psicologia comportamental aula 9

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Psicologia Comportamental
Aula 11
Bernardo Gomes
Outubro 2011
Aula Passada
Aumentando a Frequencia de um Comportamento por meio de Reforçamento Positivo (Parte II)
Discriminação e Generalização de Estímulos
Caps. 3 e 8 MARTIN, G; PEAR
Hoje
Discriminação e Generalização de Estímulos
 O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento
 Análise funcional do comportamento (I)
 Caps. 8, 17 e 22 MARTIN, G; PEAR
3
Lembrar PGE!!! – 
Contingência Tríplice
Sd – R → C
Onde: Sd = Estímulo discriminativo
		 R = Resposta do organismo
		 C = Consequencia
	
Tipos de Estímulos Controladores 
 SD		 Na presença deste estímulo 		determinado comportamento ocorrerá 	(foi reforçado)
S∆		 Na presença deste estímulo não 	ocorrerá (foi extinto)
Controle Discriminativo de Estímulos
Quando um comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na presença de SD e baixa na presença de S∆ 
Ex: Nomear objetos
Na prática sempre passamos por treino discriminativo ao longo da vida. 
Exemplo clássico: Nomear Cor
Azul
Laranja
Vermelho
Treino de Discriminação 
			SD – R 	C
Treino Discriminativo = Procedimento de Reforçar uma resposta na presença de SD e extinguir na presença de um S∆
Conseqüências: 
	- Controle de Estímulos
	- Discriminação de Estímulos 
“Vermelho!”
→ 	
Reforço +
 (Ex: Elogios)
Contingência de Reforçamento
Generalização de Estímulos Operantes
Ocorre quando uma mesma resposta é emitida na presença de estímulos algo semelhantes e na qual esta resposta foi previamente reforçada no passado. 
No exemplo anterior: 
Vermelho!
Generalização X Discriminação
Generalização: Mesma resposta para estímulos diferentes (mas em algumas medida semelhantes)
Discriminação: Respostas diferentes a estímulos diferente 
Razões para Ocorrência de Generalização
Quando muito semelhantes fisicamente
Quando envolve semelhança mínima
Quando envolve classes de equivalências
Classe de Estímulos ou CONCEITO
Classe de Equivalência
Aumentando a Eficácia do Treino de Discriminação 
Sinais Claros
Estímulo diferente dos demais 
Estímulo apresentado apenas quando se deve ocorrer o comportamento
Deve haver grande probabilidade de reação
Existem respostas indesejadas controladas pelo estímulo?
Reduzir Oportunidade de Erro (emissão em S∆ 
Maximizar Número de Tentativas
Utilizar Regras Descrevendo as contingências 
Cap. 17: Regras e Objetivos
Regras
Afirmação (oral ou escrita) que determinado comportamento será recompensado (ou punido) em determinada situação
Ex: Se não comer (R) as verduras (SD) não ganhará sobremesa (C)
Nota: Regras Parciais – Não identificam os 3 aspectos da contingência 
Modelando pelas contingências X Governado por regras 
Contingências: 
Reforçado por ação direta (atenção, dinheiro etc.)
Fortalecido gradualmente por tentativa e erro
Governado por Regras: 
Reforçado de forma “atrasada” (pensamentos etc.)
Leva a mudança imediata do comportamento
Quando as Regras são Úteis
Quando se deseja uma mudança rápida de comportamento (ex: 
Quando as conseqüências são atrasadas (ex:
Quando os reforçadores naturais são extremamente Intermitentes (ex:
Quando um comportamento leva a uma Punição séria e Imediata (ex:
Por que Regras Controlam Comportamento
Por que seguir regras que identificam conseqüências muito atrasadas? 
Outras pessoas podem servir como reforçador imediato (elogiando, por exemplo)
O indivíduo pode se auto-reforçar
Possíveis interações Operante-Respondente em ação (estudar para reduzir a ansiedade, exemplo)
Regras Eficazes e Ineficazes 
Descrições
Conseqüências
Prazos
Comportamentos Específicos
Prováveis
Com Prazos
Comportamentos
Vagas
Improváveis
Circunstâncias Específicas
Grandes
SemPrazos
Comportamentos Específicos
Pequenas
Exemplo Regra – Segurança do trabalho 
Eficaz?
Objetivos
 Objetivos ≡ Regras
Mas: 
Regras: podem ser usadas para promover mudanças rápidas no comportamento
Objetivos: São utilizados para conduzir a uma meta específica, durante um período de tempo ou número de tentativas para um treino 
Objetivos Eficazes e Ineficazes 
Serão mais eficazes se:
Específicos
Adotarem critérios de proficiência (específico para habilidade aprendida)
Determinarem sob quais circunstâncias devem ocorrer o comportamento
Forem realistas e desafiadores
Forem públicos 
Incluírem prazos
Incluírem feedback
Indivíduos comprometidos
Exemplo Objetivo
Preciso perder peso 
X 
Preciso reduzir 5 quilos 
fazendo exercícios aeróbico 
(ex: 30´ bicicleta/dia) 
em 6 semanas 
para entrar em meu 
vestido de casamento 
Próxima Aula
 Temas:
 Aprendizagem de Discriminação de 
Estímulos e Controle de Estímulos
O Papel das Regras e objetivos na Modificação do Comportamento
 
Caps. : 8 e 17 MARTIN, G; PEAR
Exercícios Reforçados Positivamente!!!
Cap. 17 – Exercícios 2, 4, 6, 10, 13
Cap. 22 – 1, 4, 5, 6 e 11
Nota: A serem entregues na semana que vem!
Nota 2: Individuais!!!
Reforço: Se corretos = 0,2 NP2