendo atividades sequenciadas e presentes no dia a dia da instituição é observada. Durante o estágio percebi que os alunos encontram-se habituados com as atividades propostas, sendo elas diversificadas para promover o interesse das crianças. Ao entrarem na escola as crianças são recepcionadas pelo professor que os aguardam para direcioná-los as salas de aula, realizam atividadesque são permanentes e sequenciadas e expostas de maneira alternada para que cada grupo de crianças tenha acesso a várias atividades.
Durante o período de estágio foi possível observar de que forma a relação professor/aluno acontece. Tal observação pode ser iniciada a partir da concepção de criança: para a educadora, a criança é vista como um ser social em desenvolvimento, capaz de expressar sentimentos e opiniões sobre fatos e sobre as coisas que a cercam. Na sala de aula, as crianças são estimuladas o tempo todo a se expressar, seja durante as conversas, seja durante a realização de atividades. Tal atitude permite que o relacionamento professor/aluno promova um ambiente de aprendizado constante, despertando o interesse em participar de forma ativa das atividades propostas. Estando ainda em processo de alfabetização, os alunos recebem atividades que estimulam a leitura. Tais atividades consistem de pequenas produções textuais, leitura de textos de diferentes gêneros, exploração de escrita das palavras, interpretações textuais entre outras. São atividades que propõem desafios, mas respeitam o nível de aprendizado das crianças. São realizadas de forma individual ou em duplas. A professora sempre retoma os conhecimentos trabalhados na aula anterior. Os recursos materiais utilizados durante as aulas ministradas consistiam em quadro, cadernos, livros didáticos e paradidáticos, e atividades impressas pela professora. Em suma, a educadora consegue promover um ambiente de aprendizagem significativa, orientando e intervindo no processo de ensino/aprendizagem.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
No primeiro dia a professora ministrou aulas de Geografia e português, cujos conteúdos foram um poema e respeitando o espaço do outro. Quanto à rotina: às 13h00min horas inicia-se a aula. A professora convida os alunos para fazer uma oração, faz a chamada. Em seguida pergunta para eles como foi o fim de semana de cada um, que dia é hoje como está o tempo escreveu um poema no quadro e pediu pra que eles leem. Em seguida momento lanche, ao retornar pediu para que eles escrevessem no quadro as palavras que tiveram dificuldades. Depois passou silabas DA DE DI DO DU. Depois intervalo ao voltar tomar a leitura do poema, 17h00min horas soa o sino.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
No segundo dia eu, observei na sala do 2º ano 13h00min horas inicia se a aula, a sala é aconchegante, espaçosa, e os alunos sentam em fileiras. A professora escreveu no quadro que país nós moramos: Brasil a capital: Cuiabá; município: campo novo do parecis; bairro: boa esperança; escola: escola municipal professor Antônio pereira; Clima: ensolarado, nublado etc; Tuma: 2º ano B e pede pra um aluno falar com frase com determinada palavra. 
Depois que eles copiaram do quadro, pega o crachá com o nome deles e escrevem no caderno. Nesse dia a professora passou uma atividade com a letra “V” logo foram para o lanche, quando voltaram terminaram a atividade. A professora passou uma atividade de matemática de decompor números e unidades e dezenas eles foram para o recreio e ao voltar terminaram as atividades. As 17:00hs bate o sino para ir embora.
 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
Ocorreu nesta a observação da disciplina de matemática e ciências13h00min horas inicia se a aula, chamada que dia é hoje. Nas duas primeiras aulas de matemática a docente ministrou a aula na sala de informática, solicitando aos alunos que digitassem os numerais de 0 a 200, e em seguida aos que finalizassem os numerais, jogavam um game de adição, subtração, divisão e multiplicação. Nas aulas de ciências aplicou-se o conteúdo incluso do livro sobre doenças contagiosas, quais são como agem e como podem ser curadas. As doenças trabalhadas foram: a gripe, conjuntivite, catapora e sarampo. As crianças interagiram na aula, relataram suas experiências e juntos discutiram em sala de aula. Os alunos são muito criativos e respeitosos, respeita a professora e os colegas, sabem respeitar o espaço do outro.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
Dado o quarto encontro de observação, as disciplina observadas foram: artes, matemática e português 13h00min horas iniciam - se a aula chamada que dia é hoje. Na aula de artes as crianças estavam em processo de começar a produzir as suas próprias mandá-las, criando inventando, incentivando e motivando a imaginação, momento lanche. Retorno aula de matemática trabalhou-se com as formas geométricas, nesta aula as crianças estavam dando o inicio de conhecer essas formas, com objetos concretos expostos intervalo, em seguida fizeram cartazes com recorte e colagem dessas imagens. Na aula de português ainda estava a se trabalhar com aumentativo e diminutivo, desta vez com atividades do livro didático.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
Já na quinta observação, as disciplinas ministradas foram geografia e ciências 13h00min horas iniciam - se a aula chamada. Na disciplina de geografia o conteúdo aplicado foi seguido pelo livro didático, os comércios que a cidades e o campo possui, suas diferenças e benefícios e desvantagens que cada um traz para o ser humano, como por exemplo, as indústrias nas cidades. Momento lanche retorno Interpretação de texto no livro Didático, intervalo retorno correção das atividades 17h00min horas soa o sino.
3 REFERENCIALTEÓRICO
A cultura indígena esta presente no nosso dia a dia, como: na fala, no alimento, entre outros. Está inserida cultura urbana de forma direta e indireta. E é importante que saibamos sobre seu modo de viver, suas tradições, seus hábitos e crenças. Estima-se que atualmente exista cerca de 300 mil índios em território brasileiro, número este que nos faz refletir quando nos pensamos quase 6 milhões que existiam em nosso país antes da chegada dos colonizadores. No dia 19 de abril ocorrem vários eventos delicados à valorização da cultura indígena. Nas escolas, os alunos costumam fazer pesquisas sobre a cultura indígena, os museus fazem exposições e os municípios organizam festas comemorativas. Deve ser também um dia de reflexão sobre a importância da preservação dos povos indígenas, da manutenção de suas terras e respeito às suas manifestações culturais.
Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
Este projeto tem como proposta despertar as crianças para a importância da valorização da cultura indígena. É importante que as crianças descubram que, afinal não existe uma única forma de viver, sentir, comer e falar e que grande parte dos nossos hábitos de hoje são herança da cultura indígena a qual é parte integrante de nossas raízes. Em contato com o universo indígena daremos também um importante passo para nos afastarmos de preconceitos em relação àqueles que nos parecem diferentes além de proporcionar aos pequenos a oportunidade de enxergar melhor as características da nossa própria cultura.
Quando o aluno entra em contato com os conteúdos de forma prazerosa, pode desenvolver-se melhor no processo de ensino – aprendizagem, ou seja, deixa de ser um aluno passivo para se tornar um aluno participativo, Crítico-reflexivo levantando hipóteses em relação ao objeto de estudo.
Sendo assim a escola tem um papel fundamental de levar o educando ao conhecimento das principais manifestações culturais existentes em seu meio, relacionando-se de forma respeitosa com as mesmas. Dessa forma cabe a instituição abordar a referida temática, fornecendo informações relevantes a seus educandos de forma que os mesmos possam ampliar seus conhecimentos.
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A escola, nas perspectivas de construção de cidadania assume a valorização da cultura de sua própria comunidade e ao mesmo tempo, busca ultrapassar seus limites proporcionando às crianças pertencentes e aos diferentes grupos sociais o acesso ao saber. Cabea escola condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendem os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sócias, políticas e culturais e cada vez mais amplas condições estas fundamentais para o exercício da cidadania de uma sociedade democrática e não excludente.
A professora com quem realizei o estágio e quem a aula me concedeu a oportunidade de observar, é uma profissional bem experiente. 
As aulas são ministradas com muita dedicação pela professora, os alunos mantêm respeito por ela, existe um bom relacionamento entre eles. Predomina o diálogo entre a professora e os alunos em sala de aula. A professora é interessada na aprendizagem dos alunos e compromissada com sua profissão, ela impõe respeito em sala de aula chamando a atenção dos alunos com firmeza nas horas devidas.
Plano de aula 1
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 01
Data: 12/04/2017
Disciplina: Matemática, Português
Conteúdos:
Escrever os numerais em ordem crescente até 100.
Formar palavras e contar quantas sílabas tem. 
Objetivo:
Formar palavras e juntar as silabas.
Desenvolver nas crianças o raciocínio lógico rápido e eficaz.
Desenvolvimento:
A aula foi desenvolvida através de folhas xerocadas, pedindo que os alunos fossem no quadro separar as silabas e contá-las.
Recursos:
Livro didático;
Folha xerocada;
Lousa, Giz, Apagador.
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Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
Plano de aula 2
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 02
Data: 13/04/2017
Disciplina: Português, Ciências
Conteúdos:
Separação Silábica.
Ditado de palavras.
Saber a importância dos animais e quais estão em extinção.
Objetivo:
Transmitir para os alunos a importância de cuidar dos animais e quais os que estão em extinção e o meio de preservá-los.
Desenvolver nas crianças o gosto de proteger os animais
Formar frases e separar as silabas.
Desenvolvimento:
Através do cartaz que os alunos produziram, mostrar e conscientizar a preservação da natureza e dos animais.
Separar as silabas corretamente, identificado seu número silábico.
Recursos:
Cartaz;
Livro didático
Lousa, Giz, Apagador.
Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
Plano de aula 3
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 03
Data: 17/04/2017
Disciplina: Português, Matemática, Artes
Conteúdos:
Formação de Frases;
Treino ortográfico;
Adição e subtração;
Caça palavras.
Objetivo:
Despertar no aluno a vontade de escrever corretamente as palavras dentro do texto produzido por eles.
Desenvolver no aluno a agilidade no raciocínio lógico e a correlação com o número e a quantidade.
Desenvolvimento:
Através de folha xerocada com caça palavras os alunos encontraram palavras e pintaram com cores e fazendo o treino ortográfico.
Desenvolver o raciocínio lógico através de produção textual feita por eles sobre os Índios.
Recursos:
Folha xerocada, livro didático;
Lápis de cor;
Lousa, Giz, Apagador.
Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
Plano de aula 4
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 04
Data: 18/04/2017
Disciplina: Português, História
Conteúdos:
Alimentação indígena.
Instrumentos usados pelos Índios.
Confecção de cartaz com vários tipos de animais.
Objetivo:
Desenvolver no aluno a curiosidade de conhecer os hábitos alimentares e os costumes indígenas.
Mostrar a diversidade dos animais.
Desenvolvimento:
Através de uma construção de texto passar o nome dos instrumentos indígenas e a alimentação usada por eles.
Recursos:
Livro didático;
Papel pardo;
Lousa, Giz, Apagador.
Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
Plano de aula 5
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 05
Data: 19/04/2017
Disciplina: Português, Artes, História
Conteúdos:
Apresentação roda de conversas sobre os Índios.
Filme Tainá 
Objetivo:
Conhecer a histórias dos Índios e sua importância.
Desenvolver nas crianças a curiosidade pelos hábitos e costumes indígenas.
Desenvolver a criatividade e imaginação.
Desenvolvimento:
Depois de assistir o filme Tainá, pedir que os alunos ilustrassem o que eles entenderam do filme. 
Recursos:
Folha de papel oficio;
Lápis de cor;
TV, DVD;
Caixa de som;
Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
Plano de aula 6
ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ANTONIO PEREIRA
Turno: Vespertino
Turma: 2º Ano B vespertino
PLANO DE AULA – 06
Data: 20/04/2017
Disciplina: Português, Ciências, Geografia
Conteúdos:
Através de o filme Tainá trabalhar espaço geográfico na natureza.
Reprodução de texto através de figuras envolvendo o filme Tainá.
Objetivo:
Despertar a curiosidade e a imaginação de gravuras contidas no filme. 
Desenvolver nas crianças o gosto em reproduzir texto através de colagens.
Desenvolvimento:
Através de uma pesquisa em livros didáticos, recortar e colar gravuras que retratasse o filme.
Desenvolver o raciocínio lógico através de descobertas das figuras, produzindo um cartaz juntamente com as crianças.
Recursos:
Livro didático;
Cola;
Tesoura;
Papel pardo.
Avaliação:
Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro.
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5 RELATO DA INTERVENÇÃO
O Estágio Supervisionado é uma parte do currículo muito importante na formação do futuro professor porque é a oportunidade de experimentar e realizar, na prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica. No entanto, a apreensão e a ansiedade no início são normais, devido a pouca experiência, e a responsabilidade de realizar um bom trabalho. Contudo, a integração com a direção, com a professora regente e principalmente com os alunos possibilitou o bom andamento desse estágio.
O estágio representa na formação do educador como um momento de fundamental relevância no que se refere à reflexão sobre a atuação do Pedagogo.
RELATO PLANO DE AULA 1
Para essa aula, os alunos divididos em grupos farão uma atividade xerocada para o desenvolvimento dos mesmos com a temática discutida em aulas anteriores.
 Os alunos divididos em grupos desenvolveram uma atividade para despertar o raciocínio lógico para o trabalho iniciado. Nesse momento deveriam constar identificação e idéias gerais do grupo para elaboração da atividade, foi pedido para cada membro do grupo ir a frente passar o que cada grupo desenvolveu. Posteriormente foi solicitando também que trouxessem diferentes materiais para a aula seguinte.
RELATO PLANO DE AULA 2
Na quarta aula, os alunos iniciarão um debate com o material que escolherem, fazendo a captação das imagens.
Poucos alunos trouxeram o material solicitado. Entretanto, a disponibilizei vários materiais para a produção das imagens. Nessa aula, alguns alunos conseguiram mostrar e organizar os materiais. Outros apresentaram algumas dificuldades. Auxiliei os alunos passando nos grupos. Através do cartaz que os alunos produziram, mostrar e conscientizar a preservação da natureza e dos animais
RELATO PLANO DE AULA 3
Na quinta aula os alunos finalizarão a tarefa iniciada em aula anterior. Através de folha xerocada com caça palavras os alunos encontraram palavras e pintaram com cores e fazendo o treino ortográfico, desenvolvendo o raciocínio lógico através de produção textual feita por eles sobre os Índios.
RELATO PLANO DE AULA 4
Os alunos comentaram que gostaram muito de conhecer e realizar trabalhos com a vivência indígena. Através de uma construção de texto fio possívelpassar o nome dos instrumentos indígenas e a alimentação usada por eles.
 Foram muito participativos comentando as produções dos colegas, inclusive relacionando com fatos de suas vidas.
RELATO PLANO DE AULA 5
Iniciei  a aula pelo momento da roda de conversas onde os alunos adoram sentar em circulo e fazer a roda da leitura onde aqui chamamos esse momento de tempo para gostar de ler o qual permite as crianças manusearem os diversos gêneros textuais. E dando continuidade as atividades planejadas para esse dia que foi um o filme Tainá  envolvendo as disciplinas Português e Ciências. Foi feita uma reflexão teórica a respeito do filme onde retrata a realidade indígena seus costumes, suas crenças e seus hábitos alimentares, foi observado o interesse que os alunos tiveram de participar da história do filme em sala de aula, suas possibilidades como estratégias de ensino, onde podem ser utilizados conhecimentos, treinar  habilidades já estudadas, aprofundar questões importantes e desenvolver estratégias de raciocínio lógico. Para mim foi ótimo porque ensinei, mas também aprendi com eles, no primeiro momento estava um pouco tímida, mas depois comecei me interagir com eles.
RELATO PLANO DE AULA 6
Na segunda aula, os alunos serão estimulados a ler texto a seguir e discutir sobre o mesmo, tirando possíveis dúvidas sobre o tema semana do índio. Através de uma pesquisa em livros didáticos, recortar e colar gravuras que retrate o filme de Tainá. Em seguida os alunos farão um cartaz com gravura mostrando os costumes indígenas e a vida na natureza, eles gostaram muito se entrosaram entre si.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
O estágio me possibilitou perceber que as crianças precisam de um incentivo a mais para que possam apropriar-se das habilidades de ler e escrever de forma mais significativa assimilando de forma prazerosa e oportunizando de forma criativa a imaginação das crianças. O estágio supervisionado é uma fundamental etapa na formação do futuro pedagogo, pois, proporciona vivenciar o dia a dia da sala de aula e os elementos existentes para concretização de um trabalho direcionado a formação do público infantil e fundamental.
Nota-se que um bom educador é aquele que sabe os seus deveres, direitos e executa seu trabalho pautado na promoção do cidadão como sujeito atuante em sociedade.
- Instituição: Escola Municipal Antonio Pereira
- Turnos: matutino e vespertino
- Cursos ofertados: Educação Infantil e Ensino Fundamental
- Carga horária - dias letivos: 200 dias
- Histórico da instituição: A Escola Municipal Professor Antonio Pereira foi criada pela Lei nº 906/2002, da Câmara Municipal de Campo Novo do Parecis MT. 
A atual Escola Municipal Professor Antonio Pereira, atendendo alunos da Educação Infantil – Pré- Escolar até o 9º ano do Ensino Fundamental, a escola possui prédio próprio.
- População atendida: A Escola Municipal Professor Antonio Pereira atende a 559 crianças na faixa etária de 4 a 14 anos, pertencentes a famílias das regiões do município e de seu Próprio bairro.
- Constituições familiares:  Na família, independente da sua formação estrutural permanece a ocupação revelada de ser responsável por aquela criança, por seus valores, sua cultura, suas características pessoais.
- Função Social da instituição: A escola permanece suas funções exclusivas no procedimento de ensino-aprendizagem e a preocupação em fazer com que as famílias do mesmo modo permaneçam junto desse mesmo processo, orientando, apoiando e estimulando-o a participar cada vez mais. A Escola Municipal Professor Antonio Pereira trabalha com o projeto mais educação.
FILOSOFIA DA ESCOLA
A escola tem por meio o cuidar e o educar por finalidade, inovar e incentivar novas formas de pensar a educação, formando cidadãos íntegros competentes e socialmente responsáveis.
MISSÃO DA ESCOLA
	A missão da escola é oferecer um ensino de qualidade, por meio de profissionais qualificados para garantir a satisfação e o atendimento aos requisitos da clientela, direcionando os esforços para a formação do sujeito, que conheçam seus direitos e cumpram seus deveres e que consigam ter uma idéia de mundo. Atender às necessidades de aprendizagens no segmento de educação infantil e fundamental, em harmonia com os valores institucionais.
Minha apresentação de mostra de estágio foi tranqüila falei de com foi minha recepção na instituição como foi minha rotina de observação, depois falei de como foi as experiências em cada turma que passei, como planejei as minhas aulas quais materiais didáticos usei, se tive dificuldades em planejar minhas aulas, o que me levou a escolher esse tema para a intervenção, falei da rotina de cada dia da intervenção, como foi a aula se os alunos gostaram como eles se sentiram, se ficarão felizes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização do estágio supervisionado foi muito importante, pois, contribuiu de forma relevante para compreender sobre o funcionamento de uma instituição, adquirindo mais experiências e entender melhor a rotina de uma instituição.
Nesta fase do estágio pude perceber que o processo de ensino aprendizagem é muito complexo e que para formar cidadãos é necessário que todos os envolvidos na educação possam contribuir de forma significativa e que cabe a todos contribuir da melhor maneira para que ocorra uma educação de qualidade.
O estágio me possibilitou conhecer não apenas a rotina da sala de aula, mas compreender de forma mais clara a complexidade de administrar uma instituição e ao mesmo tempo fazer uma reflexão entre teoria e prática voltada para a forma do fazer pedagógico. O estágio como experiência foi uma oportunidade de aprofundar os conhecimentos e a capacidade criativa na resolução dos impasses encontrados durante esse período. É claro que o estágio não foi perfeito, equívocos ocorreram, mas estes também fazem parte do processo de aprendizagem.
Ao concluir o estágio fica evidente que o papel do educador é sobre tudo formar cidadãos capazes de agir, transformar e atuar em sociedade e que o fazer pedagógico é um conjunto e não apenas ação de uma única pessoa ‘o professor’.
REFERÊNCIAS 
Ensino de Geografia: pedagogia/ Eliane Teixeira França, Fábio Luís da Silva. - São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Ensino de História: pedagogia/ Cyntia Simioni França, Érica Ramos Mimaz. - São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Ensino da Língua Portuguesa: pedagogia/ Juliana Fogaça Sanches Simm. - São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Ensino da Matemática: pedagogia/ Rodolfo Eduardo Vertuan. - São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-estagio-supervisionado-durante-o-curso-de-pedagogia/11641/: 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnica- raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. [Brasília]: [s.l], 2003. 151p.
Processo-de-aprendizagem-o-desafio-de-ensinar-e- apreende disponível em:
  http://www.artigonal.com/educacao-artigos.html: