FUN.ED.J.A.EDU.POP.2

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A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato do professor ainda:
	
	
	
	
	Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
	
	
	Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
	
	 
	Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	
	Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes.
	
	
	Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo
	
	
	
	
	o ensino de conteúdos.
	
	
	mais uma tarefa profissional.
	
	 
	uma ação cotidiana nas escolas.
	
	 
	um ato político.
	
	
	mais um fazer pedagógico.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer :
	
	
	
	
	de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
	
	 
	a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
	
	 
	a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
	
	
	a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.
	
	
	a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos o oprimidos às culturas hegemônicas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire:
	
	
	
	
	Alfabetização, Criatividade e Autonomia
	
	
	Letramento, Libertação e Autonomia
	
	
	Curiosidade, Letramento e Autonomia
	
	 
	Conscientização , Libertação e Autonomia
	
	
	Alfabetização, Letramento e Autonomia
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
	
	
	
	 
	O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	
	O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
	
	
	A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
	
	 
	O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
	
	
	
	 
	A miséria da população.
	
	
	A excelente política educacional praticada na região.
	
	
	Problemas educacionais, em geral.
	
	
	A falta de escolas.
	
	
	A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é...
	
	
	
	 
	Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
	
	
	Um nível de ensino dos anos iniciais.
	
	
	É basicamente a alfabetização.
	
	
	Um nível de ensino dos anos finais.
	
	
	Basicamente o ensino fundamental.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
	
	
	
	 
	Compensatória
	
	
	Libertadora
	
	
	Conteudista
	
	
	Crítica
	
	
	Emancipadora