Simulado PSICOLOGIA(6)

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Simulado Psicologia da Aprendizagem
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Fabiana .
Pegagogia 4º Semestre
1º Analise as afirmativas que se seguem, referente a Dificuldade de Aprendizagem:
I. A debilidade leve é gerada pelo ambiente escolar, pois nunca há uma
causa única para o fracasso escolar; há sempre a conjunção de várias causas que,
agindo umas sobre as outras, interferem na aprendizagem, sendo que uma dessas
interferências é o meio sócio-cultural desfavorecido, onde existe pouco ou nenhum
espaço para o investimento cultural, além de certo desinteresse pelas atividades
escolares das crianças.
II. Cordié (1997) apresenta três hipóteses de saída encontrada pela criança
nos casos de dificuldade de aprendizagem: A primeira hipótese: a criança não fica
passiva, ela reage em consequência da exclusão que sofre, ocorrendo os distúrbios de
comportamentos. A segunda hipótese: a criança aceita seu fracasso. A terceira
hipótese: tudo se acomoda, pois o sistema escolar está mais flexível. Algumas escolas
estão mais abertas para que cada um tenha seu ritmo e seu tempo necessário.
III. Entre as reações dos pais ao fracasso escolar temos: A desaprovação: a
decepção dos pais pode significar para a criança uma retirada do amor deles em relação
a ela. Instala-se, então, um estado depressivo, cujas manifestações normalmente são
somáticas. A indiferença: a criança pode sentir o desinteresse por parte dos pais como,
por exemplo, a falta de amor, o que a leva a desinteressar-se cada vez mais. A crença:
de que a debilidade existe, pois esbarramos nela a todo instante, abordando também o
fracasso escolar relacionado apenas a causas desconhecidas, sem citar o fracasso
escolar com suas origens orgânicas.
IV. Já para Drouet (1995), apenas os distúrbios emocionais e comportamentais
se constituem em obstáculos à aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (C)
2-As concepções teóricas são pressupostos que de maneira implícita ou não pautam a
prática docente. A partir destas, surgem outras abordagens teóricas que defendem cada
qual sua maneira de trabalho.
De acordo com as concepções teóricas verifique as afirmativas abaixo.
I. A concepção Inatista vê o homem como pronto e acabado, pois entende
que posterior ao nascimento pouco ou nada se tem à construção da educação.
II. A concepção comportamentalista diz respeito ao estudo dos processos de
organização, conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a
aprendizagem mais do que fatores externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto
fatores internos ao individuo.
III. A concepção Interacionista, meio e homem exercem influência recíproca
um ao outro. Nesta concepção, a criança se desenvolve de acordo com as interações
sociais com as outras pessoas.
IV. A concepção Cognitivista vê o homem enquanto modelagem e reforço, o
que implica recompensa e controle, consequentemente o planejamento da
aprendizagem é feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o objetivo do controle do
comportamento.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e III
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (A)
3-Não basta que haja numa escola a proposta de inclusão, não basta que a arquitetura
esteja adequada. É claro que estes são fatores favoráveis, mas não fundamentais. É
preciso que o coração esteja aberto para socializar-se e permitir-se interagir (Ferreira,
2011). E, como quem semeia o conhecimento, que refaz e constrói, é o professor que
alavancará os recursos insubstituíveis para uma educação inclusiva de qualidade. Ele
deve ser:
a) Capaz de ter condições físicas para tratar a deficiência na escola regular.
b) Capaz de solicitar aos governantes novos desafios para conhecer a diversidade.
c) Capaz de trabalhar com turmas assumidamente heterogêneas.
d) Capaz de disseminar o modelo de educação inclusiva conforme o ideal da época.
e) Capaz de ter um modelo reciclado dos antigos estágios pedagógicos com exercício
profissional supervisionado.
Resposta Correta: (C)
4-(ENADE/2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino/aprendizagem, a
professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com
seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o
desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho,
avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está
associada a quais concepções? (1.0)
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora
sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso
da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de
desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II
b) IV
c) I e III
d) I e IV.
e) II e III.
Resposta Correta: (C)
5-As concepções teóricas buscam explicar a forma como o homem "aprende" a realidade
que o cerca e as abordagens teóricas da educação fundamentam a ação docente e todo o
PROCESSO educativo. Considere as seguintes afirmativas:
I. Na abordagem tradicional o homem é visto como "tábula rasa"; ele é
inserido num mundo que irá conhecer, sendo passivo nesse processo de conhecimento.
Assim, o ensino nessa abordagem é centrado no professor, sendo esse o detentor do
saber.
II. Na abordagem humanista o comportamento humano é modelado e
reforçado, o que implica recompensa e controle; assim, consequentemente o
planejamento da aprendizagem é feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o objetivo
do controle do comportamento.
III. A abordagem sócio cultural tem como meta desenvolver sujeitos críticos,
sujeitos de sua própria educação, interagindo com o meio e intervindo na realidade.
IV. A concepção interacionista parte do pressuposto de que os eventos que
ocorrem após o nascimento não são essenciais ou importantes para o desenvolvimento.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
Resposta B
 
6- Para Drouet (1997), a aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem
fundo genético e depende de vários fatores, entre eles: dos esquemas de ação inatos do
indivíduo; do estágio de maturação de seu sistema nervoso; de seu tipo psicológico
constitucional (introvertido ou extrovertido); de seu grau de envolvimento, seu esforço
e interesse; para satisfazer à sua necessidade biológica de exercício físico; ao ser
estimulado pelos órgãos dos sentidos; ao sentir-se estimulada para a atividade mental,
quando consegue resolver um problema; para evitar a punição dos pais, caso não
apresente boas notas; por sentir necessidade de conquistar status social através de boas
notas, pela admiração da família, dos colegas etc. Mas ela descreve alguns fatores
fundamentais para que a aprendizagem se efetive. Neste sentido, observe as afirmativas
abaixo:
I. Para que a criança seja capaz de aprender, ela não precisa apresentar um bom estado
físico e boa saúde. As perturbações tanto da área física como da área sensorial ou
nervosa não se constituem problemas de aprendizagem.
II. A motivação é o interesse, o fato de querer aprender é a mola propulsora para que a
aprendizagem ocorra, assim os motivos que a criança tem para aprender situam-se em
vários níveis de desenvolvimento. E a criança pode querer aprender por vários
motivos:
III. Chama-se maturação, as etapas que se precedem sempre em uma mesma sequencia,
embora em tempos diferentes para cada indivíduo. A maturação e a aprendizagem são
processos diferentes, porém intimamente ligados, pois é a maturação que cria
condições para que a aprendizagem ocorra.
IV. A capacidadede fixar-se em um assunto não é obstáculo para a aprendizagem, há
criança que conseguem fazer várias coisas ao mesmo tempo, assim, a facilidade de
concentrar-se no objeto do conhecimento, não dependerá sua maior ou menor
facilidade de aprender.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
Resposta Correta: (B)
7- Para Drouet (1995), todos os distúrbios orais, auditivos, emocionais e comportamentais
têm sua origem em causas diversas, mas todos se constituem em obstáculos à
aprendizagem. Como vimos, é difícil fazer uma classificação dos distúrbios que
prejudicam a aprendizagem. A Autora aborda inúmeros fatores. Neste sentido, de
acordo com o texto acima, quais as causas das dificuldades de aprendizagem.
I. As causas físicas são representadas pelas perturbações do estado físico da criança
permanentes ou provisórias e também as causas sensoriais: são todos os distúrbios que
atingem os órgãos dos sentidos, responsáveis pela percepção que o indivíduo tem do
meio exterior, além disso, podemos incluir as causas neurológicas, perturbações do
sistema nervoso, tanto do cérebro, como do cerebelo, da medula e dos nervos.
II. As causas emocionais, distúrbios psicológicos ligados às emoções, aos sentimentos
e a personalidade, podem ser incluídas como causas das dificuldades de
aprendizagem.
III. As causas intelectuais e cognitivas, corresponde à inteligência do indivíduo, e à sua
capacidade de conhecer, de compreender o mundo e de raciocinar, além das causas
educacionais que corresponde à educação recebida na infância, e que irá condicionar
distúrbios de origem educacional por toda a vida. São as menos importantes.
IV. Causas sócio-econômicas, ou seja, o meio sócio-econômico é um problema e será
favorável, ou desfavorável, à sua subsistência e à sua aprendizagem, sendo uma das
principais causas das dificuldades de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (A)
08º Apesar de existir uma tendência no campo da educação que recrimina a disciplina na
escola, esta também associa a uma prática autoritária e tirana, colocando em risco a
espontaneidade e criatividade das crianças e jovens. Existe uma verdadeira busca para
que esse quadro escolar de "indisciplina" seja revertido pela tranquilidade, silêncio,
docilidade e passividade das crianças. O que acontece é que ninguém sabe ao certo
como conseguir reverter essa situação caótica que chegou nossas escolas. Segundo
Rego (1996, p. 84), muitos são os fatores alegados aos problemas comportamentais nas
escolas de nossa sociedade.
De acordo com o texto acima, quais as hipóteses sobre a questão.
I. Alguns acreditam ser a indisciplina um reflexo da pobreza e violência
presente na sociedade moderna e nos meios de comunicação;
II. A responsabilidade pela indisciplina é da educação recebida na família sendo
decorrente da dissolução do modelo de família nuclear além de ser um reflexo
da desvalorização da escola pelos pais.
III. Aos que acreditam que problemas comportamentais estariam vinculados apenas a
traços de personalidade da criança.
IV. Há aqueles que sustentam que a única responsabilidade em relação ao
comportamento da criança seria do professor.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
Resposta Correta: (E)
09Sobre a fala egocêntrica estudada por Vygotsky podemos afirmar:
a) A progressão da fala social para a fala interna, ou seja, o processamento de
perguntas e respostas dentro de nós mesmos.
b) Não estaria bem próximo ao pensamento, representa a transição da função
comunicativa para a função intelectual.
c) Trata-se da fala que a criança emite para os próximos, em voz baixa, enquanto está
concentrado em alguma atividade.
d) Esta fala, além de acompanhar a atividade infantil, não é um instrumento para
pensar em sentido estrito.
e) Esta fala não está no planejar uma resolução para a tarefa durante a atividade na qual
a criança está entretida.
Resposta Correta: (A)
10º Na abordagem teórica de Vygotsky (1978), deve-se levar em conta que o
desenvolvimento da criança não pode ser compreendido somente por meio de um
estudo do indivíduo, mas também deve-se examinar:
a) O contexto econômico em que a criança vive
b) As condições econômicas da família da criança.
c) As condições de moradia da criança
d) O mundo social externo no qual a atividade individual aconteceu.
e) O mundo interno criado pela própria criança.
Resposta Correta: (D)
11º Em relação ao papel do professor, Vygotski afirma que:
I. O mestre é apenas o vigia e protetor da criança contra a perversão e as más
influências.
II. O mestre deve ser forçosamente apenas um homem virtuoso, capaz de contagiar a
criança com sua experiência pessoal.
III. O mestre deve ser médico, enfermeiro, político etc. Pois, somente desse modo, terá
o dinamismo, o entusiasmo para transmitir conhecimento. Dessa forma o trabalho
educacional estará fundido ao trabalho social do cientista, ou do político, do artista etc..
IV. O mestre é um hipnotizador, a pessoa capaz de sugestionar e subordinar a vontade
do outro.
V. O mestre deve atuar como uma fonte de consulta, assim, como um livro, ou um
dicionário, apenas estimulando e instigando o aluno ao aprendizado. O aluno por sua
vez, deve com toda a sua energia, procurar por conta própria obter conhecimento.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e III
c) I, II e III
d) III e V.
e) II, III e IV
Resposta Correta: (D)
12- Analise as afirmativas que se seguem, referente a teoria de C. Rogers sobre a
aprendizagem.
I. Ao estudante deve ser oferecido um clima acolhedor tanto como
professor como com seus colegas, para que aprendizagem aconteça.
II. O foco da aprendizagem não está no conteúdo, mas em oferecer um
processo contínuo de aprendizagem.
III. A disciplina é responsabilidade do aluno - Não é o professor que impõe a
disciplina, mas o próprio aluno que se conscientiza da importância desta.
IV. A avaliação é feita pelo professor.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) IV.
Resposta Correta: (C)
13-Freud (1905), e sua obra apontou o processo de descoberta da sexualidade nos
primeiros anos da infância, chegando ao conceito da transferência. Assim,
I. A transferência na Psicanálise diz respeito ao estabelecimento de vínculos afetivos
com origem no passado.
II. Na transferência os vínculos afetivos são atualizados e carregados de afeto.
III. A transferência são forças propulsoras que incitam a ação.
IV.Sendo dois tipos básicos de transferência, a sexual e a agressiva.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) III e IV
e) IV
Resposta Correta: (A)
14º Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental:
I. Reforçador é a recompensa prometida pelo reforço.
II. Reforço é o fator que torna provável o aumento da freqüência de uma resposta.
III. Reforço Negativo é aquele que, quando apresentado, atua para fortalecer o
comportamento que o precede.
IV. Reforço Positivo é aquele que fortalece a resposta que o remove.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) I e II
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B)
15º Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do
desenvolvimento quando seguem sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas
com um parceiro que é um especialista. Antonio de 4 anos e seu pai, costumam montar
quebra-cabeças juntos. Antonio faz quase todo o trabalho; seu pai às vezes encontra
uma peça de que Antonio necessita ou determina a posição correta de uma peça.
Quando Antonio tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente consegue
completá-lo. A diferença entre o que Antonio consegue fazer com ajuda e o que
consegue fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimentoproximal.
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação.
e) Estratégia de solução diferencial
Resposta Correta: (A)
16º Mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental
integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em
operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes
ângulos.
a) Operatório Formal
b) Operatório Concreto
c) Pré-operatório
d) Sensório Motor
Resposta Correta: (B)
17- (ENADE/2011) A educação deverá visar à plena expansão da personalidade humana e
ao reforço dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a
compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais
ou religiosos, bem como o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a
manutenção da paz.
Declaração Universal dos Direitos do Homem. UNESCO, 2006, art. 26.
Correlacionando as premissas contidas no artigo 26 da Declaração Universal dos
Direitos do Homem (UNESCO, 2006) à tira de Calvin, Haroldo e Seus Amigos,
assinale a opção correta.
a) É preciso preparar as crianças para saberem lidar com as frustrações da vida
estudantil.
b) É restrita à educação a formação voltada para as artes, culturas, para as diferenças,
bem como a preocupação para com a formação religiosa.
c) Faz-se necessário (re)pensar a formação docente, com maior foco para a
diversidade cultural como forma de construção da identidade de cada povo.
d) Deve haver um movimento entre as nações, a partir das Nações Unidas, que prepare
seus partícipes para conviver com as diferenças de pensamento, em busca da paz.
e) A consciência e o conhecimento das práticas culturais e das formas de arte
fortalecem as identidades e valores pessoais e coletivos, além de contribuírem para
salvaguardar e promover a diversidade cultural
Resposta Correta: (E)
18 Desenvolver a educação inclusiva significa:
a)Levar crianças às classes comuns sem o acompanhamento do professor especializado;
b) Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo
tempo e para todas as idades;
c) Extinguir o atendimento de educação especial antes do tempo
d) Um novo olhar sobre os saberes competências e atitudes; perceber que as crianças
podem aprender juntas, embora tendo objetivos e processos diferentes.
e) Redimensionar as competências de quem tem experiência para ensinar, e esperar
que os professores de classe regular ensinem as crianças portadoras de necessidades
especiais sem um suporte técnico.
Resposta Correta: (D)
19º Para Vygosti (2004), toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a
sua constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das
mudanças. A ciência denominou esta característica de plasticidade. Assim, a
plasticidade significa três propriedades fundamentais da matéria:
I - Capacidade de mudar a disposição das partículas; A conservação das marcas destas
mudanças; A predisposição para repetir as mudanças.
II - Capacidade de mudar a disposição das partículas; A conservação de repetir as
mudanças; A predisposição orgânica.
III - Capacidade neurológica; mudanças orgânicas; A predisposição para repetir as
mudanças.
IV - Partículas elementares; a mudanças; A predisposição para repetir as mudanças.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) II e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (A)
20º Vygotski (2004), em seu livro Psicologia Pedagógica, traz-nos uma importante
contribuição no entendimento dos mecanismos de memória e aprendizado. Para este
autor, toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a sua
constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das
mudanças. A ciência denominou esta característica de plasticidade. Assim, a
plasticidade significa três propriedades fundamentais da matéria: 1 - a capacidade de
mudar a disposição das partículas; 2 - a conservação das marcas destas mudanças; 3 - a
predisposição para repetir as mudanças. Para entender melhor a plasticidade cerebral,
pode-se tomar o exemplo de Vygostski, o da dobradura de papel. Desse modo, vamos
pensar nas marcas feitas na dobradura de um papel, que ao jogá-lo ao vento tenderá a
dobrar-se aonde já existiam marcas, assim, é nossa matéria nervosa em relação a
memória. Neste sentido, é correto afirmar que:
I. Somente ocorre o esquecimento quando há fragilidade ou deficiência na
aprendizagem.
II. Ocorre o esquecimento pela tentativa de evocação do fato memorizado, através de
um critério diferente do utilizado, isso quer dizer que o professor deve apresentar a
informação ao aluno de diferentes maneiras, para que ele armazene de maneira
diferente.
III. O esquecimento não ocorre pelo desuso da informação.
IV. Pode ocorrer o esquecimento quando há problema emocional que também pode
prejudicar a memorização concentração.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) II e IV
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV
Resposta Correta: (B)
21-Na abordagem teórica de Vygotsky (1978), deve-se levar em conta que o
desenvolvimento da criança não pode ser compreendido somente por meio de um
estudo do indivíduo, mas também deve-se examinar:
a) O contexto econômico em que a criança vive
b) As condições econômicas da família da criança.
c) As condições de moradia da criança
d) O mundo social externo no qual a atividade individual aconteceu.
e) O mundo interno criado pela própria criança.
Resposta Correta: (D)
22º (ENADE 2009) Um professor corrige a tarefa escolar feita por seus alunos. Eles estão
sentados individualmente em carteiras enfileiradas e são chamados um a um para levar
o caderno até a mesa do professor. Este age batendo um carimbo que associa uma
figura com uma expressão elogiosa como "muito bem", "ótimo" ou "excelente". E não
usa figura alguma, caso não tenha feito a tarefa. Em seguida, registra quem fez e quem
não fez a tarefa, dizendo que o aluno que cumprir todas as tarefas sem erro receberá
um ponto na média final bimestral. Depois, fala à classe que quem não realizou a tarefa
deverá fazer durante o horário do recreio. A conduta desse professor é corretamente
interpretada pela abordagem.
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança pelo
reforço positivo dos comportamentos adequados pela extinção dos inadequados.
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento como
necessários para que o aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa
forma, favorecendo insights (introvisão) e raciocínios específicos sobre os problemas
dados na tarefa.
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos de
assimilação e acomodação de novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada
possível, enfatizando o erro cometido.
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite à
heteronomia do aluno como pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer
num clima de afetividade e empatia.
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muito
valorizado para a aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor
favoreça a zona de desenvolvimento proximal.
Resposta Correta: (A)
23º A teoria comportamental é muito utilizada em sala de aula, tanto para instalar quanto
para extinguir um comportamento, neste sentido, facilita a aprendizagem quando:
Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
O enfoque é de um ensino programado, que se inicia em programas simples, e depois
em programas mais complexos.
O aluno deve seguir o ritmo de trabalho da turma.
Não é dado ao aluno um feedback, este deve acompanhar as orientações do professor.
Não existe a oportunidade de corrigir erros das atividades, apenas é disponibilizado
respostas modelo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III
c) I, II e III.d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (C)
24º Segundo Rappaport (1981), Piaget mostrou a criança e o homem num processo ativo
de contínua interação, procurando entender quais os mecanismos mentais que o sujeito
usa nas diferentes etapas da vida para poder entender o mundo. Ele acreditava que
embora os seres humanos sejam capazes de aprender certas coisas em determinado
período de sua vida, parecem ser incapazes de aprender as mesmas coisas em outros
momentos. Dessa forma, sua preocupação central foi a elaboração de uma teoria do
conhecimento que pudesse explicar como o organismo conhece o mundo, pois para ele
só o conhecimento possibilita um estado de equilíbrio interno, que o capacita a
adaptar-se ao meio ambiente. Desse modo, ele coloca o sujeito como elemento central
da aprendizagem e do desenvolvimento.
I. A hereditariedade o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas
(sensoriais e biológicas) que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais.
Esse organismo vai amadurecer em contato com o meio, e dessa interação resultarão
determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar durante toda a vida do sujeito.
II. Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de
conhecer é prazeroso e gratificante tanto para a criança como para o adulto e se
constitui uma força motivadora para o seu próprio desenvolvimento. Assim, o
conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente, proporcionando
uma adaptação cada vez mais completa e eficiente. As novas questões movimentam o
organismo para ação que vão se utilizar das estruturas mentais já existentes ou então,
quando essas estruturas mostram-se ineficientes, elas são modificadas para lidar com a
nova situação. Assim entrariam em ação dois processos complementares: a assimilação
e a acomodação. O processo de assimilação se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de
solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já formada.
Quando essas estruturas antigas não conseguem solucionar os problemas, elas irão
servir para tentar solucionar, mas elas serão mudadas com vistas a solução do
problema, a isso Piaget denomina acomodação.
III. O Equilíbrio na teoria de Piaget significa que a partir de um equipamento
biológico hereditário, a criança irá formar estruturas mentais com a finalidade de
organizar este caos de sensações e estados internos desconhecidos no aspecto mental,
poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema, que pode ser
simples, ou complexo.
IV. Sendo o esquema um é o processo de organização das estruturas cognitivas num
sistema coerente, interdependente, que possibilita ao indivíduo um tipo ou outro de
adaptação à realidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (A)
25º A Epistemologia genética de Piaget, o Behaviorismo de Skinner e a psicanálise de
Freud foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma
única dimensão. Essa dimensão seria, para cada um deles, respectivamente.
a) Cultural/afeto/ pensamento;
b) memória/ aprendizagem/consciente;
c) Cognição/ comportamento/inconsciente;
d) A motivação, a linguagem e a inteligência.
Resposta Correta: (C)
26º Para Bruner apud Moreira (1983) a tarefa da educação é dar meios que leve o aluno a
aprender a pensar, a compreender e saber utilizar seu próprio estilo de pensamento em
seu beneficio. Neste sentido o ensino deve ser programado.I. O professor deve
conduzir a criança a usar sua mente para resolver um problema. Pode ser fortalecida
pelo professor à medida que este estimule a criança que ela pode resolver o problema,
que pode pensar sobre.II. Deve haver a compatibilidade do grau de desenvolvimento
da criança a tudo que lhe for apresentado.III. Deve ser feita a ativação da criança, onde
ele experimenta sua própria capacidade de resolver problemas.IV.A criança precisa
aplicar suas aptidões na solução de problemas.Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II, III e IV
e) III e IV
Resposta Correta: (D)
27º Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental:
I. I. Condicionamento Respondente seria o comportamento reflexo em que o
organismo responde automaticamente a um estímulo. No caso a descoberta de Pavlov
sobre a salivação do cachorro na presença do alimento.
II. II. O condicionamento Operante, sendo este o maior interesse de Skinner, diz
respeito ao controle do comportamento após a realização do comportamento, ou seja, o
processo de modelar e manter o comportamento.
O reforçamento é qualquer estímulo que aumenta a probabilidade da resposta.
IV.Condicionamento é uma espécie de aprendizagem na qual um estimulo
originalmente ineficaz vem eliciar (condicionamento clássico) ou estabelecer uma
situação para (condicionamento operante) uma resposta particular.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) II e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas 
Resposta Correta: (E)
28º Para Drouet (1997), a aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem
fundo genético e depende de vários fatores, entre eles:
I. Dos esquemas de ação inatos do indivíduo;
II. Do estágio de maturação de seu sistema nervoso;
III. De seu tipo psicológico constitucional (introvertido ou extrovertido);
IV. Da influencia dos pais, inclusive da punição.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I, II e III
b) II e III
c) I, II e IV
d) III e IV
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (A)
29º Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino: I. Na abordagem
Tradicional , o papel do professor está ligado à transmissão de conteúdo, e ao aluno
cabe a repetição dos dados que o professor forneceu, sendo, muitas vezes, dependente
emocional e intelectualmente deste. II. Na abordagem Humanista, a classe é tomada
como se fosse um auditório e as aulas são quase sempre expositivas. O conteúdo já esta
pronto pelo professor e o aluno se limita a escutá-lo. Após a exposição do professor,
são passados exercícios de repetição e recapitulação. O conteúdo é considerado pronto
quando o aluno é capaz de reproduzi-lo III. Na abordagem Comportamental, segundo
Mizukami (1986), a relação professor aluno, cabe ao professor a responsabilidade de
planejar e desenvolver o sistema de ensino, ou seja, todo o controle da educação
através das contingências de reforço, de modo a aumentar a probabilidade de respostas
dos alunos. IV. Na abordagem interacionista, a metodologia de ensino utilizada deve
ter como estratégia as especificações dos objetivos, o envolvimento do aluno, o
controle de contingências, o feedback aos alunos, sendo que a apresentação do
conteúdo deve ser em pequenos passos. Além de uma instrução individualizada que
visa o desempenho e desenvolvimento de cada um, e que possibilita, que um maior
número de alunos atinja os objetivos esperados. Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) I e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B)
30º Um professor distribui os trabalhos que serão realizados naquele dia pelos seus alunos.
Eles estão sentados em suas carteiras disponibilizadas em pequenos grupos e estão
trabalhando em projetos de aprendizagem, cada grupo possui um tema, que após a
resolução será apresentado a sala. O professor vai de grupo em grupo desafiando e
contribuindo com o desenvolvimento da aprendizagem. O trabalho é coletivo, sendo
que um aluno ajuda o outro no desenvolvimento da atividade.
A conduta desse professor é corretamente interpretada pela abordagem:
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança pelo
reforço positivo dos comportamentos adequados pela extinção dos inadequados.
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento como
necessários para que o aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa
forma, favorecendoinsights (introvisão) e raciocínios específicos sobre os problemas
dados na tarefa.
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos de
assimilação e acomodação de novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada
possível, enfatizando o erro cometido.
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite à
heteronomia do aluno como pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer
num clima de afetividade e empatia.
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muito
valorizado para a aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor
favoreça a zona de desenvolvimento proximal.
Resposta Correta: (A)
31º Na teoria sócio histórica a medida que a criança vai internalizando os conceitos
começa desenvolver:
I. O pensamento e a linguagem;
II. As brincadeiras infantis;
III. A zona de desenvolvimento proximal;
IV. A mediação simbólica;
V. Os estágios em que se encontra.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Resposta Correta: (A)
32º A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que
o rodeia... A teoria de Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do
desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja mais conhecida
com o nome de:
a) teoria construtivista
b) teoria cognitivista
c) teoria sócio-interacionista
d) teoria histórico-afetiva
e) teoria crítica
Resposta Correta: (C)
33º As concepções teóricas da aprendizagem, de maneira implícita ou não pautam a prática
docente. A partir destas, surgem outras abordagens teóricas que defendem cada qual
sua maneira de trabalho. Assim:
I. Para a concepção ambientalista, a aprendizagem é entendida como um processo
pelo qual o comportamento é modificado, como resultado da experiência e a partir de
estímulos do meio. Sendo o papel do ambiente mais importante a maturação biológica.
II. Para a concepção inatista a criança já nasce pronta e acabada, os pais, 
o meio em
geral não teriam nada a acrescentar à sua formação. As origens dessa concepção estaria
na teologia, entendendo que "Deus, de um só ato, criou cada homem e o fez em sua
forma definitiva" (DAVIS, 1994, p.27).
III. A concepção interacionista preocupa-se em explicar os comportamentos
observáveis do sujeito, não levando em considerações outros aspectos da
personalidade, como: sentimentos ou mesmo seu raciocínio.
IV. Para a teoria ambientalista a aprendizagem acontece na interação entre organismo e
o meio, sendo a aquisição do conhecimento um processo construído pelo individuo
durante toda a sua vida.
Estão corretas somente as afirmativas:
a)I
b) I e II
c) III e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B)
34º Podemos entender o processo de aprendizagem como:
a) Pode ser um processo entre um estímulo e uma resposta; o ajustamento ou adaptação
do individuo ao ambiente;
b) Um processo de reforço do comportamento;
c) Um condicionamento de reações; um processo perceptivo que se dá a mudança na
estrutura cognitiva.
d) Um processo de insight.
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
Resposta Correta: (E)
35º Para Paín (1985), as dificuldades de aprendizagem correspondem a todos os distúrbios
psicopedagógicos que interferem diretamente na aprendizagem, para isso, leva-se em
conta a analise de vários fatores, entre eles:
I. Fatores orgânicos e constitucionais da criança.
II. Fatores ambientais, representados pelo lar, pela escola e pela comunidade
como um todo.
III. Fatores Específicos da área perceptivo motora.
IV. Fatores psicógenos, que compreendem fatores emocionais
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I, II, III e IV
d) III e IV
e) IV
Resposta Correta: (C)
36º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas
abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo
educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a
abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural.
I. A abordagem cognitivista diz respeito ao estudo dos processos de organização,
conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a aprendizagem
mais do que fatores externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto fatores internos ao
indivíduo. Tudo isso em relação a como e de que forma o aluno processa as
informações sem descartar as influências do meio, por isso, é uma abordagem também
interacionista, ou seja, o conhecimento é produto da interação entre sujeito e objeto.
Seus representantes principais são Jean Piaget.
II. A abordagem tradicional o conhecimento é uma construção contínua. Mizukami
(1986) cita que Piaget admite, pelo menos, duas fases: a fase exógena, da constatação e
da cópia, e a fase endógena, das relações e combinações. Considerando que o sujeito
pode parar na primeira etapa do conhecimento, mas o verdadeiro conhecimento
implica a fase endógena.
III. Na abordagem humanista que tem como principal representante Paulo Freire, tem
como meta desenvolver sujeitos críticos, sujeitos de sua própria educação, interagindo
com o meio e intervindo na realidade.
IV. Na abordagem Tradicional, Segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno é
vertical. O professor detém o poder em relação a tudo, ou seja, metodologia de aula,
conteúdo apresentado, avaliação, etc.
Estão corretas somente as afirmativas:
a)
a) I
b) II e III
c) I e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (C)
37º Mais ou menos de 0 a 2 anos: a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial
e motora. A principal característica desse período é a ausência da função semiótica,
isto é, a criança não representa mentalmente os objetos.
a) Pré-operatório
b) Sensório Motor
c) Operatório Formal
d) Operatório Concreto
Resposta Correta: (B)
38º Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino:
I. Na abordagem tradicional, segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno
é muito próxima, cabe ao professor evitar rotinas, fixação de respostas e hábitos. Deve
propor problemas sem, no entanto dar a resposta, sendo a sua função provocar
desequilíbrios
II. Na abordagem Cognitivista cabe ao professor ser um investigador das
potencialidades do aluno, orientador do seu trabalho, a ponto de que seus objetivos
sejam alcançados, além de observador do comportamento dos alunos.
III. Na abordagem Cognitivista cabe ao aluno um papel ativo na aprendizagem, além
de observar, comparar, levantar hipóteses, analisar, etc. em relação a sua
aprendizagem.
IV. Na abordagem Comportamental em relação à metodologia de ensino, não existe
um modelo, uma técnica definida, o que existe é uma teoria de conhecimento e de
desenvolvimento humano, que traz implicações para o ensino.
Estão corretas somente as afirmativas:
a)
a) I
b) II e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B)
39º Desenvolver a educação inclusiva significa:
a)Levar crianças às classes comuns sem o acompanhamento do professor especializado;
b) Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo
tempo e para todas as idades;
c) Extinguir o atendimento de educação especial antes do tempo
d) Um novo olhar sobre os saberes competências e atitudes; perceber que as crianças
podem aprender juntas, embora tendo objetivos e processos diferentes.
e) Redimensionar as competências de quem tem experiência para ensinar, e esperar
que os professores de classe regular ensinem as crianças portadoras de necessidades
especiais sem um suporte técnico.
Resposta Correta: (D)
40º A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o
desenvolvimento de ações adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que
ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as
necessidades individuais de todos os alunos. De acordo com o MEC/SEESP/SEB
(1998), essas adaptações curriculares são:
I. Adaptações no nível do projetopedagógico (currículo escolar) que devem
focalizar, principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio, propiciando
condições estruturais que possam ocorrer no nível de sala de aula e no nível coletivo.
II. Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem, principalmente, à
programação das atividades elaboradas para o atendimento educacional especializado.
III. Adaptações individualizadas do currículo, que focalizam a atuação do professor na
avaliação e no atendimento a cada aluno.
IV. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem
focalizar, principalmente, a organização dos serviços de apoio, propiciando sala de
reforço para todos.
V. Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem
focalizar, principalmente, a sala de recursos, a classe especial propiciando condições
estruturais que possam ocorrer no nível individual.
Estão corretas apenas a afirmativa:
a) I
b) II e III
c) I e III
d) II e IV
e) V
Resposta Correta: (A)
41º Na teoria sócio histórica a medida que a criança vai internalizando os conceitos
começa desenvolver:
I. O pensamento e a linguagem;
II. As brincadeiras infantis;
III. A zona de desenvolvimento proximal;
IV. A mediação simbólica;
V. Os estágios em que se encontra.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Resposta Correta: (A)
.42º O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários
recursos, tanto para instalar como para extinguir um comportamento. Carpenter e
Haddan apud Moreira et all (1987) citam um modelo para facilitar a aprendizagem do
aluno:
I. Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
II. O conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho
de informação. Isto dá ao aluno a sensação de chegar a alguma parte. Por outro lado, o
mantém ativo.
III. As unidades de trabalho de informação são dispostas em uma única vez.
IV. Cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução
da tarefa apresentada.
Estão corretas somente as afirmativas:
a)
a) I e II
b) I, II e IV
c) I e IV
d) III e IV
e) IIV
Resposta Correta: (B)
43º Foi um dos primeiros pesquisadores a empregar animais em pesquisa, buscando
entender os mecanismos da aprendizagem.
a) Binet
b) Thorndike
c) Piaget
d) Kohler
Resposta Correta: (B)
44 -Entre as concepções da Antiguidade, temos:
I – Para Sócrates, o conhecimento já existia no espírito do homem e a aprendizagem seria o despertar deste conhecimento. 
II - Para Aristóteles, o corpo (ou coisas) estaria separado da alma (onde ficariam as idéias). Defendeu, também, a mesma idéia de seu mestre Sócrates, o qual dizia que o conhecimento era proveniente da alma e também de encarnações anteriores, que pela percepção voltavam à consciência. 
III - Platão apresentou um ponto de vista mais científico, destacando que todo conhecimento começa pelos sentidos, e defendeu o entendimento de que o conhecimento estaria no espírito, 
utilizando o método intuitivo. 
IV - Santo Agostinho utilizou o método indutivo, registrando as suas próprias experiências mentais para entender os mecanismos da aprendizagem.
V - Santo Tómas de Aquino distinguiu as verdades científicas das religiosas, que, para ele, o principal agente de aprendizagem é a atividade de quem aprende. Considerando a aprendizagem um processo inteligente e dinâmico. 
Estão corretas somente as alternativas:
I e II
I, II e IV
II e III
I ,II e IV
I, IV e V (x)
Resposta certa letra e
45- Drouet (1997), descreve alguns fatores fundamentais para que a aprendizagem se efetive, são eles:
I - Saúde física, saúde mental, motivação, interesse, habilidade, concentração e memória.
II – Saúde física e mental, motivação, prévio domínio, maturação, inteligência, atenção e memória.(x)
III – Saúde física e mental, maturação, concentração, atenção, memória.
IV - Prévio Domínio, Maturação, Inteligência, concentração, memória, saúde física e motivação.
Resposta certa II
46- Quem aprendeu pode esquecer por vários fatores, entre eles:
I . Pela fragilidade ou deficiência na aprendizagem.
II. Pela tentativa de evocação do fato memorizado, através de um critério diferente do utilizado, isso quer dizer que o professor deve apresentar a informação ao aluno de diferentes maneiras, para que ele armazene de maneira diferente.
III. Pelo desuso da informação.
IV. Por um componente emocional que também pode prejudicar a memorização concentração. 
Estão corretas somente as afirmativas: (1.0)
I 
II e III
II e IV
III 
Todas estão corretas (x)
Resposta certa letra e 
46– Cordié (1996), cita que quando ocorre a dificuldade de aprendizgem a várias saídas emocionais encontradas pela crianças, entre elas:
I,. A primeira hipótese: a criança não fica passiva, ela reage em consequência da exclusão que sofre, ocorrendo os distúrbios de comportamentos. Assim, procura compensar seu fracasso de outra forma como, por exemplo, sendo o “palhaço” da sala. 
II .A segunda hipótese: a criança aceita seu fracasso, conformando-se com seu sofrimento e se identificando em ser o mau aluno, numa posição masoquista. 
III.A decepção dos pais pode significar para a criança uma retirada do amor deles em relação a ela. Instala-se, então, um estado depressivo, cujas manifestações normalmente 
são somáticas, sendo a depressão a terceira saída.
IV.A crença de que a debilidade existe, pois esbarramos nela a todo instante, abordando também o fracasso escolar relacionado apenas a causas desconhecidas, sem citar o fracasso escolar com suas origens orgânicas, seria mais uma saída.
Estão corretas somente as alternativas:
I e II
I, II e III (x)
III e IV
II, III e IV 
Todas estão corretas Resposta Certa letra e
47-As concepções teóricas da aprendizagem, de maneira implícita ou não pautam a prática docente. A partir destas, surgem outras abordagens teóricas que defendem cada qual sua maneira de trabalho. Assim:
Para a concepção ambientalista, a aprendizagem é entendida como um processo pelo qual o comportamento é modificado, como resultado da experiência e a partir de estímulos do meio. Sendo o papel do ambiente mais importante a maturação biológica.
 Para a concepção inatista a criança já nasce pronta e acabada, os pais, o meio em geral não teriam nada a acrescentar à sua formação. As origens dessa concepção estaria na teologia, entendendo que “Deus, de um só ato, criou cada homem e o fez em sua forma definitiva” (DAVIS, 1994, p.27). 
A concepção interacionista preocupa-se em explicar os comportamentos observáveis do sujeito, não levando em considerações outros aspectos da personalidade, como: sentimentos ou mesmo seu raciocínio. 
Para a teoria ambientalista a aprendizagem acontece na interação entre organismo e o meio, sendo a aquisição do conhecimento um processo construído pelo individuo durante toda a sua vida.
Estão corretas somente as afirmativas:
I 
I e II (x)
III e IV
III 
Todas estão corretas 
Resposta Certa letra b
48 - Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural.
Na abordagem tradicional o homem é visto como “tábula rasa”, ele é inserido num mundo que irá conhecer, sendo passivo nesse processo de conhecimento. Assim, o ensino nesta abordagem é centrado no professor, sendo este o detentor do saber [grifo da autora]. 
Na abordagem tradicional o conhecimento é visto com um caráter cumulativo, adquirido por meio de transmissão de conhecimentos. Sendo a educação então, entendida como instrução transmitida pela escola. 
Na abordagem humanista a escola, nesta abordagem, é o lugar onde se realiza a educação, que se restringe ao processo de transmissão de informações. O relacionamento entre professor/aluno é consequentemente o ensino, se dá de forma vertical.Segundo Milhollan e Forisha (1978) apud Moreira (1993), a teoria comportamental considera o homem um organismo passivo, seu comportamento é direcionado por estímulos externos.
Estão corretas somente as afirmativas:
Estão corretas somente as afirmativas:
I 
II e III
I, II e IV (x)
III 
Todas estão corretas
Correta letra c
49 - Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino:
Na abordagem Cognitivista as avaliações tradicionais como provas, testes, exames e notas são pouco aprovadas por esta abordagem.
Na abordagem Sócio-Cultural, segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno é horizontal e o ensino não é imposto. “Para que o Processo educacional seja real é necessário que o educador se torne educando e o educando, por sua vez, educador” (MIZUKAMI, 1986, p.99).
Um professor que esteja engajado numa prática transformadora procurará desmistificar e questionar, com o aluno, a cultura dominante, valorizando a linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um deles analise seu contexto e produza cultura (MIZUKAMI, 1986, p.99).
Na abordagem comportamental, o instrutor dispõe de três formas para arranjar ou combinar reforços e contingências: encadeamento, modelagem, fading ou enfraquecimento do estimulo ou ainda mudança graduada do estimulo. Dessa forma será possível gerar um alto nível de aprendizagem por parte do aluno sem se recorrer a contingências aversivas no processo de instrução (MIZUKAMI, 1986, p. 34). 
Estão corretas somente as afirmativas:
I 
II e III
II e IV
III 
Todas estão corretas (x)
Correta letra e
50 - O termo behavior vem do Inglês e significa comportamento. Assim, behaviorismo significa estudo do comportamento. Sua origem se deu por volta de 1913, pelo americano:
S.Freud
John B. Watson (X)
B.F.Skinner
I. Pavlov
J.Piaget
Correta = b
51 - Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental:
Condicionamento Respondente seria o comportamento reflexo em que o organismo responde automaticamente a um estímulo. No caso a descoberta de Pavlov sobre a salivação do cachorro na presença do alimento.
O condicionamento Operante, sendo este o maior interesse de Skinner, diz respeito ao controle do comportamento após a realização do comportamento, ou seja, o processo de modelar e manter o comportamento.
O reforçamento é qualquer estímulo que aumenta a probabilidade da resposta.
Condicionamento é uma espécie de aprendizagem na qual um estimulo originalmente ineficaz vem eliciar (condicionamento clássico) ou estabelecer uma situação para (condicionamento operante) uma resposta particular.
Estão corretas somente as afirmativas:
I 
II e III
II e IV
III 
Todas estão corretas (X)
Correta = e
52–O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários recursos, tanto para instalar como para extinguir um comportamento. Carpenter e Haddan apud Moreira et all (1987) citam um modelo para facilitar a aprendizagem do aluno:
Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
O conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho de informação. Isto dá ao aluno a sensação de chegar a alguma parte. Por outro lado, o mantém ativo.
As unidades de trabalho de informação são dispostas em uma única vez.
Cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução da tarefa apresentada.
Estão corretas somente as afirmativas
I e II
I, II e IV (X)
I e IV
III e IV
IIV
Correta letra= b
53 - Para Bruner apud Moreira (1983) a tarefa da educação é dar meios que leve o aluno a aprender a pensar, a compreender e saber utilizar seu próprio estilo de pensamento em seu beneficio. Neste sentido o ensino deve ser programado.
I. O professor deve conduzir a criança a usar sua mente para resolver um problema. Pode ser fortalecida pelo professor à medida que este estimule a criança que ela pode resolver o problema, que pode pensar sobre.
II. Deve haver a compatibilidade do grau de desenvolvimento da criança a tudo que lhe for apresentado.
III. Deve ser feita a ativação da criança, onde ele experimenta sua própria capacidade de resolver problemas.
IV.A criança precisa aplicar suas aptidões na solução de problemas.
Estão corretas as afirmativas:
I e II 
II e III
I e III
I, II, III e IV (X)
IV
Correta = d
54 - Segundo Rappaport (1981), Piaget mostrou a criança e o homem num processo ativo de contínua interação, procurando entender quais os mecanismos mentais que o sujeito usa nas diferentes etapas da vida para poder entender o mundo. Ele acreditava que embora os seres humanos sejam capazes de aprender certas coisas em determinado período de sua vida, parecem ser incapazes de aprender as mesmas coisas em outros momentos. Dessa forma, sua preocupação central foi a elaboração de uma teoria do conhecimento que pudesse explicar como o organismo conhece o mundo, pois para ele só o conhecimento possibilita um estado de equilíbrio interno, que o capacita a adaptar-se ao meio ambiente. Desse modo, ele coloca o sujeito como elemento central da aprendizagem e do desenvolvimento.
A hereditariedade o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas (sensoriais e biológicas) que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Esse organismo vai amadurecer em contato com o meio, e dessa interação resultarão determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar durante toda a vida do sujeito.
 Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de conhecer é prazeroso e gratificante tanto para a criança como para o adulto e se constitui uma força motivadora para o seu próprio desenvolvimento. Assim, o conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente, proporcionando uma adaptação cada vez mais completa e eficiente. As novas questões movimentam o organismo para ação que vão se utilizar das estruturas mentais já existentes ou então, quando essas estruturas mostram-se ineficientes, elas são modificadas para lidar com a nova situação. Assim entrariam em ação dois processos complementares: a assimilação e a acomodação. O processo de assimilação se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já formada. Quando essas estruturas antigas não conseguem solucionar os problemas, elas irão servir para tentar solucionar, mas elas serão mudadas com vistas a solução do problema, a isso Piaget denomina acomodação.
O Equilíbrio na teoria de Piaget significa que a partir de um equipamento biológico hereditário, a criança irá formar estruturas mentais com a finalidade de organizar este caos de sensações e estados internos desconhecidos no aspecto mental, poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema, que pode ser simples, ou complexo.
Sendo o esquema um é o processo de organização das estruturas cognitivas num sistema coerente, interdependente, que possibilita ao indivíduo um tipo ou outro de adaptação à realidade.
Estão corretas apenas as afirmativas
(A) I e II. (X)
(B) II e III.
(C) I, II e III.
(D) I, II e IV.
(E) II, III e IV.
 Correta = A
55- - Para Vygotski é a partir da ____________ do comportamento humano em interação com o __________ que a criança irá partir de estruturas orgânicas elementares, formando novas e mais complexas funções mentais, que irão depender das experiências vividas pela criança. Qual a alternativa que melhor se adapta a questão.
Base biológica e meio social. (X)
Base Social e biológico.
Base biológica e meio cultural
Base emcional e meio cultural
Correta letra= a
56 – Na teoria Construtivista de Vygotski é correto afirmar:
O processo de formação de pensamento ocorre pela assimilação de experiências, que se dá através da comunicação. Ou seja, dá interação com os outros, dá maneira como os adultos nomeiam e atribuem valor ou não aos objetos. 
Nesta teoria, o desenvolvimento ocorre conforme estágios do desenvolvimento, assim como afirma a teoria de Piaget. 
Os fatoresbiológicos são responsáveis pelo desenvolvimento apenas no início da vida, depois que prevalece o social, ou seja, são as relações humanas que afetam o pensamento e o raciocínio.
 Davis (2000) diz que Vygotski considera que a aprendizagem e desenvolvimento são processos independentes que se interagem. Em que, ao mesmo tempo, que um processo é desenvolvimento o outro também.Estão corretas:
I e II
II, III e IV
III e IV
I, III e IV (X)
I, II e III
Correta letra d
57 - O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal foi desenvolvido a partir da necessidade de explicar o seguinte processo: (1,0)
A evolução moral só se efetiva por meio do conhecimento.
É somente no nível superior de conhecimento que se dá a evolução intelectual.
É no nível do desenvolvimento potencial que se efetiva a evolução física.
A evolução intelectual é caracterizada por saltos qualitativos de um nível de conhecimento para outro.(X)
A construção do conhecimento só se efetiva através de estímulos e respostas.
Correta letra= d
58 – Diz respeito a teoria Comportamental e a Psicanálise respectivamente:
Skinner admitiu o estudo de pensamentos e sentimentos, desde que estes sejam abordados a partir de suas manifestações comportamentais, e a psicanálise admitiu o comportamento humano modelado.
Para a primeira teoria a importância é dada apenas a estímulos do meio externo e as respostas do ser humano, não levando em consideração outros aspectos, para a segunda, o inconsciente e a vida emocional são seus conceitos fundamentais. (X)
Para a primeira, o inconsciente e a vida emocional são seus conceitos fundamentais, para a segunda teoria a importância é dada apenas a estímulos do meio externo e as respostas do ser humano, não levando em consideração outros aspectos. 
Skinner como autor da teoria comportamental não admitiu o estudo de pensamentos e sentimentos, porém a psicanálise admitiu o comportamento humano modelado e reforçado.
Correta letra= b
59 - Freud (1905), e sua obra apontou o processo de descoberta da sexualidade nos primeiros anos da infância, chegando ao conceito da transferência. Assim, 
I. A transferência na Psicanálise diz respeito ao estabelecimento de vínculos afetivos com origem no passado.
II. Na transferência os vínculos afetivos são atualizados e carregados de afeto.
III. A transferência são forças propulsoras que incitam a ação.
IV.Sendo dois tipos básicos de transferência, a sexual e a agressiva.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I e II (X)
II e III
I e III
III e IV
IV
Correta letra a