A PAS FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DO ENSINO DA MATEMÁTICA (1)

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UNIT – UNIVERSIDADE TIRADENTES
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
 
	
GENILDA MARIA DE JESUS
MIRELLA ARAUJO DA SILVA
RICARDO JOSÉ DE SOUZA
SABRINA STHEFANI ARAUJO DE OLIVEIRA
 
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DE MATEMÁTICA
PETROLINA, PE
 2018
GENILDA MARIA DE JESUS
MIRELLA ARAUJO DA SILVA
RICARDO JOSÉ DE SOUZA
SABRINA STHEFANI ARAUJO DE OLIVEIRA
			
Fundamentos e Metodologias do Ensino de Matemática
Projeto de Atividade Integrada Interdisciplinar apresentado como requisito parcial de avaliação da disciplina de Fundamentos e Metodologias do Ensino de Matemática, ministrada pelo Professor: Marcio Fidelis, no 5º Período de 2018.
PETROLINA, PE
 2018
PLANO DE AULA
TEMA: Sistema monetário 
 
NOME DA INSTITUIÇÃO: Construindo o Saber
NOME DA PROFESSORA: Raquel
DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE/TURMA/TURNO: 3º A – Manhã
Título do Jogo Pedagógico
Dinheiro em ação
Ano do Ensino Fundamental/Faixa
3º ano do ensino fundamental.
Unidade Temática
Nosso dinheiro
Objetivos de conhecimento
Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes cédulas e moedas.
Habilidades
Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
Objetivos
Conhecer a unidade monetária do Brasil
Reconhecer o símbolo do Brasil
Identificar nossas moedas e cédulas
Contar e calcular utilizando notas e moedas de nosso sistema monetário.
Compreender o uso da árvore de possibilidades para resolver situações-problema de combinatória
Justificativa Pela Escolha Do Jogo
A utilização dos jogos nas aulas de Matemática é uma das situações didáticas que contribuem para a criação de contextos significativos de aprendizagem, desenvolver as habilidades de ensino estimuladas por brincadeiras.
Localização Para a Realização do Jogo
Sala de Aula
Materiais Necessários Para a Realização dos Jogos
Tesouras;
Cédulas de R$ 2,00; 5,00; 10,00; 20,00; 50; 00 e 100,00;
Moedas de R$ 0,05; 0,10; 0,25; 0,50 e 1,00;
Tabuleiro;
Tampas de Garrafas Pet;
Problemas elaborados pelo professor
Quadro;
Pincel;
Folhas de Oficio;
 Tempo Previsto Para a Realização dos Jogos
Tempo estimado para 50 minutos.
 Metodologia do Jogo
A sala consiste em 20 alunos, onde serão divididos em quatro equipes, sendo expostos às situações-problemas para troco.
Serão realizadas rodadas com cinco perguntas para cada equipe, à equipe que mais se desempenhar positivamente, ganha o jogo.
 Possíveis Ligações Com As Demais Áreas de Conhecimento
História
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita conforme o andamento em sala de aula, com as atividades propostas, analisando a participação dos alunos e do desempenho de cada um, observando o interesse deles sobre a aula.
REFERÊNCIAS
CASTANHO, Ana Paula Alonço. Revista Nova Escola. https://novaescola.org.br/conteudo/1784/o-jogo-e-seu-lugar-na-aprendizagem-da-matematica. Acesso em 03 de Maio de 2018
 
	
REFLEXÃO PESSOAL
Ao desenvolver o trabalho pedagógico, percebi que o uso do lúdico para ensinar matemática pode se tornar uma diversão, ao invés da matéria chata.
Principalmente na infância que é onde a criança estar em fase de descobrimento, ajudara a desenvolver a criatividade, habilidades, um aprendizado prazeroso, motivador e fornecer a criança um ambiente agradável para se adquirir conhecimento.