Relatório de Estágio em Educação Infantil

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
SUELI APARECIDA DA SILVA LOPES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 
 ITAJUBÁ
 2017
SUELI APARECIDA DA SILVA LOPES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Patricia Cindy Milleo de Oliveira
Tutor de sala: Edilene Pereira Mendes
 ITAJUBÁ
 2017
SUMÁRIO
REFERÊNCIAS..........................................................................................................26
INTRODUÇÃO
A postura que se deve assumir em relação ao estágio é compreendê-lo como um dos componentes curriculares dos cursos de formação de educadores, como um campo de conhecimento próprio e um método investigativo que envolve reflexão e a intervenção na vida do estagiário, das escolas, dos professores, dos alunos e da sociedade na qual estão inseridos.
Percebe-se que a finalidade do estágio é colaborar no processo de formação dos educadores, para que estes, ao compreender e analisar os espaços de sua atuação possam proceder a uma inserção profissional crítica, transformadora e criativa.
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil envolve a teoria e a prática escolar de forma contextualizada. Para tal, a instituição escolhida foi a Escola Municipal São Judas Tadeu.
Nesse sentido, a realização de estágio sob a forma de projetos de intervenção mostra-se como um caminho teórico-metodológico que melhor possibilita a concretização dos fundamentos e objetivos do curso: proceder à mediação entre o processo formativo e a realidade no campo social. E mais, demonstrar que projetos interventivos são possibilidades metodológicas para cumprir as finalidades do estágio e da prática em relação aos alunos que estão em formação, nesse caso a Educação Infantil.
O projeto desenvolverá atitudes e habilidades nos estagiários com vistas a um melhor desempenho profissional. Também propiciará o desenvolvimento profissional dos docentes na escola, configurando um processo de formação contínua, e criará ambiente propício à transformação das práticas existentes.
A experiência na Educação Infantil me mostrou com clareza o que significa ser professor na Educação Infantil. Esse estágio se divide em várias etapas e uma delas é a realização e aplicação de um projeto de intervenção com o tema “Alimentação”, o objetivo desse projeto é despertar nas crianças o gosto pelos alimentos saudáveis mostrando a elas os beneficios para a nossa saúde.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estagio foi realizado na Escola Municipal São Judas Tadeu, situada na  R.Dr Alvaro Seabra, 98 Jardim Bernadete Itajubá - MG-. A avaliação da Educação Infantil é paralela observando os seguintes critérios: desenvolvimento da coordenação motora; capacidade de discriminação visual, auditiva, tátil, olfativa, gustativa; conhecimento das vogais e do alfabeto; orientação espacial; Lateralidade entre outros fatores fixando através do lúdico e atividades em folha.
A Educação Infantil tem por objetivo oportunizar e proporcionar a criança condições adequadas ao desenvolvimento integral em suas características: física, afetiva, cognitiva, ética, estética de relação interpessoal e inserção social.
A socialização pela participação e conhecimento onde ela possa descobrir e dominar regras próprias do convívio familiar e comunitário, os quais contribuem na construção de seu próprio pensamento e descobrir o significado da ação do outro e de sua própria ação.
O desenvolvimento motor, afetivo e o intelectual encontram-se inseparáveis na criança e a psicomotricidade como técnica vai justamente destacar esta relação e facilitar uma abordagem globalizada no processo educativo.
As atividades partem da realidade em que vivem as crianças, utilizando seus próprios recursos e transformando-os. A experiência que tem para sentirem e compreenderem como as pessoas vivem e convivem, como trabalham, como se locomovem, se comunicam e como utilizam seu tempo.
A Proposta Pedagógica desta instituição propõe uma prática de educação e cuidado na perspectiva da integração dos aspectos físicos, emocionais, afetivos cognitivo/linguístico e sociais da criança, entendendo que é um ser em formação. Promove também a interação entre as áreas do conhecimento e os aspectos da vida cidadã, construindo valores e conhecimentos. Todo esse trabalho visa complementar à ação da família buscando a interação entre as duas instâncias sendo essencial para um trabalho de qualidade.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal São Judas Tadeu atende crianças do ensino infantil ate o ensino fundamental, a referida escola desempenha um importante papel social, na medida que proporciona à criança o desenvolvimento da autonomia, isto é, a capacidade de construir as suas próprias regras e meios de ação, que sejam flexíveis e possam ser negociadas com outras pessoas sejam adultos ou crianças. Obviamente, esta construção não se esgota no período de 0 à 3 anos de idade, devido as próprias características do desenvolvimento infantil, mas tal construção necessita ser iniciada na Educação Infantil.
Portanto, a Proposta Pedagógica para a Educação Infantil da Escola , propõe como eixo de ação, a ludicidade e as múltiplas formas de diálogo e integração, num clima de envolvimento, interesse e comprometimento dos educadores com uma prática educacional capaz de responder às demandas familiares e das crianças, assim como às questões específicas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis. A função social da escola é com uma educação onde ocorra à promoção educativa dos alunos, buscar traduzir valores que assumidos coletivamente pela comunidade escolar e a família, viabilizando o cumprimento de suas finalidades e objetivos buscando a correlação entre o conteúdo acadêmico que se pretende ensinar e o compromisso social da instituição na formação de cidadãos críticos, reflexivos diante da realidade social onde se encontra inserido. Seja esta, a família, a escola, o trabalho e a vida em comunidade.
Durante o ano são aplicados alguns projetos na instituição de ensino, são Projeto que promove a afetividade e valoriza a cultura do estado e brasileira, esses projetos são aplicados durante o ano todo, entre eles:
- Carnaval 
-Páscoa 
-Dia do Índio
-Encontro das mães 
-Festa junina
-Festa do dia dos pais
-Folclore
-Dia das crianças 
-Natal 
A estrutura da escola é composta por:
7 salas de aulas
24 funcionários
Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratório de informática
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Quadra de esportes coberta
Cozinha
Biblioteca
Parque infantil
Banheiro dentro do prédio
Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio coberto
Área verde
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Observação 1
Data: 17/08/2017
Durante a entrada: Após os pais deixarem seus alunos os professores organizam os alunos em sala com músicas infantis. Na sala de aula: Depois de se divertirem com a música infantil, vem a oração e agradecimento por aquele dia, logo inicia a aula com chamada, contagem dos números e a leitura do alfabeto,conteúdo proposto.
Na sala dos professores: no intervalo os professores se reúnem para descanso, lanchar.
Atividades desenvolvidas pelos alunos durante o estágio foram as seguintes: Leitura, teatro, identificação das vogais, identificação das vogais no início e no meio das palavras (nome, pessoas), interpretação de gravuras, arte, contagem dos números, alfabeto, recreações.
Observação 2
Data: 18/08/2017
Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras, as atividades elaboradas pelas professoras são de acordo com a faixa etária de cada criança, na hora da entrada as professoras aguardam as crianças na porta, as rotinas diárias são: oração, chamadinha, leitura deleite e quantidade de meninas e meninos.
O pátio da escola oferece um espaço agradável para as crianças onde durante o recreio as mesmas se divertem com diversos brinquedos, como são pequenas as monitoras acompanham durante o recreio, nesse momento as professoras se direcionam para a sala dos professores para tomar o café.
Durante as observações as atividades feitas pelas crianças foram, músicas, histórias, interpretação de histórias, completar palavras com letras faltosas, alfabeto, numerais e cores. As salas são bem alegres com atividades das crianças e calendários, a refeição feita na escola é o almoço as 14horas , na hora da saída cada pai ou responsável segue até a sala da criança para busca-lo.
Observação 3
Data: 21/08/ 2017
Notou-se, que a entrada de professores se inicia as faltando 15 minutos antes do horário das crianças, a chegada das crianças tem tolerância de 15 minutos. A rotina é bastante organizada os professores seguem uma rotina diária, oração música como: vai borboletinha a formiguinha e outras. Como a escola e de educação infantil todas as atividades são trabalhadas de forma lúdicas, alguns professores trabalhavam alguns temas como valores na sala de aula, outros trabalhavam pinturas, havia um intervalo no horário das para o lanche e recreio, onde as crianças brincavam no pátio da escola e nos dias de quinta a escola trabalha com recreio interativo.
Durante o estágio foram realizadas diversas observações e as principais foram anotadas. Foram momentos de muita experiência para minha vida trajetória acadêmica.
Observação 4
Data: 22/08 /2017
Nesse dia a entrada das crianças aconteceu com a mesma rotina. Em seguida quando todas as crianças chegaram às demais guardaram os brinquedos e foi feita à oração, a leitura deleite e a chamada, em seguida a professora faz junto com as crianças a leitura do alfabeto, cores e numerais de 0 a 10, durante o intervalo as crianças merendam enquanto os professores tomam seu café.
As atividades desenvolvidas pelas crianças durante o período de estágio foram ligar números em sequência, reescrita de palavras, ligar quantidades de acordo com as figuras, recorte e colagem na aula de artes, na aula de filosofia a professora trabalhou o tema amizade, após a leitura do livro “Amigos” a professora ensinou as crianças a fazerem os bonequinhos de mãos dadas em folha A4.
Observação 5
Data: 23/08/2017
A escola possui seu calendário e horários de cada professor onde eles planejam suas aulas junto com a equipe pedagógica, nesse dia as crianças foram levadas até a sala pelos pais onde guardaram suas mochilas e brincaram até as demais crianças chegarem, quando as demais crianças chegaram foi feita a oração e eles cantaram diversas músicas. Todos os dias é feito a leitura de um livro, dentre as histórias que as crianças mais gostam tem: chapeuzinho vermelho, pinóquio e branca de neve, cada dia uma crianças vai ao painel de livros e escolhe um.
As salas de aula são decoradas com calendário, nomes das crianças, atividades feitas por eles, lista de aniversariantes e relógio em EVA onde cada dia é colocado a hora com a ajuda das crianças. Durante o período de recreio elas ficam no parque onde brincam com diversos brinquedos, as atividades feitas pelas crianças durante o projeto envolveram números, alfabeto, desenhos, recorte e colagem, cores e jogos lúdicos. Na saída as crianças ficam na sala de aula onde esperam os pais busca-las. 
Observação 6
Data: 24/08/2017
Ao chegarem à sala as crianças brincaram e cantam músicas até a hora do lanche, onde fazem a oração, cantam a música do lanche, lavam as mãos e lancham, em seguida retornam para sala onde fazem algumas atividades, na hora da recreação eles vão para o parque onde se divertem e participam de diversas brincadeiras, no retorno a sala eles fazem outras atividades, quando terminam arrumam os materiais e esperam pelos pais. 
Após o lanche as crianças retornam para sala de aula onde as professoras iniciam os trabalhos, no período de observações pude perceber que todos professoram ministram suas aulas com base nos planejamentos, de forma que a aula fica produtiva. As atividades realizadas no período de observações foram sobre quantidades, alfabeto, cores, pinturas e desenhos. Quando se encerra as aulas as crianças aguardam sentadas pelos pais ou responsáveis. 
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Introdução
O presente projeto tem por objetivo transmitir as crianças através de atividades, jogos e leituras o conhecimento da importância de uma alimentação saudável. As-se que esse é um tema de grande importância e deve ser trabalhado com as crianças, pois nessa idade elas já começam a escolher o que querem comer e na maioria das vezes não mantém uma alimentação balanceada se alimentando de diversos produtos industrializados.
A importância em trabalhar essa temática é levar as crianças adotarem hábitos simples de alimentação onde através aprenderão quais os alimentos são saudáveis e quais não são. 
 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal São Judas Tadeu
- Carga horária: 24 horas
- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Estagiário.
- Temática – conteúdo: Alimentação saudável.
- Objetivos específicos: 
- Transmitir para as crianças a importância da alimentação saudável.
- Ensinar atividades baseadas na temática trabalhada.
- Estimular o gosto pelos alimentos saudáveis.
- Enriquecer e ampliar o vocabulário.
-Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.
-Trabalhar o tema voltado para o cotidiano das crianças.
 
- Objetivo geral: O objetivo desse projeto é trabalhar de forma lúdica textos, músicas, desenhos e atividades para garantir um aprendizado melhor com as crianças trabalhando a importância da alimentação saudável para nossa saúde.
- Metodologia: 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
Leituras para iniciar as aulas. 
Interpretação das histórias.
Cartazes.
Atividades e brincadeiras.
- Recursos: 
Cola 
Folhas de atividades
Giz de cera
Lápis de cor 
Livros.
Referencial Teórico 
Na prática docente serão trabalhadas diversos conteúdos sobre o tema Alimentação. A temática foi escolhida por perceber que as crianças tem dificuldades em comer alguns tipos de alimentos saudáveis, e na merenda muitas vezes vem alimentos industrializados que não fazem bem a saúde, o objetivo do projeto é despertar nas crianças o gosto pela alimentação saudável de forma que seja trabalhado diversos conteúdos sobre a temática escolhida.
Alimentar-se de forma saudável é importante para garantir uma boa saúde e prevenir doenças como: a anemia, obesidade, desnutrição e também para diminuir o risco de infecções, além de garantir o bom desenvolvimento físico e mental. A alimentação saudável não é composta apenas por frutas e verduras, mas sim aquela feita com uma combinação de alimentos com: carboidratos, vitaminas, sais minerais, proteínas, leite e derivado, açúcares e gorduras. Devendo variar os alimentos de cada grupo para então receber os benefícios. (DUTRA, 2007).
Alimentação saudável é um tema que deve ser trabalhado em várias etapas, porém com as crianças deve ser trabalhado conteúdos de forma que elasaprendam de forma prazerosa, percebe-se que muitas crianças não gostam de frutas, legumas e hortaliças, assim torna-se indispensável trabalhar esse tema com as crianças.
De acordo com Lima (2009), as crianças e adolescentes cuja família de baixa renda, não tendo acesso aos bens essenciais, a uma vida com dignidade, mal se alimentam em casa, apresentam um quadro de desnutrição e fome incompatíveis com os direitos humanos que lhes são inerentes.
A escola precisa ser incentivadora nesse processo de ensino de uma boa alimentação, onde é necessário também o auxilio dos pais, pois percebe-se que alguns lanches consumidos pelas crianças que não fazem bem a saúde são comprados pelos pais.
O papel da escola é fundamental na formação dos hábitos de vida dos estudantes e é responsável pelo conteúdo educativo global, inclusive do ponto de vista nutricional, pois as HÁBITOS ALIMENTARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Página 35 consequências da alimentação inadequada nesta idade podem caracterizar uma diminuição no aproveitamento do aluno. (OCHSENHOFER et al. 2000).
Gastrocenter (2007) discorre que a participação da família é de vital importância para que se possa desenvolver uma geração de pessoas saudáveis e dispostas para continuar a construir a cada dia uma sociedade melhor, no entanto é fundamental que a família oriente e incentive seus filhos a terem uma boa alimentação, pois a educação começa em casa e dá se uma continuidade na escola.
É preciso mostrar as crianças quais os alimentos são saudáveis e quais são necessários comer com moderação, ensinar as crianças a fazerem trocas inteligentes de alimentos não saudáveis para alimentos saudáveis.
Planos de Aula da Intervenção
Plano De Aula 1
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data : 28/08/2017
Tema da aula: Alimentos saudáveis 
2- Objetivos 
 - Incentivar a oralidade 
 - Estimular os hábitos da alimentação saudável.
- Identificar alimentos saudáveis através dos desenhos impressos.
3 – Síntese dos procedimentos
1) A aula será iniciada com uma breve explicação sobre o projeto que será desenvolvido, será feita a leitura do Livro “Por que alimentar-se bem?”
2) Em seguida as crianças devem falar quais os alimentos que elas mais gostam.
3) A professora fará uma explicação de quais são e quais não são os alimentos saudáveis.
4) Será entregue as crianças uma atividade com vários desenhos de alimentos onde elas devem pintar somente os alimentos saudáveis.
5) Para finalizar a aula cada criança deve falar o nome de um tipo de alimento saudável.
4 - Recursos 
- Atividade impressa;
- Livro “Por que alimentar-se bem?”
- Lápis de cor.
5 - Avaliação: As crianças serão avaliadas de acordo com a participação na aula e no desempenho na atividade proposta.
PLANO DE AULA 2
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 29/08/2017
Tema da aula: Trabalhando as frutas
2. Objetivos
- Conhecer palavras diferentes da leitura “Camilao,o comilao”,
-Reescrever as palavras da história ouvida,
-Identificar as letras do alfabeto.
3. Síntese dos procedimentos
1) A aula deve começar com a leitura do Livro “Camilão, o comilão”.
2) Após a leitura as crianças devem falar nomes de frutas que elas gostam e quais conhecem.
3) Será feita uma explicação dos benefícios das frutas para nossa saúde.
4) Será entregue as crianças uma atividade com nome de várias frutas onde eles devem reescrever cada nome.
5) Para finalizar as crianças devem pintar os desenhos.
4. Recursos
-Atividade impressa; 
-Lápis de cor;
- Livro “Camilão, o comilão”.
5. Avaliação e/ou fixação: As crianças serão avaliadas de acordo com o desenvolvimento na atividade.
PLANO DE AULA 3
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 30/08/ 2017
 
Tema da aula: Verduras
2. Objetivos
-Identificar os numerais de 0 até 10 por meio da história,
- Estimular a coordenação motora fina através da pintura do desenho,
- Aprender a importância das verduras para nossa saúde. 
3. Síntese dos procedimentos
1) Será feita a leitura do Livro “Não gosto de salada”
2) Após a leitura serão feitos comentários sobre os tipos de verduras onde as crianças devem mencionar quais consomem.
3) Será entregue as crianças uma atividade com vários desenhos de verduras e seus nomes onde as crianças devem ligar as verduras iguais.
4) Em seguida contar quantas letras tem cada nome de verdura.
5) Ao término da atividade as crianças podem pintar os desenhos.
4. Recursos
- Livro “Não gosto de salada”;
- Atividade impressa;
- Lápis de cor;
- Lápis.
5. Avaliação e/ou fixação: A avaliação será feita de acordo com a paricipação na aula e aprendizado dos numerais.
PLANO DE AULA 4
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu 
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data:31/08/ 2017
Tema da aula: Recorte e colagem
2. Objetivos
- Desenvolver a habilidade de ouvir história,
- Trabalhar a coordenação motora por meio de recortes ,
- Confeccionar através da colagem o prato de sua alimentaçao.
3. Síntese dos procedimentos
1) Para iniciar a aula será feita a leitura do Livro “Meu pratinho saudável”.
2) Será entregue as crianças uma atividade impressa onde elas devem ligar os pontos até formar o desenho do prato.
3) Com o auxílio da professora elas devem recortar de revistas e jornais desenhos que representam os alimentos que elas consomem no almoço.
4) Após recortar as figuras eles devem colar dentro do prato preparando assim sua alimentação.
5) Para finalizar as crianças devem apresentar para as demais crianças a montagem do seu prato.
4. Recursos
- Atividade impressa;
- Lápis;
- Livro “ Meu pratinho saudável”;
- Cola;
- Tesoura;
- Panfletos de supermercado;
- Revistas.
5. Avaliação e/ou fixação: Será de acordo com o desenvolvimento e participação na atividade proposta.
PLANO DE AULA 5
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu 
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 1/09/2017
Tema da aula: Lúdico
2. Objetivos
- Estimular o gosto pela leitura,
- Trabalhar o lúdico como forma de aprendizagem
- Desenvolver o trabalho em equipe.
3. Síntese dos procedimentos
1) Para iniciar a aula será feita a leitura do Livro “Horta & Liça”, em seguida serão feitos comentários sobre a história.
2) Após os comentários as crianças devem sentar em grupos serão distribuídos jogos educativos com o tema alimentação saudáveis.
3) Cada grupo ficará com um tipo de jogo, dentre eles tem-se jogo da memória e quebra cabeça.
4) Será feita a brincadeira “O que é? O que é? com as crianças onde a professora fará perguntas sobre legumes e elas devem responder.
5) Para finalizar cada criança deve desenhar em uma folha A4 um tipo de verdura e colorir.
4. Recursos
-Jogos educativos.
- Livro “Horta & Liça”.
-Folha A45. Avaliação e/ou fixação: Será através da participação nos jogos, observando como é desenvolvido o trabalho em equipe.
PLANO DE AULA 6 
1.Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: Escola Municipal São Judas Tadeu
Diretor (a): Vanda Cleonice Silva Dias
Estagiário (a): Sueli Aparecida da Silva Lopes
	
Professor Regente (Supervisor de Campo): Marluza Walgmar Salles
Nível: Pré 1
Período: Vespertino 
Número de alunos: 20
Data:4/09/2017
Tema da aula: Produção de cartazes
2. Objetivos
-Perceber as diferenças entre os alimentos apresentado no projetor,
-Plantar sementes em garrafas pet ,
-Confeccionar cartazes com alimentos saudáveis e não saudáveis.
3. Síntese dos procedimentos
1) Será feito uma roda de conversa com as crianças sobre os conteúdos que foram trabalhados durante o projeto.
2) Através de imagens no projetor serão mostrados para as crianças frutas e legumes, o objetivo é fazer com que elas percebam as diferenças entre os alimentos. 
3) Será feita uma mini horta na escola utilizando garrafas pet, onde cada criança receberá sementes onde devem plantar dentro das garrafas e colocar uma plaquinha com seu nome
4) A turma será dividida em dois grupos, um grupo deve confeccionar um cartaz com o tema alimentos saudáveis e outros alimentos não saudáveis.
5) Os cartazes serão fixados no mural da escola.
4. Recursos
-Tesoura;
-Cola;
-Projetor;
-Revistas, jornais e panfletos;
-Cartolina.
5. Avaliação e/ou fixação: As crianças serão avaliadas através do trabalho em equipe e do aprendizado da temática trabalhada.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Regência 1
Data:28/08
Durante toda a prática do estágio, pude compreender que as crianças têm interesse pelas atividades aplicadas, eles são dedicados e atenciosos, com isso, os conteúdos que foram planejados foram aplicados e alcançados todos os objetivos.
Muitos pais e até mesmo educadores acabam não incentivando o consumo correto dos alimentos, assim as crianças consomem grande quantidade de produtos industrializados que não fazem bem para a saúde, na aplicação do projeto foram trabalhados jogos, atividades de alfabetização, quantidades, pinturas e ensino sobre a importância da alimentação.
Portanto, uma das etapas que mais me aproximou das crianças foi a aplicação do projeto de intervenção, onde tive o contato direto com elas podendo assim aplicar as atividades contribuindo com o ensino das mesmas e aprender como devem ser elaboradas e aplicadas as aulas. Todas as atividades propostas foram realizadas e os objetivos alcançados.
Regência 2
Data: 29/08
Nessa aula as crianças mostraram mais interesse pela temática trabalhada, foi onde elas desenvolveram atividades relacionadas as frutas. A aula iniciou-se com uma leitura do livro “ Camilão” elas foram bastante participativas e após a leitura fizeram comentários sobre o que entenderam da história, cada criança mencionou os tipos de frutas que gostam e o que entenderam da história, foi relatado os beneficios das frutas para nossa saúde, e foi possivel perceber o quanto as crianças gostam de frutas no lanche, tendo assim uma alimentação saudável, foi realizada uma atividade onde elas desenvolveram a coordenação motora reescrevendo o nome das frutas, mesmo que ainda pequenos mostraram interesse na atividade.
Para encerrar a atividade eles pintaram os desenhos, as crianças foram esforçadas e dedicadas em todas as etapas.
Regência 3
Data:30/08
Saladas, esse foi o tema dessa aula onde iniciou-se com uma roda de conversa sobre os alimentos consumidos pelas crianças e elas falaram o que gostam de comer. Foi explicado quais são os tipo de hortaliças e legumes se usam nas saladas e as crianças viram imagens em revistas sobre o conteúdo trabalhado.
Foi feita a leitura do livro Não gosto de saladas, onde as crianças foram bem atenciosas a história e participativas, mostrando interesse no conteúdo trabalhado, em seguida as crianças fizeram uma atividade onde ligaram as verduras iguais trabalhando assim a coordenação motora, dessa forma foi trabalhado também a interdisciplinaridade onde elas contaram a quantidade de letras de cada palavra e pintaram os desenhos, a aula foi bastante produtiva e os resultados foram alcançados.
Regência 4
Data: 31/08
Na Educação Infantil o que não pode faltar é o ensino através da interdisciplinaridade, assim as crianças nessa aula trabalharam a coordenação motora desenvolvendo as suas habilidades.
A aula iniciou-se com a história “Meu pratinho saudável” e em seguida as crianças fizeram diversos comentários sobre o que entenderam da história, foi realizada uma atividade onde as crianças foram bem participativas, elas fizeram em uma folha A4 a montagem de um prato saudável onde recortaram de revistas e jornais alimentos que são consumidos por elas e colaram no desenho do prato, essa aula fez com que todos mostrassem quais os tipos de alimentos que consomem no dia a dia, para finalizar a aula as crianças fizeram uma apresentação para os demais mostrando as suas atividades.
Regência 5
Data:1/09
A ludicidade na Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois é uma forma prazerosa de aprender brincando. Nessa aula as crianças aprenderam brincando onde de forma prazerosa elas aprenderam o conteúdo trabalhado. A aula iniciou-se com a leitura do livro “Horta & Liça”, em seguida as crianças fizeram comentários sobre a história. As crianças foram divididas em grupos onde foram entregues jogos educativos de acordo com a temática trabalhada.
Nessa aula elas aprenderam de uma forma divertida brincando com quebra cabeça e jogo da memória, mesmo a aula sendo lúdica elas entenderam a finalidade dos jogos mostrando interesse pelos alimentos saudáveis. Uma das etapas da intervenção que elas mais gostaram foi quando fizemos a brincadeira “O que é? O que é? Nessa brincadeira foram feitas algumas perguntas sobre alimentos e as crianças adivinharam os nomes, a aula encerrou com elas praticando mais uma vez a coordenação motora desenhando e pintando em uma folha um tipo de verdura. Assim os objetivos da aula foram alcançados.
Regência 6
Data: 4/09
O encerramento do projeto aconteceu de forma bem divertida, foi realizada uma roda de conversas onde as crianças mostraram que entenderam o assunto trabalhado, foi feita uma revisão das aulas e elas mostraram que sabem a importância de uma alimentação saudável.
Foi feito uma horta na escola onde as crianças colocaram suas habilidades em prática, cada criança recebeu uma semente de hortaliça para plantar na horta, em seguida eles identificaram seu plantio com o nome escrito no palito de picolé, dessa forma a última aula encerrou-se com uma culminancia onde foi distribuído saladas de frutas.
MOSTRA DE ESTÁGIO
Durante a apresentação da mostra de estágio, pode-se observar a importância dessa atividade para a nossa aprendizagem como acadêmicos.
Através do estágio podemos sair da teoria que adquirimos nas salas de aula e irmos para a prática do dia a dia das escolas. Que por sua vez é bem diversificada. 
A partir das apresentações foi possível conhecer um pouco de cada escola observada. A maioria da turma identificou a necessidade da leitura nas escolas, por esse motivo foi trabalhado o projeto de leitura, com diversos temas e atividades diversificadas. 
Também foram abordados outros temas como a família no ambiente escolar, higiene e alimentação, o lúdico e outros temas relevantes. A questão do meio ambiente também foi bastante discutida, o objetivo é levar a criança a entender a importância dos cuidados com o meio ambiente, mostrar a eles a questão do lixo as consequências que causam no meio ambiente. Ter contatos com as plantas terra e tudo que há.
A Mostra de estágio serviu para que as ideias e práticas fossem socializadas e se pudesse compreender que a escola é um espaço social e de múltiplas aprendizagens, devendo cada professor desempenhar seu papel com os alunos de forma simples, real e crítica, para que elas, as crianças, compreendamque o que se aprende na escola é importante para sua vida.
A escolha do tema alimentação saudável se deu por perceber que as crianças estão em fase de aprendizagem e a educação sobre saúde é de suma importância na Educação Infantil. Todos tiveram grandes aprendizados e conseguiram aplicar os projetos e alcançar os objetivos e os projetos foram aceitos pela equipe pedagógica.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A educação coaduna novos objetivos a partir do século XXI. Na sociedade atual há que se discutir aspectos referentes à constituição de uma nova infância e adolescência, e repensar que sentidos tem a educação para essa etapa de escolaridade.
É fundamental que se identifiquem as concepções de aprendizagem e desenvolvimento presentes nas teorias que sustentam a educação infantil, bem como o papel da alfabetização nas práticas que se realizam cotidianamente.
A partir das observações, visitas e intervenção desenvolvidas na escola escolhida, compreendeu-se que a aprendizagem eficaz necessita de profissionais que lhe apoiem, que lhe auxiliem a buscar cada dia mais ser democrática e bem-sucedida.
Em relação à participação da docência, constatou-se que ela necessita ser mais motivada à participação em eventos, já que sua especialidade é a sala de aula. Os trabalhos envolvendo a alimentação saudável foram muito enriquecedores e os alunos gostaram muito.
Ter acompanhado a escola possibilitou a aquisição do entendimento em alguns conceitos. Bem como a compreensão do que representa o trabalho em equipe e de como tudo isso só tem beneficiado a escola, sua educação e a qualidade nos trabalhos executados por ela.
REFERÊNCIAS
DUTRA, Eliane Said. Alimentação saudável e sustentável. Módulo 11. Brasília:
Universidade de Brasília, 2007.
GASTROCENTER. Prevenir-se pela boca: o que os alimentos fazem realmente pela saúde. 2007. Disponível em: . Acesso: em: 21 set. 2017.
LIMA, Laudirege Fernandes. Merenda Escolar: Direito à alimentação e fruição do direito à educação. Maceió: EDUFAL, 2009.
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