prova libras

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	1.
	A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo a mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade desenvolveu suas potencialidades e particularidades culturais, para a sua identificação. Essas particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se referem à:
	 a)
	Própria surdez.
	 b)
	Construção da identidade.
	 c)
	Representação social.
	 d)
	Expressão cultural.
	2.
	Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se apropria do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando uma cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido.
(    ) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria, afirmando que é apenas diferente.
(    ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a condição de uma deficiência.
(    ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamento e efeitos que causam no indivíduo que perde a audição.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	Ao longo da história, a educação do surdo passou por vários desafios e impasses envolvendo questões ideológicas e educacionais, que resultaram em três abordagens da oferta da educação dos surdos em nosso país: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e a bilíngue. Analise as sentenças a seguir:
I- Na abordagem da comunicação total acontece o uso do gesto ou de uma linguagem gestual de forma transitória, uma vez que a intenção é alcançar a linguagem oral.
II- A abordagem oralista visa a capacitar o surdo para a compreensão e produção da linguagem oral na mesma dimensão do ouvinte. O professor, para esta abordagem, tem que ser especialista na área da surdez.
III- As abordagens educacionais voltadas para o surdo no Brasil são resultados de muito esforço em proporcionar meios para inclusão do surdo, mas ainda com uma visão assistencialista. A educação dos surdos em nosso país vem seguindo o compasso que mundialmente vai se constituindo no tocante a esta realidade. 
IV- A abordagem bilíngue constitui-se em uma abordagem metodológica que proporciona ao surdo o acesso tanto à Língua Brasileira de Sinais como à Língua Portuguesa, no espaço de escolarização.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes sentenças:
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos.
II- Previne problemas de visão e audição.
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada.
	 b)
	Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe métodos para isso.
	 c)
	Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não existe métodos para isso.
	 d)
	É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma perda severa ou profunda.
	6.
	A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 1º Oralidade.
II- 2º Leitura.
III- 3º Escrita.
(    ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda língua.
(    ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos.
(    ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	I - III - II.
	7.
	A abordagem oralista vigorou durante muitos anos na educação dos surdos e em seus contatos familiares. Naquela época, a língua de sinais foi até proibida, privando os indivíduos surdos de ter uma língua de fato, usavam alguns elementos que classificavam esse método oralista. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Durante essa abordagem eram destacados três elementos: o treinamento auditivo, a leitura labial e o desenvolvimento da fala. 
(    ) Durante essa abordagem, o uso de prótese individual para amplificação de sons não é fundamental, porque não contribui para a oralização.
(    ) É uma abordagem que continua a ser usada durante a aprendizagem dos surdos e é considerada pelos profissionais da área a melhor opção.
(    ) Hoje as práticas oralistas são de livre escolha do indivíduo e da família, como uma alternativa, não mais como a melhor opção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais.
(    ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência.
(    ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez.
(    ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade etc. Quadros (2001) afirma que "(...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidade surda busca consolidar essa identidade junto auma cultura. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a pessoa com identidade surda, buscar modificá-lo ou torná-lo igual ao ouvinte é um desrespeito à sua identidade e à sua cidadania.
(    ) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser característica da sua identidade.
(    ) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais.
(    ) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de valores e cultura dos familiares e amigos ouvintes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social que na maioria vem acompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas, muitas vezes, consideram os surdos incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surdas.
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e não compromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira.
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos.
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se torna essencial como facilitadores para o mundo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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