METODOLOGIA CIENTIFICA AULA 01

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23/05/2018 Disciplina Portal
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Metodologia Cientí�ca
Aula 1 - Metodologia Cientí�ca
INTRODUÇÃO
A todo momento nos interrogamos sobre o signi�cado e a função da Metodologia Cientí�ca, bem como seu ponto de
partida, que recai sobre atitudes que não são espontâneas à existência humana, ao contrário da fala, por exemplo, que
sem dúvida é um ato espontâneo.
Porém, dominar a linguagem não depende do desenvolvimento natural dos sujeitos, mas de habilidades e
competências para uma postura re�exiva e crítica.
Esta aula visa uma maior aproximação da Metodologia Cientí�ca e do processo de desenvolvimento e aquisição do
conhecimento.
OBJETIVOS
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Estudar os tipos de conhecimentos;
Distinguir os conceitos de senso comum, conhecimento �losó�co, cientí�co e discurso religioso.
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VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM METODOLOGIA CIENTÍFICA, MAS SERÁ
QUE SABE DE FATO O QUE É?
Observe as de�nições segundo alguns autores:
Fonte da Imagem:
Metodologia cientí�ca é o estudo dos métodos de conhecer, de buscar o conhecimento. É uma forma de pensar para
se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicá-lo ou estudá-lo.
KAHLMEYER-MERTENS et al. Como elaborar projetos de pesquisa: linguagem e método. Rio de
janeiro: FGV, 2007. p. 15
Fonte da Imagem:
Para nós, método é um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade,
no estudo de uma ciência, ou para alcançar determinado �m. E metodologia (do grego methodos + logia) signi�ca o
“estudo do método”.
Quanto à palavra ciência, durante muito tempo ela serviu para indicar conhecimento em sentido amplo, genérico, como
na expressão “tomar ciência”, cujo signi�cado é “�car sabendo”. Aos poucos, porém, como veremos, ganhou também
sentido restrito, passando a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relação a
determinado domínio do saber.
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RAMPAZZO, Lino. Metodologia cientí�ca: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3.
ed. São Paulo: Loyola, 2005. p. 13.
Fonte da Imagem:
Metodologia signi�ca, na origem do termo, estudo dos caminhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência. É
uma disciplina instrumental a serviço da pesquisa. Ao mesmo tempo visa conhecer caminhos do processo cientí�co,
também problematiza criticamente, no sentido de indagar os limites da ciência, seja com referência à capacidade de
conhecer, seja com referência à capacidade de intervir na realidade.
DEMO, Pedro. Metodologia cientí�ca em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 11.
Agora que você já conheceu um pouco sobre metodologia cientí�ca, marque a opção correta.
I . Metodologia cientí�ca é o estudo dos métodos de conhecer e de buscar o conhecimento; 
II. Metodologia cientí�ca é o estudo dos caminhos e dos instrumentos usados para se fazer ciência.
Das alternativas acima:
a) Apenas a I é verdadeira
b) Apenas a II é verdadeira
c) Todas as alternativas são verdadeiras
d) Todas as alternativas são falsas
Justi�cativa
A metodologia cientí�ca está dentro de duas grandes áreas: 
a Epistemologia e a Metodologia Cientí�ca Aplicada. 
Essas duas áreas se completam!
Vamos entender.
EPISTEMOLOGIA
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Fonte da Imagem:
Epistemologia vem de episteme = termo grego que designa ciência; logia/logos = estudo. Também conhecida como
Filoso�a da Ciência, a área se ocupa da fundamentação da ciência.
“A ciência sem a epistemologia – na medida em que tal seja
imaginável – é primitiva e confusa”
Albert Einstein
METODOLOGIA CIENTÍFICA APLICADA
Fonte da Imagem:
A Metodologia Cientí�ca está destinada à pesquisa e à elaboração de trabalhos acadêmicos e cientí�cos.
E POR QUE TENHO QUE ESTUDAR METODOLOGIA CIENTÍFICA?
Se considerarmos o conhecimento e a verdade como algo dinâmico e histórico, encontraremos o ser humano como
razão e fundamento desse saber.
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Assim, não será preciso mais fazer perguntas do tipo: por que tenho que estudar? Já que a resposta está na célebre
frase de Descartes, “penso, logo existo”. Porque essa é a nossa essência.
Aliás, muitos são os motivos para estudar Metodologia Cientí�ca.
Vamos ver alguns deles:
1
Porque o conhecimento cientí�co não existe sem método, sem uma linguagem especí�ca, ou um rigor próprio.
2
Porque o maior desa�o da Instituições de Ensino Superior está em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo
do processo educacional.
3
Porque é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. No exercício
pro�ssional, o sucesso está intimamente relacionado à capacidade de planejar e de organizar o pensamento, muitas
vezes adquirida por meio da busca do conhecimento, através das práticas de leitura e da participação das atividades
acadêmicas.
Ao ler as de�nições sugeridas para Metodologia Cientí�ca podemos perceber que todas mencionam a palavra
conhecimento (capacidade de conhecer).
Mas...o que signi�ca conhecer?
Signi�ca incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer.
E qual o valor do conhecimento para a vida humana?
É o resultado das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana.
O conhecimento pode ser obtido de diversos modos, através do método cientí�co, das hipóteses, das leis e teorias
cientí�cas, bem como por meio da pesquisa cientí�ca e da elaboração de trabalhos acadêmicos.
Há muitas maneiras de estudar a realidade...
No mundo acadêmico os modos de conhecer são classi�cados em:
Senso comum ou conhecimento empírico
Conhecimento Cientí�co
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Conhecimento Filosó�co
Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Vamos testar suas habilidades? Será bem intuitivo.
1 - Leia a reportagem e responda.
Canja de Galinha não faz mal a ninguém, “especialmente quem está resfriado”, a�rma Stephen Rennard, da
Universidade de Nebraska, nos Estados Unidos.  De acordo com as suas pesquisas, caldo de galinha e legumes ―
cebola, cenoura, batata e nabo ― têm o poder de retardar o movimento dos neutró�los, isto é, os glóbulos brancos
(leucócitos) que, embora ataquem os germes invasores, também são responsáveis por grande parte dos sintomas do
resfriado e da gripe. (...) Ele demonstrou também que a cisteína, um aminoácido que o frango libera durante o
cozimento, é quimicamente muito similar à acetilcisteína, um fármaco habitualmente receitado em casos de bronquite
(Revista Super Interessante. Setembro de 2000.)
A reportagem aborda dois tipos diferentes de conhecimento. Quais são eles?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
2 - Assista ao Vídeo:
O vídeo que você assistiu é parte de uma propaganda do canal Futurae aborda o tipo de conhecimento do “e se fosse”,
 que questiona o pensamento. Que conhecimento seria esse?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
3 - Pense...
Conhecimento fundamentado nas bases das doutrinas reveladas. Por essa razão, assume o status de verdade
absoluta, indiscutível e infalível. Que conhecimento seria esse?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
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b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
4 - Você já ouviu algum dos ditados abaixo?
“O Sol é menor do que a Terra.” 
“Quem tudo quer tudo perde.” 
“Diga-me com quem andas e te direi quem és.” 
“Casa de ferreiro, espeto de pau.” 
“Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.” 
“Quem ri por último ri melhor.” 
“Quem comer manga e tomar leite morre.”
Esses ditados personi�cam qual tipo de conhecimento?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
5 - Veja a notícia abaixo sobre as pilhas.
É verdade que as pilhas gastas se recarregam na geladeira? 
Não, pois possuem produtos químicos que diluem a camada de gases contida nelas. A pilha comum, chamada seca,
utilizada nos brinquedos e aparelhos eletrônicos e domésticos, só descarrega ― e não recebe ― energia, devido ao
seu líquido condutor de elétrons, selado e imobilizado. 
A pilha funciona com um polo positivo e outro negativo, separados por gases, fazendo passar uma corrente elétrica
pelo líquido. As baixas ou altas temperaturas, o choque térmico dilui a camada isolante de gases no líquido,
despolarizando a pilha, que funcionará até polarizar-se novamente, logo a seguir. As próprias pilhas têm produtos
químicos para diluir a camada de gases, mas eles tendem a perder o efeito com o tempo. 
Fonte: Super Interessante
O texto aborda dois tipos diferentes de conhecimento. Quais são eles?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
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6 - Segundo Odília Fachin (2006, p. 13.)...
“Este conhecimento é produto do intelecto do ser humano, o qual recai sobre a fé. (...) De modo geral, tal conhecimento
apresenta respostas para as questões que o ser humano não pode responder com os demais conhecimentos, pois
envolve uma aceitação, ou não como consequência da fé.”
De qual conhecimento estamos falando?
a) Senso comum ou conhecimento empírico
b) Conhecimento Cientí�co
c) Conhecimento Filosó�co
d) Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Justi�cativa
PARA REFORÇAR...
Como já vimos, o conhecimento pode ser:
Senso comum ou conhecimento empírico
Conhecimento Filosó�co
Conhecimento Cientí�co
Discurso Religioso ou Conhecimento teológico
Vamos estudar cada um mais detalhadamente...
SENSO COMUM OU CONHECIMENTO EMPÍRICO
Como podemos de�nir o senso comum?
Aquilo que assimilamos por tradição. Ideias que nos ajudam a interpretar a vida e a julgar certas situações.  
Na verdade, estamos mergulhados no senso comum, que geralmente se apresenta como um saber ingênuo,
fragmentado e por vezes conservador.
O senso comum pode ser caracterizado em:
Espontâneo
Primário, simples e elementar. Nasce da tentativa do homem resolver seus problemas no dia a dia.
Empírico
Se baseia na experiência cotidiana comum.
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Subjetivo
É relativo ao sujeito do conhecimento. É formado por juízos pessoais a respeito das coisas, ocorrendo o envolvimento
emocional e valorativo de quem observa.
Ametódico
Porque não possui um método, ou seja, um procedimento, uma técnica.
Ingênuo ou acrítico
Não é crítico, não se coloca como problema e não se questiona enquanto saber.
Fonte da Imagem: Eric Isselee / Shutterstock
Você já deve ter ouvido que gato preto é considerado maus
agouro. 
Mas, você sabe por quê?
“Tal crença surgiu na Inglaterra, no século XVI, quando um repentino aumento da população de gatos desencadeou
uma perseguição aos animais. Numa noite de 1560, um gato preto foi ferido a pedradas.
Encurralado, refugiou-se na casa de uma velhinha, que por sinal costumava a dar abrigo a gatos de rua. No dia
seguinte, a velhinha apareceu toda machucada, o que fez a população achar que ela era bruxa e o gato, um disfarce
noturno. O episódio bastou para condenar os gatos pretos. A matança se espelhou pela Europa e só diminuiu a partir
de 1630, quando o rei Luís 13 proibiu a prática.” 
(Fonte: shvoong.com)
Aqui está mais um exemplo de conhecimento que não necessita de comprovação, onde o que se sabe, se sabe pelo
que se ouviu dizer e pronto, ou seja, o conhecimento empírico determina que o gato preto seja considerado mau
agouro.
CONHECIMENTO FILOSÓFICO
O que podemos entender por Filoso�a?
Segundo Maria Lúcia Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins dizem que:
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A �loso�a é um modo de pensar que acompanha o ser humano na tarefa de compreender o
mundo e agir sobre ele. Mais que postura teórica, é uma atitude diante da vida, tanto nas
condições corriqueiras como nas situações-limites que exigem decisões cruciais.
(ARANHA; MARTINS, 2003, p. 81)
Agora veja como essas autoras caracterizam o conhecimento �losó�co:
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
O Conhecimento Cientí�co está estritamente ligado a Ciência. 
Mas a�nal, o que é Ciência?
Ciência é um saber racional e objetivo, que se atém aos fatos podendo transcendê-los. A Ciência depende da
investigação metódica o que a torna analítica e requer exatidão e clareza na busca e aplicação de leis, podendo se usar
de predições úteis, porém veri�cáveis.
Quais as características do conhecimento cientí�co?
Saber racional que obedece a regras, leis, princípios e se contrapõe ao saber ilusório, às emoções e às crenças. 
Saber lógico e sistemático porque as ideias formam uma ordem coerente.
Saber veri�cável e metódico, pois é passível de exame para ter sua pretensão con�rmada ou não. 
Para tanto segue uma técnica, um procedimento.
DISCURSO RELIGIOSO OU CONHECIMENTO TEOLÓGICO
Você sabe o que signi�ca a palavra religião?
Assista ao comercial feito pelo Ministério da educação e ciência da República da Macedônia que fala sobre a
existência de Deus.
VÍDEO
O vídeo traz a relação entre o conhecimento cientí�co e teológico...
Enquanto o conhecimento cientí�co se fundamenta na evidência dos fatos observáveis e a Filoso�a na lógica de seus
enunciados, o conhecimento teológico se preocupa com a revelação divina.
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O conhecimento teológico ou religioso passa necessariamente por representações abstratas que in�uenciam as ações
no mundo da vida, bem como conferem sentido às angústias e inquietações da consciência. Neste ponto não só
representa uma explicação sobre a origem de todas as coisas como desvela o modo de determinada cultura entender
e interpretar a sua própria existência.
ATIVIDADE
1.Correlacione as colunas, identi�cando o nome de cada uma das características do senso comum, descritas abaixo:
1. Espontâneo; 
2. Ametódico; 
3. Empírico; 
4. Acrítico; 
5. Subjetivo.
(     ) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum. 
(     ) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto sabedoria. 
(     ) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de
quem observa. 
(     ) Saber primário, elementar e simples. 
(     ) Saber que não apresenta um método ou técnica.
Qual a sequência encontrada?
a) 4-3-5-2-1
b) 3-4-5-1-2
c) 1-2-4-5-3
d) 4-5-3-2-1
Justi�cativa
2. Coloque F para falso e V para verdadeiro, nas a�rmativas abaixo:
(     ) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade. 
(     ) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices. 
(     ) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da
antiguidade. 
(     ) O conhecimento cientí�co é racional, metódico e infalível.
a) F-V-F-F
b) V-V-F-F
c) V-F-V-F
d) F-V-V-F
Justi�cativa
3. Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins, “Daquilo que eu sei”, e assinale a opção correta:
Daquilo que eu sei 
Nem tudo me deu clareza 
Nem tudo foi permitido 
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Nem tudo me deu certeza...
Daquilo que eu sei 
Nem tudo foi proibido 
Nem tudo me foi possível 
Nem tudo foi concebido...
Não fechei os olhos 
Não tapei os ouvidos 
Cheirei, toquei, provei 
Ah Eu! 
Usei todos os sentidos 
Só não lavei as mãos 
E é por isso que eu me sinto 
Cada vez mais limpo! 
Cada vez mais limpo! 
Cada vez mais limpo!
a) A música nos lembra do sentido do uso da razão típico do conhecimento cientí�co.
b) A música nos remete ao método como procedimento para o conhecimento racional.
c) A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas.
d) A música desvela o conhecimento não sistemático típico do conhecimento cientí�co.
Justi�cativa
4.Coloque a letra C para Ciência e a letra S para senso comum:
(     ) O camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque
adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana. 
(     ) O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido,
similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite. 
(     ) “No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra mais
próxima.” 
(     ) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos
diferentes, obtidas pela refração e re�exão.” 
(     ) “Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.”
a) S-C-S-C-S
b) C-S-S-C-S
c) S-S-C-C-S
d) C-S-C-C-C
Justi�cativa
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Glossário