exercicios aula 2

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Aluno: LOURINEA ANDRADE DE SOUZA
	Matrícula: 201502939061
	Disciplina: CEL0353 - CONT MET ENSINO MAT 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos => 4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece.
		
	
	
	
	
	Adição como ação de acrescentar
	
	
	Adição como ação de juntar ou reunir
	
	
	Multiplicação como arranjo retangular
	
	 
	Multiplicação como adição de parcelas iguais
	
	
	Multiplicação como raciocínio combinatório
	
	
	
		2.
		As ideias presentes na subtração são:
		
	
	
	
	
	Parte-todo, quociente e razão.
	
	
	Repartir e medir.
	
	
	Soma de parcelas iguais e combinatória.
	
	 
	Tirar, comparar e completar.
	
	
	Juntar e acrescentar.
	
	
	
		3.
		"A conceituação da operação de adição serve de base para boa parte de aprendizagens futuras em Matemática. A criança deve passar por várias experiências concretas envolvendo o conceito da adição para que ela possa interiorizá-lo e transferi-lo para a aprendizagem do algoritmo, que vem a ser um mecanismo de cálculo." Pró Letramento. Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Matemática.  
Com relação a adição, é correto afirmar que ela carrega SOMENTE as ideias/ações de 
		
	
	
	
	
	retirar, comparar ou completar.
	
	
	Juntar, comparar, repartir.
	
	
	adição de parcelas iguais.
	
	
	repartição ou medida.
	
	 
	juntar, adicionar, reunir.
	
		4.
		Uma papelaria, prevendo o início das aulas, comprou uma remessa grande de cadernos. Ao chegar a encomenda a papelaria recebeu: 2 caixas de 1000 cadernos, 3 caixas de 100 cadernos e 2 pacotes de 10 cadernos. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cadernos que a papelaria comprou.
		
	
	
	
	3950 cadernos
	
	
	2312 cadernos
	
	 
	2320 cadernos
	
	
	2689 cadernos
	
	
	3100 cadernos
	
	
		5.
		Em relação as operações, relacione a coluna A com a coluna B:
	1.Adição
	(  ) tirar, comparar, completar
	2.Subtração
	(  ) proporcionalidade e raciocínio combinatório
	3. Multiplicação
	(  ) juntar, reunir, acrescentar
	4. Divisão
	(  ) repartição de partes iguais e idéia de medida.
		
	
	
	
	
	3,1,4,2
	
	
	3,4,1,2
	
	
	1,2,3,4
	
	 
	2,3,1,4
	
	
	2,3,4,1
	
	
		6.
		Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa:
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3
(__) Associativa da adição 
(__) Comutativa da adição
(__) Comutativa de multiplicação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
		
	
	
	
	
	3 - 2 - 1
	
	
	1 - 3 - 2
	
	
	3 - 1 - 2
	
	 
	2 - 1 - 3
	
	
	2 - 3 - 1
	
	
	
		7.
		A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?¿ Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema explora.
		
	
	
	
	
	Multiplicação de fatores iguais
	
	
	Repartir em partes iguais
	
	
	Ação de Multiplicar
	
	
	Soma de parcelas iguais
	
	 
	Princípio Multiplicativo
	
	
	
		8.
		O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
		
	
	
	
	
	Adição: juntar.
	
	
	Adição: acrescentar.
	
	
	Subtração: tirar.
	
	
	Subtração: comparar.
	
	 
	Subtração: completar.
	Aluno: LOURINEA ANDRADE DE SOUZA
	Matrícula: 201502939061
	Disciplina: CEL0353 - CONT MET ENSINO MAT 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
	
	
		1.
		O enunciado abaixo representa a ideia de:
Marcos tem 13 figurinhas e seu irmão José tem 7. Quantas figurinhas possuem os dois juntos?
		
	
	
	
	
	Subtração: comparar.
	
	
	Subtração: completar.
	
	 
	Adição: acrescentar.
	
	
	Subtração: tirar.
	
	 
	Adição: juntar.
	
	
		2.
		João desenhou várias figuras: 4 triângulos, 2 retângulos e 1 paralelogramo. Marque a opção que apresenta a quantidade de figuras de quatro lados que foram desenhadas por João.
		
	
	
	
	 
	3 figuras
	
	
	4 figuras
	
	
	5 figuras
	
	
	2 figuras
	
	 
	1 figura
	
	
	
		3.
		A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
		
	
	
	
	 
	Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
	
	
	Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
	
	
	Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
	
	
	Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
	
	
	Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
	
	
	
		4.
		Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo acima?
		
	
	
	
	 
	Ação de comparar
	
	
	Ação de reunir ou juntar.
	
	
	Ação de retirar.
	
	
	Ação de acrescentar.
	
	
	Ação de completar.
	
	
		5.
		Na sala do terceiro ano a professora propôs o seguinte problema aos seus alunos: "Luiza quer distribuir igualmente 55 cadernos em 5 caixas. Quantos cadernos ficarão em cada caixa?" Marque a alternativa correta que identifica a operação e a respectiva ação que a professora deseja que seus alunos explorem com este problema.
		
	
	
	
	
	Ação de retirar da subtração.
	
	
	Ação de comparação da divisão.
	
	
	Ação de completar da subtração.
	
	 
	Ação de repartição da divisão.
	
	
	Ação de comparar da subtração.
	
	
	
		6.
		A divisão corresponde sempre a dois tipos de ação. Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de ação da operação de divisão.
		
	
	
	
	 
	Repartição e comparação
	
	
	Completar e comparação
	
	 
	Associação e repartição
	
	
	Comparação e Associação
	
	
	Completar e Retirar
	
	
	
		7.
		"Tenho duas maçãs e Marcelo tem sete. Quantas maçãs ele possui a mais do que eu?" Esse é um problema de:adição com a ideia de juntar
	
	
	nenhuma das opções
	
	 
	Subtração com a ideia de completar
	
	 
	Subtração com a ideia de comparar.
	
	
	adição com a ideia acrescentar
	
	
	
		8.
		O enunciado abaixo representa a ideia de:
Para preencher seu álbum, Tales precisa de 50 figurinhas. Ele já tem 17. Quantas figurinhas faltam para que seu álbum fique preenchido?
 
		
	
	
	
	
	Adição: juntar.
	
	
	Adição: acrescentar.
	
	 
	Subtração: completar.
	
	
	Subtração: comparar.
	
	
	Subtração: tirar.