Questões sobre Surdez e Identidade Surda

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1a Questão
	
	
	
	Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cidade:
		
	 
	Pantanal
	
	Paty
	
	Piauí
	 
	Paris
	
	Portugal
	
	 
	Ref.: 201202648730
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os mitos são uma narração sociais, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.
		
	
	Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar do termo limitação ser inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
	
	Os surdos vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
	 
	Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social.
	
	Os surdos já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos.
	
	Os mitos não tem impactos negativos algum sobre eles.
	
	 
	Ref.: 201202278027
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
		
	 
	um estado brasileiro.
	
	um município.
	
	um continente.
	
	um país.
	
	um bairro.
	
	 
	Ref.: 201202710639
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	quando falamos de acessibilidade pontuamos condição para que a pessoa com deficiência tenha as mesmas condições que os demais e cada deficiência possui sua necessidade, sejam elas adaptação seja físicas ou comunicativas Em relação à Surdez, de que forma e os Governos podem contribuir para uma sociedade inclusiva a partir do pressuposto da diversidade Humana?
		
	
	Estimulando o tratamento fonoaudiológico em todos os postos de saúde públicos estimulando a leitura labial.
	
	Solicitando que a família esteja sempre acompanhando o surdo nos serviços públicos e privados.
	 
	Elaborando um sistema de escrita para que através da mesma dialoguem.
	
	Cobrando de todos os fabricantes de TV a função Closed Cption nos aparelhos comercializado no BRASIL.
	 
	Promovendo a difusão da LIBRAS e promovendo acessibilidade através de intérpretes de LIBRAS nos Principais espaços Públicos e através de incentivos para que os serviços privados acompanhe.
	
	 
	Ref.: 201202648886
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	 
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	 
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	 
	Ref.: 201202648729
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	Litro
	
	Limo
	 
	Livre
	
	Livro
	
	Livra
	
	 
	Ref.: 201202648885
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte.
	 
	ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
	 
	o surdo se utiliza da cultura ouvinte.
	
	o surdo pronuncia o som das palavras.
	
	a cultura surda se confunde com a do ouvinte.
	
	 
	Ref.: 201202648666
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	 
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	 
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	1a Questão
	
	
	
	Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
		
	 
	Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
	Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial.
	
	Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
	 
	Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
	Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário.
	
	 
	Ref.: 201202276564
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação:
		
	
	Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
	
	Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva integradora
	 
	Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
	
	Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda
	 
	Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre exclusão.
	
	 
	Ref.: 201202648879
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foramtomadas em relação a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, estamos diante de um:
		
	
	Professor de ensino regular
	 
	Professor intérprete
	
	Professor Instrutor de LIBRAS
	
	Professor especializado
	
	Professor Itinerante
	
	 
	Ref.: 201202648880
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico:
		
	
	Geladeira
	
	Ventilador
	 
	Circulador
	
	Aspirador
	 
	Batedeira
	
	 
	Ref.: 201202648881
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	 
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	 
	Ref.: 201202648738
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: _____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
		
	
	Influência
	 
	Inclusão
	
	Integração
	
	Igualdade
	
	Interação
	
	 
	Ref.: 201202648902
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	Lata
	 
	Livre
	
	Livro
	
	Litro
	 
	Larva
	
	 
	Ref.: 201202174908
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
		
	
	Alambrado
	
	Alagamento
	 
	Alemanha
	
	Alojamento
	 
	Alambique
	1a Questão
	
	
	
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	Amputação
	
	Ambulância
	
	Armário
	 
	Amarelo
	
	Abacaxi
	
	 
	Ref.: 201202648903
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do léxico das línguas de sinais:
		
	 
	Ação
	
	Movimento
	 
	Sinal
	
	Gestos
	
	Mímica
	
	 
	Ref.: 201202710516
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Lei 10.098/00 fala sobre acessibilidade e o Art. 17 afirma que "O Poder Público promoverá a eliminação de barreiras na comunicação e estabelecerá mecanismos e alternativas técnicas que tornem acessíveis os sistemas de comunicação e sinalização às pessoas portadoras de deficiência sensorial e com dificuldade de comunicação, para garantir-lhes o direito de acesso à informação, à comunicação, ao trabalho, à educação, ao transporte, à cultura, ao esporte e ao lazer". De acordo com a legislação e pensando nas pessoas surdas, é CORRETO afirmar que:
		
	
	É preciso que haja intérpretes de Braille na televisão para garantir acessibilidade aos deficientes auditivos.
	 
	Os surdos conseguem fazer uma boa leitura labial, mas não conhecem o português, sendo assim as legendas são desnecessárias.
	 
	O uso da LIBRAS e da legenda em programas televisivos representam uma garantia do direito de acesso à informação aos surdos.
	
	Não há necessidade de leis sobre esse assunto, pois a acessibilidade e a inclusão no Brasil acontecem naturalmente.
	
	O intérprete de LIBRAS é um profissional desnecessário para promover acessibilidade dos surdos.
	
	 
	Ref.: 201202648734
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção INCORRETA:
		
	 
	A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	
	O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade.
	 
	A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade.
	
	A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, individuais e grupais.
	
	Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas formas de se manifestar.
	
	 
	Ref.: 201202648906
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Coco
	 
	Caça
	 
	Caco
	
	Coça
	
	Coca
	
	 
	Ref.: 201202648891
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Qual comemoração típica está descrita em datilologia:
		
	
	Festa a Fantasia
	
	Frevo
	
	Festa Junina
	 
	Reveillon
	 
	Carnaval
	
	 
	Ref.: 201202710618
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O congresso de Milão ocorreu em 1880 , onde foi discutido sobre educação de surdos, na ocasião a os surdos foram proibidos de participar das discussões , e a partir da fala de Grahan Bell um importante decisão foi tomada e alterou toda a educação de surdos da época, refletindo até a pouco tempo na educação de surdos. assinale o desfecho das discussões e quem influenciou tais decisões?
		
	
	Apesar de todo esforço de Graham Bell em defender a educação de surdos, o Oralismo foi a filosofia decidida.
	
	Foi determinada a prática da língua de sinais nas escolas.
	 
	Os surdos ganharam sua cidadania e direitos linguísticos
	 
	Foi decidido pelo Oralismo sob influência de Graham Bell
	
	A Língua de Sinais e seu status linguísticos foram reconhecidos
	
	 
	Ref.: 201202278139
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Cuca
	 
	Coça
	
	Coca
	 
	Caça
	
	Caco
	1a Questão
	
	
	
	Ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre pessoas com surdez, explicita-se o papel da Educação, tanto para aprendizagem dessa língua quanto para a intermediação com as práticas pedagógicas. Nesse contexto é possível afirmar que:
		
	
	O tradutor e o intérprete podem desenvolver o mesmo papel frente ao ensino de LIBRAS.
	 
	O professor especializado não necessita de formação específica em LIBRAS.
	
	O professor de português é o mais habilitado a ministrar aulas de LIBRAS.
	 
	O professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos.
	
	A intermediação do conhecimento será feitaexclusivamente pelo tradutor.
	
	 
	Ref.: 201202648735
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado:
		
	
	Inserção
	
	Invenção
	 
	Integração
	
	Invasão
	 
	Inclusão
	
	 
	Ref.: 201202174906
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente ao meio de transporte apresentado:
		
	
	Avião
	 
	Ônibus
	
	Carro
	
	Taxi
	
	Trem
	
	 
	Ref.: 201202648702
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	 
	Rasa
	
	Rose
	
	Riso
	 
	Rosa
	
	Raso
	
	 
	Ref.: 201202648706
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	um utensílio doméstico
	
	um animal
	
	um partido político
	 
	um meio de transporte
	 
	um ponto turístico
	
	 
	Ref.: 201202648740
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que corresponde à classificação da palavra abaixo:
		
	
	Gênero musical
	
	Meio de transporte
	 
	Animal
	 
	Capital de um país
	
	Produto de limpeza
	
	 
	Ref.: 201202648715
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
		
	
	Maldade
	
	Mal
	 
	Mito
	
	Malícia
	
	Multa
	
	 
	Ref.: 201202648904
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
		
	 
	Quadrado
	
	Retângulo
	 
	Triângulo
	
	Cilíndrico
	
	Redondo
	1a Questão
	
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que:
		
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais.
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
	
	Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
	
	 
	Ref.: 201202170894
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	 
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	 
	Ref.: 201202171377
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
		
	 
	Quirológico.
	
	Manual.
	
	Espacial.
	
	Visual.
	 
	Datilológico.
	
	 
	Ref.: 201202170872
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	Datilologia e sinal único.
	 
	Múltiplas combinações.
	
	Primeiras combinações.
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	 
	Ref.: 201203104726
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma.
		
	
	Subir / Descer
	
	Ir / Vir
	
	Gritar / Cair
	 
	Abrir / Fechar
	 
	Alto / Importante
	
	 
	Ref.: 201203104760
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Quadros e Karnopp (2004) afirmam que pesquisas realizadas em diversos países procuram descrever, analisar e demonstrar o status linguístico das línguas de sinais, desmistificando concepções inadequadas sobre elas. Sendo assim, analise as afirmações abaixo.
    I. As línguas de sinais derivaram da comunicação gestual dos ouvintes. 
    II. A língua de sinais é um sistema de comunicação superficial.
    III. As línguas de sinais estão representadas no hemisfério direito do cérebro.
    
		
	 
	Apenas a alternativa II está correta.
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	 
	Todas as alternativas estão incorretas.
	
	 
	Ref.: 201202658783
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir:
		
	 
	Saúde B-E-M.
	 
	Viver B-E-M.
	
	Saber B-E-M.
	
	Conhecer B-E-M.
	
	Andar B-E-M.
	
	 
	Ref.: 201202648871
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	1a Questão
	
	
	
	Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são:
		
	
	Os mesmos das línguas orais.
	 
	A partir de padrões próprios.
	
	Os mesmos das línguas ágrafas.
	 
	A partir de categorias áudiomotoras.
	
	A partir de estudos comparativos.
	
	 
	Ref.: 201202170886
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuraçãode mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	 
	Ref.: 201202276590
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
		
	
	Volume
	 
	Orientação
	 
	Tamanho
	
	Largura
	
	Dinamização
	
	 
	Ref.: 201202648867
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	 
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	 
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	 
	Ref.: 201202648868
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
		
	 
	Qual nome?
	
	Diga nome?
	 
	Seu nome?
	
	Fale nome?
	
	Que nome?
	
	 
	Ref.: 201202648878
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A boa formação dos sinais.
	 
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	 
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	 
	Ref.: 201202658803
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	 
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	 
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	 
	Ref.: 201202170885
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	 
	A uso de leitura labial.
	
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	1a Questão
	
	
	
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	Linguagem brasileira de sinais
	 
	Língua brasileira de sinais
	 
	Língua maranhense de sinais
	
	Língua belga de sinais
	
	Lìngua de gestos brasileira
	
	 
	Ref.: 201202648873
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA:
		
	 
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos.
	 
	A LIBRAS é um sistema agramatical.
	
	A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas.
	
	A LIBRAS é uma linguagem universal.
	
	A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa.
	
	 
	Ref.: 201202658770
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa:
		
	
	Quantos anos você tem?.
	
	Você está doente?.
	 
	Onde você mora?.
	
	Aonde você vai?.
	 
	Como vai você?.
	
	 
	Ref.: 201202658796
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
		
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	 
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	 
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	 
	Ref.: 201202648876
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais:
		
	
	Morfológico.
	
	Pragmático.
	 
	Semântico.
	
	Sintático.
	 
	Quirológico.
	
	 
	Ref.: 201202676720
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros para formação dos sinais:
		
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e Corporais.
	 
	Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
	
	Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
	 
	Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
	
	 
	Ref.: 201202658704
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
		
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	 
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	 
	Ref.: 201202172788
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma.
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
		
	 
	A libras não possui sinais gramaticalizados.
	
	A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos.
	
	A libraspossui os elementos gramaticais, mas de forma irregular.
	
	A libras possui gestos gramaticalizados.
	 
	A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe.
	1a Questão
	
	
	
	Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
		
	 
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	 
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
	
	Línguas de sinais não são línguas.
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	 
	Ref.: 201202648877
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:
		
	
	é uma língua única e universal.
	 
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	 
	Ref.: 201203104745
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As línguas de sinais são compostas por cinco parâmetros. Dentre eles o movimento, que é realizado por diferentes formas e direção.  Sendo assim, assinale a alternativa em que o vocábulo apresenta movimento.
		
	
	Sentar.
	
	Silêncio.
	 
	Gostar.
	
	Ajoelhar.
	
	Pensar.
	
	 
	Ref.: 201202648869
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:
		
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	 
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	 
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	 
	Ref.: 201202672100
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais.
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
	
	Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
	
	 
	Ref.: 201202170894
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	 
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	 
	Ref.: 201202171377
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
		
	
	Manual.
	 
	Espacial.
	
	Visual.
	 
	Quirológico.
	
	Datilológico.
	
	 
	Ref.: 201202658783
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir:
		
	
	Saber B-E-M.
	 
	Conhecer B-E-M.
	
	Andar B-E-M.
	
	Viver B-E-M.
	 
	Saúde B-E-M.
	
	1a Questão
	
	
	
	Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
		
	
	As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
	 
	Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
	
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
	 
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional.
	
	As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação.
	
	 
	Ref.: 201202648767
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
		
	 
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	Instrumentos de transformação social.
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	Objetos de reflexão e discussão.
	
	 
	Ref.: 201202648770
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
		
	
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	
	A sociedade discrimina os surdos oralizados.
	 
	A difusão da LIBRAS é um equívoco.
	 
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
	
	 
	Ref.: 201202648768
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.098/2000.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	Da Lei 10.048/2000.
	
	 
	Ref.: 201202648750
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
		
	 
	Oralismo
	
	Comunicação Total
	 
	Interlíngua
	
	Bilinguismo
	
	Pedagogia surda
	
	 
	Ref.: 201202672118
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:
		
	 
	O fato de a LIBRAS ser a segunda línguados surdos não significa que sejam capazes de aprender português.
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam incapazes de aprender LIBRAS.
	
	O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	 
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	 
	Ref.: 201202672110
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.436/2008.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.436/2009.
	 
	Da Lei 10.434/2002.
	
	Da Lei 10.433/2001.
	
	 
	Ref.: 201202648760
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica:
		
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
	
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	
	Que todos tem as mesmas necessidades.
	 
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	 
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	1a Questão
	
	
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
		
	
	Bilinguismo
	 
	Pedagogia surda
	 
	Oralismo
	
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	 
	Ref.: 201202648757
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
		
	
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	 
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	 
	Ref.: 201202658929
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
		
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
	 
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
	 
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	 
	Ref.: 201202648758
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
		
	 
	Regular
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	
	Especializado
	 
	Bilíngue
	
	Monolíngue em LIBRAS
	
	 
	Ref.: 201202648769
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.426/1999.
	 
	Lei 10.436/2002.
	
	Lei 10.048/2000.
	 
	Lei 10.4382005.
	
	Lei 10.098/2000
	
	 
	Ref.: 201202648772
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
		
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	 
	Língua de Sinais Kaapor
	
	Língua Gestual Brasileira
	 
	Língua Brasileira de Sinais
	
	 
	Ref.: 201202648765
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	 
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	 
	Ref.: 201202648860
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
		
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	 
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	Um conjunto de gestos.
	
	Um sistema de representação do português.
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	1a Questão
	
	
	
	De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
		
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	 
	Ref.: 201202648774
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
		
	
	Surdo-mudo.
	 
	Mudo.
	 
	Surdo oralizado.
	
	Mudinho.
	
	Sinalizante.
	
	 
	Ref.: 201202663927
		
	
	 3a QuestãoA política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
		
	 
	Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas.
	 
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	 
	Ref.: 201202648775
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	 
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	 
	Ref.: 201202648731
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
		
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	 
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	 
	Ref.: 201202648861
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
		
	
	Das famílias e comunidades
	 
	Da Organização não-governamental.
	
	Das comunidades surdas.
	 
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	 
	Ref.: 201202658952
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
		
	 
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	 
	Ref.: 201202648749
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à língua de sinais:
		
	
	A comunicação total.
	 
	O ensino de LIBRAS.
	
	O bilinguismo.
	 
	O oralismo.
	
	O ensino de língua estrangeira.
	
	1a Questão
	
	
	
	No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
		
	
	Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
	 
	Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
	 
	Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos.
	
	Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo.
	
	Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
	
	 
	Ref.: 201202658938
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
		
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
	LIBRAS e língua inglês.
	
	LIBRAS e língua francesa.
	 
	LIBRAS e língua portuguesa.
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	 
	Ref.: 201202648750
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
		
	 
	Oralismo
	
	Pedagogia surda
	
	Bilinguismo
	 
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	 
	Ref.: 201202672110
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.436/2008.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	 
	Da Lei 10.434/2002.
	
	Da Lei 10.436/2009.
	
	Da Lei 10.433/2001.
	
	 
	Ref.: 201202648768
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	 
	Da Lei 10.048/2000.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	 
	Ref.: 201203104699
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva,referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
		
	 
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
	 
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional.
	
	As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
	
	As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação.
	
	Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
	
	 
	Ref.: 201202648760
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos implica:
		
	
	Que todos tem as mesmas necessidades.
	 
	Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
	 
	Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
	
	Que todos os cidadãos serão homogêneos.
	
	Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
	
	 
	Ref.: 201202672118
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:
		
	 
	O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam incapazes de aprender LIBRAS.
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes de aprender português.
	 
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	1a Questão
	
	
	
	A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
	 
	Ref.: 201202648853
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	 
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	 
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	 
	Ref.: 201202648855
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	 
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	 
	Ref.: 201202648851
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	 
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	 
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	 
	Ref.: 201202658866
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
		
	
	O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
	 
	O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
	 
	O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente.
	
	O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
	
	Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
	
	 
	Ref.: 201202658833
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	
	Intérpretes de Braille.
	
	Ledores de Braille.
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	Tutores de surdos.
	
	Cuidadores de surdos.
	
	 
	Ref.: 201202170882
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	
	Como uma integração.
	
	Como uma exclusão.
	 
	Como um batismo.
	 
	Como uma aberração.
	
	Como uma eliminação.
	
	 
	Ref.: 201202658854
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdose ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	 
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	 
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	1a Questão
	
	
	
	A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa concepção:
		
	
	A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção deles.
	
	As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes.
	
	A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS.
	 
	A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva.
	
	As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial.
	
	 
	Ref.: 201202659480
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	 
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	 
	Ref.: 201202276658
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	 
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	 
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	 
	Ref.: 201202648841
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
		
	
	bimodalismo e biculturalismo.
	
	bioralismo e biculturalismo.
	 
	bilinguismo e multiculturalismo.
	 
	bilinguismo e biculturalismo.
	
	bimodalismo e multiculturalismo.
	
	 
	Ref.: 201202648839
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	 
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	 
	Ref.: 201202211796
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
		
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
	 
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
	 
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
	
	 
	Ref.: 201202659376
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
		
	 
	Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
	 
	Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
	
	Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
	
	Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
	
	Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
	
	 
	Ref.: 201202171357
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de umsistema de escrita própria.
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	1a Questão
	
	
	
	Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos cegos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	 
	Ref.: 201202272655
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:
		
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	 
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	 
	Ref.: 201202648849
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	 
	Utilização de campainha luminosa.
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	 
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	 
	Ref.: 201202648848
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	Jesuítas.
	 
	Ernest Huet.
	 
	Dom Pedro I.
	
	 
	Ref.: 201202273058
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação:
		
	 
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	
	 
	Ref.: 201202273065
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
		
	 
	Pais ouvintes de filhos surdos
	 
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	 
	Ref.: 201202648854
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	 
	Ref.: 201202648847
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	 
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	1a Questão
	
	
	
	Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	A cultura surda inexistem.
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	 
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	
	 
	Ref.: 201202276631
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	 
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	 
	Ref.: 201202658854
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas