TRABALHO DE PSICOLOGIA CORES PROIBIDAS

Prévia do material em texto

1-DESCRIÇÃO DO TRABALHO
PARTICIPANTES
1°Aluno(a) M.E, 6anos; Feminino; Cursando 2°etapa 
2° Aluno(a) J, 5 anos; Masculino; Cursando 2° etapa
3° Aluno(a) M.F, 6 anos; Feminino; Cursando 2° etapa
4° Aluno(a) L.E, 5 anos; Masculino ; Cursando 2° etapa
O local da pesquisa foi realizado na escola de Educação Infantil no distrito de Frutal do Campo, com a autorização da professora responsável pela sala da 2° etapa de ensino infantil. Foram escolhidas quatro crianças sendo duas do sexo feminino e duas do sexo masculino, um aluno por vez. O trabalho foi dividido entre as quatro integrantes responsável pelo trabalho Ana Carolina e Bruna foram responsáveis pela pesquisa, Ana Carolina pelas anotações e Bruna pela realização das perguntas; Ana Ligia e Letícia foram responsáveis pela realização do relatório final.
MATERIAL UTILIZADO
Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto e roteiro com as perguntas.
REGRAS DO JOGO
O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente às duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
2-ANALISE DOS RESULTADO
Aluno: M.E
Tarefa 1: sem cartões e sem ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (amarelo e verde) ela acertou todas; de dez perguntas variadas ela acertou nove, sendo que a 12° pergunta que era qual a cor da coca-cola ela respondeu marrom, teve apenas um erro.
Tarefa 2: com cartões e sem ajuda
Comentários: de seis perguntas do comando (azul e vermelho) ela acertou todas; de doze perguntas variadas ela acertou todas; obs: a 3° pergunta qual a cor do algodão ela respondeu que tinha branco, amarelo e rosa.
Tarefa 3: com cartões e com ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (marrom e alaranjado) ela acertou todas; de onze perguntas variadas ela acertou todas; obs: a 11° pergunta qual a cor do ouro ela respondeu que poderia ser amarelo ou dourado.
Aluno: J
Tarefa 1: sem cartões e sem ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (amarelo e verde) ele acertou seis, a pergunta errada foi 6° qual a cor das folhas da arvores porem logo após falar verde ele já disse que não podia falar; de onze perguntas variadas ele acertou todas.
Tarefa 2: com cartões e sem ajuda
Comentários: de seis perguntas do comando (azul e vermelho) ele acertou todas; de doze perguntas variadas ele acertou todas.
Tarefa 3: de sete perguntas do comando (marrom e alaranjado) ele acertou todas; de onze perguntas variadas ele acertou todas.
Aluno 3: M.F
Tarefa 1: sem cartões e sem ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (amarelo e verde) ela acertou todas; de onze perguntas variadas ela acertou todas.
Tarefa 2: com cartões e sem ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (vermelho e azul) ela acertou todas; de doze perguntas ela acertou todas.
Tarefa 3: de sete perguntas do comando (marrom e alaranjado) ela acertou todas; de onze perguntas ela acertou todas.
Aluno 4: L.E
Tarefa 1: sem cartões e sem ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (amarelo e verde) ele acertou todas; de todas as onze perguntas variadas ele acertou todas.
Tarefa 2: com cartões e sem ajuda
Comentários: de seis perguntas do comando (azul e vermelho) ele acertou todas; de todas as doze perguntas variadas ele acertou todas.
Tarefa 3: com cartões e com ajuda
Comentários: de sete perguntas do comando (marrom e alaranjado) ele acertou todas; de todas as onze perguntas variadas ele acertou todas.
3-CONCLUSÃO 
Em relação a essas quatro crianças a tarefa envolvendo a memória teve um resultado excelente, apesar de duas crianças terem errado uma pergunta de cada isso não faz com que altere o resultado da memória do aluno.
 A cada começo da tarefa era explicada a cor proibida de cada tarefa, ajuda com os cartões coloridos foi de aproveitamento positivo, quando era permitida a mediação do adulto no caso destas crianças não foi necessária a mediação eles conseguiram acertar todas, a pergunta 19° que é igual nas três tarefas todas as crianças acertaram, a fala deles foram ( sim eu acho que acertei) e quando foi perguntado o que você não podia falar eles respondiam exatamente as cores proibidas como: tarefa 1 (amarelo e verde) tarefa 2 (azul e vermelho) tarefa 3 ( marrom e alaranjado).
 Cada criança respondeu todas as perguntas de acordo com as cores certas e de acordo com o comando não posso falar essa cor, não fugiram das perguntas e nem se dispersaram, a mediação, explicação, atenção e colaboração do adulto é muito importando para o aprendizado do aluno para que ele se sinta seguro, por mais que não precisou da mediação neste caso a explicação inicial de cada tarefa foi essencial para que eles acertassem todas.
 Com isso concluímos que para esse jogo das cores proibidas de Vygotsky a criança com a faixa etária de 4 para mais já tem a capacidade de memorizar as regras e já conhece todas as cores e a cor que cada objeto tem.
4-BIBLIOGRAFIA
MALUF, M. R.; MOZZER, G. N. S. Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, vol. 16, nº 1, jan./abr. 2000. www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf
 OLIVEIRA, M. K. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4ª ed. São Paulo: Scipione, 1997.