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AV1 Metodologia Língua Portuguesa

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Avaliação Parcial: CEL0354_SM_201603483314 V.1 
Aluno(a): PATRICIA ARRUDA DE SOUZA SANTOS Matrícula: 201603483314 
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 03/05/2018 21:56:28 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201604686029) Acerto: 1,0 / 1,0 
(valor: 0,8 décimos) Leia o texto que se segue: Só há pouco tempo passou a integrar as responsabilidades da 
escola: o desenvolvimento da língua oral dos alunos. Só recentemente a Linguística e a Pedagogia 
reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida cotidiana dos cidadãos, como legítimo 
objeto de estudo. [...] Os alunos falantes de variedades linguísticas diferentes da chamada ¿língua padrão¿, 
por um lado, têm direito de dominar essa variedade, que é a esperada e mais aceita em muitas práticas 
valorizadas socialmente; por outro lado, têm direito também ao reconhecimento de que seu modo de falar, 
aprendido com a família e a comunidade, é tão legítimo quanto qualquer outro e, portanto, não pode ser 
discriminado.¿ (BRASIL, 2007, p. 53). O texto apresentado focaliza a responsabilidade da escola no 
desenvolvimento da língua oral dos alunos. Com relação aos conhecimentos relacionados à língua falada, que 
devem ser abordados e trabalhados, sistematicamente, na escola, é necessário aos docentes (exceto) 
 
 
(a) compreenderem que os estudantes possuem uma linguagem bastante desenvolvida em seu meio 
social e que esta linguagem não é errada; 
 
(d) possibilitar às crianças participar das interações em sala de aula; produzir textos escritos de 
diversos gêneros; usar a língua falada em diversas situações. 
 
(b) possibilitar às crianças participar das interações cotidianas em sala de aula; expor opiniões; 
respeitar a diversidade das formas de expressão oral; usar a língua falada em diversas situações 
escolares 
 
(e) possibilitar às crianças expor opiniões nos debates com os colegas; participar das interações 
cotidianas em salas de aula. 
 (c) possibilitar às crianças expor opiniões, porém sempre as corrigindo de modo que as falas regionais 
não se tornem vícios de linguagem, pois o que se privilegia na escola é o uso da norma culta da 
leitura e escrita; 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201603623941) Acerto: 1,0 / 1,0 
A respeito do papel do professor no ensino da língua materna dentro dos atuais objetivos que 
recomendam os PCN´s, a única opção INCORRETA é: 
 
 Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e 
na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa 
do registro considerado padrão. 
 
Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e 
na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os 
aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos. 
 
Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento 
de interação social, nas mais diversas situações da vida. 
 
Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo 
contemporâneo. 
 
Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e 
na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as 
variantes dos dialetos . 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201603759164) Acerto: 1,0 / 1,0 
 As palavras não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). 
Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este 
fenômeno damos o nome de: 
 
 
Conhecimento de mundo. 
 
Significado 
 
Significante 
 
Hipertexto. 
 Signo linguístico 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201603623309) Acerto: 1,0 / 1,0 
Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) 
recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre o 
uso da linguagem. Essa prática revela que: 
 
 
completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a 
enriquecer seu repertório; 
 
esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender 
textos de diferentes gêneros. 
 
os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm 
maturidade para aprender a partir de textos completos; 
 
os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos; 
 permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas de 
linguagem. 
 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201603619171) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola: 
Vendu uma muchila rocha por 10 real. 
Marcos 2.º A da manhã 
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele: 
I. transcreve a fala (vendu, muchila); 
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real); 
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha); 
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante. 
Estão corretas: 
 
 I, II e III, apenas. 
 
I, II, III e IV. 
 
III e IV, apenas. 
 
I, II e IV, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201604633313) Acerto: 1,0 / 1,0 
"Quando os lusitanos aportaram em terras brasileiras, deparam-se com uma cultura que, até então, 
para eles era desconhecida." A a conjunção destacada no texto anterior pode ser substituída, sem 
alteração de sentido, por: 
 
 antes que 
 sempre que 
 à medida que 
 assim que 
 contudo 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201604560543) Acerto: 1,0 / 1,0 
Observe os trechos abaixo, retirados dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (3º e 4º 
ciclos): 
I. "Linguagem aqui se entende (...) como ação interindividual orientada por uma finalidade específica, um 
processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diversos grupos de uma sociedade 
nos distintos momentos da sua história." (pág. 6). 
II. "A linguagem é uma atividade humana, processo de interlocução no qual as pessoas se constituem e 
através do qual sentimentos, opiniões, valores e preconceitos são veiculados." (pág. 31) 
Essas passagens refletem uma noção de língua: 
 
 
como uma concepção de linguagem voltada para a mera relação entre emissor e receptor 
 
como instrumento de comunicação, capaz de funcionar com transparência e homogeneidade 
 
como capacidade inata do ser humano 
 como atividade dialógica, social e histórica. 
 
como um sistema de regras que poderia ser estudada imanentemente. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201604560641) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quanto aos fenômenos de variação lingüística, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa 
preceituam que: 
 
 
O aluno deve, ao aprender novas formas lingüísticas, particularmente a escrita e o padrão de oralidade 
mais formal orientado pela tradição gramatical, compreender que nem todas as variedades lingüísticas 
são legítimas e próprias da história e da cultura humana 
 
a escola deve trazer as variedades lingüísticas que mais se afastam dos padrões estabelecidos pela 
gramática tradicional como desvios ou incorreções 
 
não é apropriado o trabalho com as variações linguísticas nas aulas de língua portuguesa, que deve ser 
organizada em torno da apreensão da norma culta 
 
O professor de português deve substituir, pouco a pouco, a variedade que o aluno já domina , ao 
entrar na escola, pela variedade maisprestigiada socialmente 
 não basta uma mudança de atitudes; a escola precisa cuidar para que não se reproduza em seu espaço 
a discriminação lingüística 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201604245385) Acerto: 0,0 / 1,0 
Analise as assertivas abaixo utilizando como parâmetro os estudos realizados em sala acerca do conhecimento 
que as crianças têm, mesmo as menores, quando chegam à escola, bem como sobre o processo de aquisição 
da língua escrita e marque a alternativa que contém um conceito ERRADO. 
 
 
A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral que as 
crianças trazem de sua comunidade. 
 A escola precisa valorizar apenas um padrão de expressão oral e escrita. 
 
O aprendizado da escrita começa antes mesmo do ingresso da criança na escola, ele se dá em todas 
as situações em que a criança se relaciona com a forma escrita de comunicação. 
 
As crianças, quando ingressam na escola, possuem domínio da capacidade de uso da linguagem oral. 
 Deve-se privilegiar, na aprendizagem inicial da língua escrita, as regras e as cópias, afinal a oralidade 
(conversas, músicas) e as brincadeiras são passatempo e só devem ser utilizadas na Educação 
Infantil. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201604556300) Acerto: 1,0 / 1,0 
A modalidade culta da e uma língua se distingue das demais variedades explicitamente: 
 
 
Por fazer a fala imitar a escrita, mesmo nos ambientes menos monitorados e informais da 
intercomunicação. 
 
Pelo uso da gramática normativa tanto na escrita quanto no discurso oral, qualquer que seja a ocasião 
de uso. 
 
Pelo cuidado que seus usuários apresentam na fala informal e coloquial e pela preferência pela 
forma escrita. 
 
Porque utiliza o regionalismo na modalidade escrita ou falada com o cuidado da norma padrão. 
 Pela particularidade de cuidar da língua no rigor da forma e conteúdo, conforme a norma culta 
padrão.

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