Alfabetização e Letramento

Prévia do material em texto

Alfabetização e letramento I
Professora: Suzana Moreira Pacheco
Semestre: 2018/1 
Nome do(a) aluno(a): Dâmaris Farias 
Exercício de recuperação a ser realizado pelos alunos que desejam ampliar a nota do 
 do Grau A – Valor 2,0 
1. Considerando a leitura completa do texto: LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 17-25, organize o quadro abaixo, de acordo com a argumentação da autora em relação ao “ler e escrever na escola”. Observe, não se atenha apenas as primeiras considerações da autora! Peso (1,0)
	O real
	O possível
	O necessário
	Levar a prática o necessário é uma tarefa difícil para a escola;
Conhecer as dificuldades e compreender até que ponto derivam, ou não, das necessidades legítimas da escola, construindo alternativas para superá-las;
Enunciar e analisar as dificuldades. 
	Crias situações didáticas que permitam uma versão escolar e da escrita mais próxima da versão social dessas práticas; 
Articular os propósitos didáticos com os propósitos comunicativos que tenham correspondência com os que orientam a leitura e a escrita fora da escola. 
	Fazer da escola uma comunidade que recorrem aos textos buscando respostas para os problemas que precisam resolver;
Fazer da escola uma comunidade de escritores que produzem seus próprios textos para mostrarem suas ideias;
Fazer com que leitura e escrita sejam práticas vivas e vitais, permitindo repensar o mundo e seus próprios pensamentos, onde produzir e interpretar textos sejam direitos e responsabilidades;
Preservar o sentido do objeto de ensino para quem aprende, preservando a leitura e escrita como práticas sociais. 
2) Observe a escrita abaixo e indique os conhecimentos que você reconhece que a Eduardo, 6 anos e 2 meses, tem e relação à escrita. Indique e nomeie o nível em que Eduardo se encontra, de acordo com os estudos sobre a psicogênese da lecto-escrita, de Emília Ferreiro, aportados em seu livro Reflexões sobre Alfabetização. Explique as características deste período ou nível. Peso (1,0)
	Eduardo se encontra no nível silábico. Vemos que nesse nível cada letra corresponde a uma sílaba. Se observamos a escrita de Eduardo vemos acontecer exatamente isso. Por exemplo, na primeira palavra a letra “a” corresponde a sílaba “lá” e letra “i” a sílaba “pis”, formando a palavra lápis. Acontece o mesmo nas demais palavras e também na frase. Chamou minha atenção na palavra “apontador”, onde ele coloca uma letra correspondente para cada sílaba, mas também faz uma espécie de ponta, para frisar que naquele seguimento da palavra é lembrado legitimamente a palavra “ponta".