AULA 4 1

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1a Questão
Dentre as características abaixo, uma NÃO corresponde à abordagem sociocultural
O aluno é um ser ativo no ensino de aprendizagem.
 Professor e aluno são seres indiferentes no processo de ensino e aprendizagem e não dialogam entre si.
O diálogo é uma das principais ferramentas de ensino e aprendizagem.
Todas as alternativas estão corretas.
A relação professor e aluno é dialética.
 
 
Explicação:
 
Professor a aluno não dialogam ente si.
 
 
 
 
Ref.: 201703408381
 2a Questão
Sobre os estudos das tendências pedagógicas, marque a alternativa em que as palavras-chave indicam a Tendência
libertadora de Paulo freire:
 Escuta, diálogo e autonomia.
 progresso, barbárie e oganização
Memória, disciplina, e hierarquia.
Técnica , objetividade e resultado.
dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
 
 
Explicação: O aluno deverá compreender que a proposta freireana faz parte da pedagogia progressista que tem como
objetivo a emancipação social dos alunos, a libertação da condição de opressão em todos os setores da sociedade: na
relação aluno professor, na saúde, na segurança, no transporte, etc ou seja em todos os setores que o cidadão é
oprimido por não ter direitos garantidos pelo Estado e que um professor progressista libertador dialoga sobre o objeto
de estudos, articulando-se os saberes científico e popular.
 
 
 
Ref.: 201703590488
 3a Questão
O modelo de professor crítico-reflexivo tem se destacado, atualmente, no âmbito da formação docente. Um dos
pressupostos fundamentais desse modelo e sua respectiva caracterização é: MARQUE A INCORRETA
 o exercício da práxis.
a postura investigativa sobre o objeto de estudos: cotidiano escolar.
a apropriação crítica acerca dos modelos teóricos/pedagógicos.
a reflexão produzida pelos docentes sobre a sua própria ação pedagógica.
 o transmitir conteúdos de ensino como verdade determinada para respeitar o currículo disciplinar.
 
 
Explicação: O professor deve ser autônomo, pesquisador, tomando sua realidade como objeto de estudos,
constatando os fatos, intervindo e transformando.
 
 
 
Ref.: 201703418998
 4a Questão
Cabe a nós, professores, fazermos com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos cognitivos,
mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a partir das diferenças, dos
problemas e dos conhecimentos próprio. Nesse contexto, Paulo Freire nos afirma que ensinar
é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da elite é um
direito de todos.
exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das vivências
dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
 exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de enriquecer a realidade trazida, numa
perspectiva dialógica.
é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz-se necessário diagnosticar a sua
realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os saberes dos
educandos e trabalhar somente com estes saberes.
 
 
Explicação:
Paulo Freire (1996) relata que é um desafio lidar com esses alunos com experiência de vida, um vasto conhecimento
do mundo. Por isso, problematizar, na perspectiva freireana, é exercer análise crítica sobre a realidade das relações
entre o ser humano e o mundo, o que requer os sujeitos se voltarem, dialogicamente, para a realidade mediatizadora,
a fim de transformá-la, o que só é possível por meio do diálogo, ¿desvelador da realidade¿. Freire argumenta sobre a
importância de valorizar os saberes dos educandos ¿ veja o vídeo: https://www.youtube.com/watch?
v=9e7GGNw0Dkw
 
 
 
Ref.: 201703563352
 5a Questão
Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção
correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de
trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
V, F, V, F
F, F, V, V.
 V, F, F, V.
 V, V, F, F.
F, F, F, V.
 
 
Explicação:
I -É extraída da problematização da prática de vida dos educandos. SIM, POIS QUANDO SE PROBLEMATIZA A
CIÊNCIA É PORQUE SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM TODAS AS RESPOSTAS PARA O OBJETO DE ESTUDO EM
QUESTÃO, QUE HÁ SEMPRE O QUE SE DESCOBRIR
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de
trabalho. NÃO, POIS NA PERSPECTIVA PROGRESSISTA, A ÊNFASE É NA COLETIVIDADE, NA FORMAÇÃO PARA
DEMOCRACIA
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos. NÃO, O OBJETIVO É
FORMAR CIDADAOS EMANCIPADOS SOCIALMENTE PARA SE LIBERTAREM DA CONDIÇÃO DE OPRESSÃO,, ROMPEREM
COM O STATUS QUO
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos SIM
 
 
 
Ref.: 201702563415
 6a Questão
A Tendência Pedagógica que toma partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino
o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e habilidades e hábitos
de raciocínio científico de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais numa preparação de
transformação da sociedade e do próprio indivíduo é:
 a Crítico-Social dos Conteúdos
 a Liberal Renovada
a Liberal Tradicional
a Liberal Tecnicista
a Crítico Reprodutivista
 
 
Explicação:
Esta perspectiva considera importante o acesso ao conteúdo formal produzido pela humanidade com forma de garantia
do aceso ao conhecimento científico.
 
 
 
 
Ref.: 201702580934
 7a Questão
(SBC/2006) Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire:
O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado.
O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
 A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do
outro.
O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação.
Aluno é um sujeito sem luz e o professor é aquele que ilumina por ser letrado.
 
 
 
Ref.: 201702797194
 8a Questão
"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua
competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os
diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a
aventura de criar." (Freire 1991, p.54).
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com:
a negação das contradições sociais
a reprodução do sistema
a manutenção da estrutura social vigente
 a construção de uma nova ordem social
o apriorismo técnico