Simulado Linguística Aplicada no Ensino da Língua Portuguesa

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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Avaliação Parcial: CEL0291_SM_201703266651 V.1 
Aluno(a): DANIEL CASSEMIRO CORBETTA 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 22/05/2018 20:37:23 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201703538362) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sabemos o quanto a Linguística, ciência que estuda a linguagem humana, é importante na 
formação do professor de línguas. Essa ciência pode ser útil na compreensão dos seguintes 
aspectos: 
I- Mecanismos de aquisição da linguagem; 
II- Diferentes concepções de linguagem; 
III- Conceitos de língua e de gramática; 
IV- Interpretação de signos não-verbais. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I e II 
 
I, III e IV 
 I, II e III 
 
III e IV 
 
II e IV 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201703440120) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia a citação a seguir. 
"Manual com regras de bom uso da língua a serem seguidas por aqueles que querem se 
expressar adequadamente." (Travaglia, 1995:24) 
A citação apresentada refere-se ao conceito de gramática 
 
 
descritiva 
 normativa ou prescritiva 
 
histórica 
 
internalizada 
 
comparada 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201703536999) Acerto: 1,0 / 1,0 
Dentre as diversas contribuições dessa teoria, podemos citar a intenção de tornar o aluno 
competente linguisticamente em toda e qualquer situação comunicativa. A teoria a que nos 
referimos é a(o): 
 
 
Linguística Histórica 
 
Gerativismo 
 
Linguística Textual 
 Sociolinguística 
 
Estruturalismo 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201703505601) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Linguística ocupa um papel fundamental na formação do professor de 
Língua Portuguesa. O contato com suas correntes teóricas possibilita ao 
professor ampliar sua visão sobre a língua. A corrente sociolinguística, por 
exemplo, contribui para o entendimento de algumas questões linguísticas 
importantes em sala de aula. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas questões: 
 
 A heterogeneidade linguística. 
 A relação entre norma-padrão, variedades prestigiadas e variedades 
estigmatizadas. 
 O preconceito linguístico. 
 O ensino da literatura brasileira na escola. 
 O respeito pela variação linguística. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201703440169) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Santos (2005), "algumas ideias defendidas nos PCN não são novas, mas a reação dos 
profissionais de educação diante desse material não tem sido das melhores." (p. 173). 
 Isso se deve ao fato de boa parte dos professores: 
 
 desconhecer alguns pressupostos teóricos da Linguística que norteiam as discussões 
dos PCN. 
 
acreditar que o sistema educacional deve manter-se fiel aos antigos princípios. 
 
apresentar uma formação muito mais qualificada do que a exigida nas instituições 
escolares. 
 
rejeitar discussões político-pedagógicas ultrapassadas no que tange ao ensino. 
 
aceitar a manutenção das orientações que estão em vigor há muitas décadas. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201703440164) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais organizam os conteúdos de forma a levar os professores, 
não somente em Língua Portuguesa, mas também nas outras disciplinas, a serem 
 
 
mentores da reprodução do conhecimentos adquiridos pelos alunos. 
 
formadores de opinião acerca das coisas do mundo. 
 
cumpridores do conteúdo programático de suas disciplinas. 
 mediadores do processo de construção do conhecimento dos alunos. 
 
reprodutores dos aspectos normativos da língua. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201703538369) Acerto: 1,0 / 1,0 
Travaglia (2003:17) estabelece uma relação entre gramática e qualidade de vida. Para ele, é 
preciso ampliar a competência comunicativa do indivíduo. Isso significa que: 
 
 
quanto menos acesso ao padrão o usuário tiver, melhor desempenho linguístico terá. 
 
quanto mais regras da gramática normativa o usuário dominar, melhor desempenho 
linguístico terá. 
 
quanto mais acesso às variedades não-padrão o usuário tiver, melhor desempenho 
linguístico terá. 
 
quanto menos recursos mecanismos da língua o usuário dominar, melhor desempenho 
linguístico terá. 
 quanto mais recursos da língua o usuário dominar, melhor desempenho linguístico terá. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201703440924) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia a citação abaixo: 
"Veja-se que nenhum lugar da lusofonia fala língua padrão em sua plenitude, pois o próprio 
conjunto de regras do certo, presente na gramática tradicional, foi formado pela reunião de 
pequenos pedaços de um universo de variantes linguísticas escritas por literatos lusitanos. É 
por isso que não é incomum encontrarmos 'erros' de gramática mesmo em escritores 
portugueses, pois, apesar de a gramática ter escolhido uma de suas variantes de uso como 
padrão, suas outras variantes continuaram existindo." (Barbosa, A. G. Saberes gramaticais na 
escola. In: Vieira, S. R. & Brandão, S. F. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: 
Contexto, 2008) 
O trecho apresentado ilustra 
 
 
a questão da divergência de usos da gramática normativa brasileira. 
 a formação da norma-padrão portuguesa. 
 
o problema da nomenclatura gramatical. 
 
os conflitos linguísticos entre escritores portugueses e brasileiros. 
 
a homogeneidade linguística. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201703537079) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em nossa aula 5 vimos a importância de se estudar a concordância. Apesar de ser algo 
extremamente normativo, o aluno precisa conhecer tais regras porque: 
 
 
Somente na universidade se aprende a concordância 
 
A concordância não é importante para a escola pública. 
 
A concordância só é importante para a escola privada 
 
A concordância não precisa ser estudada. 
 A falta de concordância marca as pessoas socialmente. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201704009676) Acerto: 1,0 / 1,0 
"O ensino de língua materna na sala de aula, mais especificamente o ensino de gramática, tem 
sido foco de muitas discussões no sentido de estabelecer novas bases teóricas e práticas, visto 
que tal ensino encontra-se distante da realidade de seus aprendentes, não fazendo nenhum 
sentido para eles. É importante que o professor considere que o ensino da língua não se 
restringe a determinação do certo e do errado, mas a reflexão sobre a adequação da linguagem 
a determinados contextos e de ser capaz de produzir efeitos pretendidos." 
(https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/21531/analise-e-reflexao-sobre-o-
ensino-de-gramatica) 
De acordo com a perspectiva acima, pode-se afirmar que 
 
 
A relação certo e errado deve ser enfatizada nas aulas de Língua Portuguesa. 
 
Devemos ensinar ao aluno que a forma a ser usada é Fa≤-
me':opapeldaescolaéens∈aropadrã⊙ 
 
O ensino das regras deve seguir uma perspectiva abstrata da linguagem utilizando-se, 
sempre, frases criadas pelo professor. 
 É importante que se discuta a diversidade dos contextos de colocação dos pronomes, 
sejam eles prescritos ou não. 
 
As ideias do parágrafo acima reforçam a proposta de ensino da colocação pronominal 
através de regras.