AVALIANDO BASQUETE

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AVALIANDO BASQUETE
	
	1a Questão (Ref.:201502787040)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Quanto às características e ao histórico do basquetebol, podemos afirmar que:
 
I-O basquetebol pode ser jogado recreativamente tantos em lugares abertos quanto fechados, por ambos os sexos e por quase todas as idades.
 
II-O basquetebol foi criado em 1891, na  cidade de Springfield, pelo americano James Naismith , a pedido do diretor da escola, devido ao rigoroso inverno que não permitia a prática da atividade física.  
 
III-Em 1894 foi criada a 1ª bola de basquete e foi trazida em 1896 ao Brasil pelo professor de artes August Shaw , contratado pelo colégio Mackenzie.
 
IV-Diante dos critérios abordados pelo Dr. Luther Gullick para a criação  do basquetebol podemos salientar a importância de um jogo que servisse de exercício completo, pudesse lograr o interesse dos alunos mais velhos e que não fosse violento como o football e o rugbi.
 
V-O basquetebol foi difundido definitivamente, no Brasil, em 1922, pela Associação Cristã de Moços
 
Diante das afirmativas supra-citadas marque a alternativa correta:
		
	
	I,III,V estão corretas
	
	I,II,III estão corretas
	 
	I,III,IV estão corretas
	
	III,IV,V estão corretas
	
	II,III,V estão corretas
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503811126)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O "pé-de-pivô" é determinado da seguinte forma:
		
	 
	todas estão corretas.
	
	Jogador recebe a bola com os dois pés no chão: Quando retirar um dos pés, o outro será considerado "pé-de-pivô".
	
	Jogador recebe a bola no ar e um dos pés toca o solo antes do outro: o pé que primeiro toca o solo é o "pé-de-pivô".
	
	Jogador recebe a bola no ar e cai com os dois pés ao mesmo tempo: Quando retirar um dos pés, o outro será considerado pé-de-pivô.
	
	Jogador recebe a bola com um dos pés no chão: Aquele pé é o "pé-de-pivô".
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201503416825)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As fases de desenvolvimento do Basquetebol são:
		
	
	iniciação, aperfeiçoamento e fixação
	 
	aprendizagem, fixação e aperfeiçoamento
	
	iniciação, fixação e aprendizagem
	
	aprendizagem, retenção e aperfeiçoamento
	
	iniciação, fixação e retenção
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201503536945)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Segundo os textos discutidos em sala de aula sobre a didática do ensino do Basquete, destaca-se a importância de se planejar as aulas e/ou treinos. Para tanto, deve-se levar em consideração alguns principios metodológicos. Marque a opção que representam os cinco principios discutidos em aula.
		
	 
	Ludicidade; Uso racional da quadra; Metodologia de participação constante; Diversidade de comandos; Intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	Ludicidade; exploração unidirecional da quadra; Metodologia de participação constante; Diversidade de conhecimentos; Intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	Ludicidade; Uso racional da quadra; Metodologia de participação constante; Diversidade de conhecimentos; Intencionalidade dos atletas.
	 
	Ludicidade; Uso racional da quadra; Metodologia de participação constante; Diversidade de conhecimentos; Intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	Automatização do gesto; Uso racional da quadra; Metodologia de participação constante; Diversidade de conhecimentos; Intencionalidade das ações pedagógicas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503809768)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Quem e em qual ano foi inventado o basquetebol?
		
	
	Luther Naismith em 1891
	
	Luther Halsey Gullick em 1891
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	James Naismith em 1891
	
	James Naismith em 1893
	
	
	1a Questão (Ref.:201502784615)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O drible é uma ação comum a várias modalidades esportivas coletivas. Em relação ao basquetebol, é verdadeiro afirmar.
		
	
	e) O drible é um fundamento que se caracteriza pela ação de enganar o adversário e manter a posse de bola, podendo ser realizado à altura do peito, rasteiro e alto.
	
	b) O drible é uma técnica que objetiva uma ação motora de alta performance, vinculado exclusivamente ao ataque, podendo ser realizado rasteiro, suspenso e à meia altura.
	
	c) O drible é uma forma de tática individual que objetiva resolver problemas coletivos, podendo ser realizado de forma lenta, rápida e moderada.
	 
	a) O drible é um fundamento que se caracteriza como uma ação que objetiva manter a posse da bola ou progredir ofensivamente com sua posse, podendo ser alto, baixo, parado ou em movimento.
	
	d) O drible é uma estratégia de jogo, podendo ser realizado de forma lenta, rápida e moderada.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503736487)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A REGRA 2 TRATA DAS DIMENSÕES E DEMARCAÇÕES DA QUADRA DE BASQUETEBOL. CONFORME A REGRA OFICIAL UMA QUADRA DE BASQUETEBOL DE TER AS SEGUINTES DIMENSÕES:
		
	 
	28 metros de largura e 15 metros de comprimento.
	
	30 metros de comprimento e 15 de largura.
	
	26 metros de comprimento e 15 de largura.
	 
	28 metros de comprimento e 15 metros de largura.
	
	28 metros de comprimento e 18 de largura.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201502787084)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Qual o placar final de uma partida onde uma equipe sofreu um W x O (Walk Over )?
		
	
	2 x 0 para a equipe que compareceu
	
	22 x 0 para a equipe que compareceu
	
	4 x 0 para a equipe que compareceu
	
	10 x 0 para a equipe que compareceu
	 
	20 x 0 para a equipe que compareceu
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201502784229)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O passe tem como objetivo a colocação da bola para um companheiro que se encontre em melhor posição, para a criação de situações de finalização ou para a progressão no terreno de jogo. Existem vários tipos de passe: peito, picado, por cima com 2 mãos, lateral com 1 mão, por trás das costas, ombros, de habilidade,etc. O passe que é utilizado nas situações que solicitam um passe comprido onde a bola é arremessada como no arremesso de uma bola no beisebol cujo tipo é o de um passe com uma trajetória tensa (sem arco), e em direção ao alvo é conhecido como:
		
	
	Passe de peito;
	
	De habilidades.
	
	Passe por cima da cabeça;
	 
	Passe de Ombro;
	
	Passe picado;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503736492)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Quantas faltas coletivas uma equipe poderá fazer por período de jogo sem que seja penalizada com lances livres e quantas faltas individuais um mesmo jogador pode fazer durante todos os períodos sem que seja eliminado da partida?
		
	 
	4 e 4.
	
	5 e 4.
	
	3 e 6.
	 
	4 e 5.
	
	5 e 5.
	
	
	1a Questão (Ref.:201503260250)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Para o ensino aprendizagem dos fundamentos técnicos é importante a observação do professor para que a utilização da correção do movimento seja compreendido pelo aluno de forma clara. Alguns erros cometidos na iniciação esportiva são comuns em qualquer população. De acordo com a afirmativa acima, analise as alternativas e assinale aquela em que descreve um erro básico na execução da bandeja:
		
	
	Lançar a bola muito próxima do companheiro, dificultando o seu recebimento.
	
	Realizar o salto com o pé oposto a mão da bandeja.
	
	Não girar utilizando a perna de apoio.
	
	Não se colocar na região mais próxima à cesta, onde normalmente ocorrem os rebotes.
	 
	Não calcular corretamente o local de impulsão, colocando-se muito distante ou muito próximo da cesta.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503416819)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No basquetebol o limite de faltas coletivas por período é de:
		
	
	3 faltas
	
	5 faltas
	 
	4 faltas
	
	6 faltas
	
	8 faltas
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201503418633)
	Pontos: 0,0/ 0,1  
	O Drible é um fundamento de ataque no Basquetebol. Sendo a forma como o jogador se desloca por toda a quadra estando de posse de bola, exige do seu praticante bastante habilidade. Podemos considerar como erros na sua execução, EXCETO:
		
	 
	Não proteger a bola com o próprio corpo
	
	Driblar olhando apenas para bola ou para o solo
	
	Conduzir ou bater na bola, em vez de impulsioná-la
	
	Driblar acima da linha da cintura, dificultando o deslocamento
	 
	Driblar com ambas as mãos simultaneamente
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201503809789)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Qual é o tempo que um jogador que obtém o controle de uma bola viva na quadra de jogo, tem para tentar um arremesso para a cesta? Assinale a ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA.
		
	
	8 segundos
	 
	22 segundos
	
	Não há limite de tempo para a tentativa de um arremesso.
	 
	Nenhuma das alternativas.
	
	1 minuto
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503665669)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A marcação de pontos do basquetebol se difere dos outros esportes: no futebol, no handebol e no voleibol, qualquer marcação soma um ponto à equipe. Não é assim no basquete. Marque quais os valores dos pontos no basquetebol e como são?
		
	
	3 ponto no lance livre, 1 dentro da linha demarcada de 7m75cm e 2 pontos atrás da linha de 7m45cm.
	
	2 ponto no lance livre, 3 dentro da linha demarcada de 7m75cm e 1 pontos atrás da linha de 7m45cm.
	 
	1 ponto no lance livre, 3 dentro da linha demarcada de 7m75cm e 2 pontos atrás da linha de 7m45cm.
	 
	1 ponto no lance livre, 2 dentro da linha demarcada de 7m75cm e 3 pontos atrás da linha de 7m45cm.
	
	2 ponto no lance livre, 1 dentro da linha demarcada de 7m75cm e 3 pontos atrás da linha de 7m45cm.
	
	
	1a Questão (Ref.:201502784211)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Atenção de acordo com Federação Internacional de Basquete ¿ FIBA as novas medidas do garrafão e linha dos três pontos entraram em vigor no mês de outubro de 2010. O formato do garrafão, (é retangular com 4,90 m de largura) e a distância da linha dos três pontos (foi ampliada para 6,75m aumentando em meio metro a sua distância do aro). A linha de três pontos foi recuada em 0,5 para 6,75 m (na NBA, a distância é variável, sendo o mínimo 6,75 m e o máximo 7,25 m). A caracterização feita pelo árbitro a respeito de tentativa de arremessos realizados por atletas de basquetebol durante a realização dos jogos. Com respeito a essas sinalizações, podemos afirmar que, um atleta ao tentar um arremesso à cesta adversária na tentativa de uma cesta, realizado atrás da linha de 6,75m deverá ser sinalizado pelo árbitro conforme a figura:
		
	
	Levantando os dois braços estendidos acima da cabeça, ambos com dois dedos sinalizando a tentativa de dois pontos;
	
	Levantando um braço estendido acima da cabeça, com dois dedos sinalizando a tentativa de dois pontos;
	
	Levantando os dois braços estendidos acima da cabeça, ambos com três dedos sinalizando a tentativa de três pontos;
	 
	Levantando um dos braços estendido acima da cabeça, com três dedos sinalizando a tentativa de três pontos;
	
	Levantando os dois braços estendidos acima da cabeça, somente uma das mãos sinalizando com três dedos sinalizando a tentativa de três pontos, estando a outra mão espalmada;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201502780967)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O professor Rinaldo vai dar uma aula de basquetebol para uma turma com idades entre 8 a 10 anos. A turma não é dividida por gênero, todos são iniciantes no esporte e ainda não tiveram oportunidade de praticá-lo anteriormente. O material que o professor tem à sua disposição é satisfatório e o número de alunos é em torno de 20. Considerando tais condições, a ênfase dada quanto à característica da aula é:
		
	 
	Adaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças promovendo o desenvolvimento da aula através de estratégias interessantes para o estímulo da prática.
	
	Separar as crianças por altura e idade para priorizar os mais aptos à atividade, já que devemos nos preocupar com o desempenho dos melhores alunos.
	
	Fundamentar as atividades em exercícios analíticos e mais estáticos para dar ênfase em cada detalhe dos fundamentos.
	
	Apresentar as regras do desporto para que as crianças as memorizem, já que o conhecimento das regras se torna importante para execução do jogo.
	
	Fazer um time com os mais habilidosos para torná-los exemplos aos demais, pois sabemos que a visualização é uma maneira eficiente de aprendizagem.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201502784294)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Os sistemas de defesa são ações táticas coletivas que objetivam um melhor rendimento defensivo, podem ser classificados em: a) individual b) zona c) sob pressão d) mista e) combinada O sistema que tem como característica a marcação por áreas e o deslocamento dos defensores nessas áreas e é determinado pela movimentação da bola é conhecido como:
		
	 
	Zona;
	
	Individual;
	
	Mista;
	
	Sob Pressão;
	
	Combinada.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201503334576)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	O conhecimento sobre o tipo de defesa utilizado pelo adversário é fator decisivo para organização do ataque no Basquetebol. Na iniciação e em nível escolar a defesa tipo 2 x3 é muito utilizada. Desta forma, responda: Em uma defesa 2x3, quantos jogadores marcam por zona e quantos marcam individualmente? E o que justifica a utilização dessa defesa?
		
	
	Os 5 jogadores marcam individualmente. Essa defesa se justifica por uma deficiência no rebote defensivo.
	
	2 jogadores marcam por zona e 3 jogadores marcam individualmente. Essa defesa se justifica por uma deficiência no rebote defensivo.
	 
	3 jogadores marcam por zona e 2 jogadores marcam individualmente. Essa defesa se justifica por uma deficiência no rebote defensivo.
	 
	Os 5 jogadores marcam em zona. Essa defesa se justifica por uma deficiência no rebote defensivo.
	
	2 jogadores marcam por zona e 3 jogadores marcam individualmente. Essa defesa se justifica por uma deficiência no rebote ofensivo.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201502782131)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Utilize o código (V) quando a frase for verdadeira e (F) quando a frase for falsa.
		
	 
	O corta-luz direto e indireto é executado somente contra defesa zona.
	
	A defesa individual dificulta as saídas de contra-ataque e a volta para a defesa porque os jogadores possuem posições definidas.
	
	O corta-luz direto é uma ação defensiva.
	 
	O corta-luz direto é uma ação ofensiva.
	
	O corta-luz direto e indireto é executado somente contra defesa individual.