PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Avaliação Parcial: CEL0471_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 06/05/2018 08:05:50 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709651958)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos. 
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada 
		
	
	conhecimento científico, fundamentado nos valores  repassados pelas gerações passadas.
 
	
	senso comum, pois seguiu  uma metodologia científica, alcançando  uma conclusão fidedigna. 
	
	senso comum, pois agiu de acordo com o estudo  teórico realizado no campo da moralidade.
 
	
	conhecimento científico, seguindo o modelo educacional  repassado pela família.
	
	conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709097044)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a história da Psicologia Moderna é correto afirmar, EXCETO que: 
		
	
	No século XIX surge a chama da psicologia experimental.
	
	A pré-história da psicologia registra estudos do comportamento humano, através da astrologia, quiromancia, grafologia e outros.
	
	A grafologia estuda o comportamento do homem pela sua escrita.
	
	A psicologia nasceu como ciência da filosofia, que deu origem a muitas outras ciências, como a sociologia e a matemática.
	
	A astrologia estuda o caráter e o destino das pessoas pelas linhas da mão.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709895366)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Nessa lógica a culpa do fracasso escolar não cai sobre a "criança fracassada", sobre o "professor incompetente" ou sobre as "famílias desestruturadas". Essa lógica leva em conta o conhecimento que incorpora a fala dos alunos, dos profissionais da escola e das famílias das classes populares. É uma proposta de resgate da legitimidade de seus saberes, experiências e percepções. O parágrafo acima se refere à concepção do fracasso escolar como:
		
	
	Um problema de gestão escolar.
	
	Um problema de políticas públicas.
	
	Um problema emocional e psicológico.
	
	Um problema de relacionamento entre pais e professores.
	
	Um problema da desvalorização da cultura popular.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709869917)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Várias teorias foram elaboradas para explicar a existência de tantas crianças repetentes e o que tem levado tantos alunos a abandonar os estudos. Analise as colocações a seguir, e coloque Certo (C) ou Errado (E): 
I. A teoria reprodutivista defende a ideia que o fracasso escolar é causado pela própria estrutura da escola. A escola é vista como produtora de desigualdades, onde só se valorizam os padrões culturais das classes dominantes e se discriminam os conhecimentos dos menos afortunados.
 II. A teoria da privação ou carência cultural tem como consequências: 1. Marginalização na escola; 2. Rebaixamento do nível da educação; 3. Desenvolvimento da educação compensatória pré-escolar. 
III. Foram organizados, no Brasil, inúmeros projetos de educação compensatória, mas que não apresentaram resultados satisfatórios, servindo para marcar ainda mais a discriminação e a consequente seletividade social. Assinale a sequência correta. 
		
	
	C, C, E
	
	E, E, C
	
	C,C, E
	
	C, C, C
	
	E, E, E
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709895537)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os postulados dessa abordagem podem servir para justificar práticas pedagógicas espontaneístas, pouco desafiadoras e que, na maior parte das vezes, subestimam a capacidade intelectual do indivíduo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Desconfiam, portanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor. Sua atuação se restringe ao respeito às diferenças individuais, aos desejos, interesses e capacidades manifestas pelos alunos ou a espera de que os processos maturacionais ocorram. Sobre que abordagem o parágrafo acima se refere:
		
	
	Inatismo
	
	Ambientalismo
	
	Histórica
	
	Construtivismo
	
	Comportamentalista
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709895527)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Esse paradigma promove uma expectativa significativamente limitada do papel da educação para o desenvolvimento individual, na medida em que considera o desempenho do aluno fruto de suas capacidades inatas. O processo educativo fica assim na dependência de seus traços comportamentais e cognitivos. Desse modo, acaba gerando certo imobilismo e resignação provocados pela convicção de que as diferenças não serão superáveis pela educação.
		
	
	Inatista
	
	Histórica
	
	Construtivista
	
	Ambientalista
	
	Comportamentalista
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709958560)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Estudos e pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento humano demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. A passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, ocorre dos 
		
	
	4 a 7 anos.
	
	11 ou 12 anos em diante. 
	
	2 aos 7 anos. 
	
	8 a 10 anos.
	
	0 aos 2 anos. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709869927)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir:
 Concepções de Desenvolvimento:
 I. A concepção inatista; 
II. A concepção ambientalista;
 III. A concepção interacionista 
Ideias Principais: 
(  ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção; 
(  ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de controlar o comportamento e desenvolvimento do educando;
(  ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a alterantiva que corresponde a sequência correta: 
		
	
	III, II, I
	
	II, I, III
	
	I, III, II
	
	III, I, II
	
	II, III, I
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709921588)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Segundo Skinner, ¿o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito.¿ Essa conceituação diz respeito à (ao): 
		
	
	a) teoria da aprendizagem social. 
	
	b) reforçamento primário.
	
	c) reforçamento secundário. 
	
	e) condicionamento clássico.
	
	d) condicionamento operante. 
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709109233)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marcos é gerente de um banco localizado na Região Metropolitana de São Paulo. Ao receber muitas reclamações sobre o atraso no atendimento dos caixas bancários, solicitou ao Pedagogo do Banco que realizasse um treinamento com seus funcionários. Após um diagnóstico da situação problema que versava sobre a demora no atendimento ao público, o pedagogo concluiu que os funcionários do banco poderiam trabalhar mais rapidamente e com mais motivação,caso recebessem algum tipo de benefício ou recompensa pela qualidade do serviço prestado. Na intenção de melhorar a qualidade das condições de trabalho e aumentar a produtividade do banco para atender ao público, o pedagogo trabalhou com duas estratégias que seriam extensivas a todos os funcionários: Gratificação salarial de 3% de acordo com a produtividade no atendimento ao público e direito a mais 2 intervalos diários de 15 minutos cada para descanso. Marque a resposta que explica como as duas estratégias foram utilizadas no processo de condicionamento. 
		
	
	Foi utilizada uma estratégia de reforço positivo, na medida em que o pedagogo percebeu que precisaria fomentar a competitividade entre os seus funcionários e deixar vários sem receber uma ótima recompensa para que o atendimento melhorasse.
	
	Foi utilizada uma estratégia de punição para extinção do comportamento, pois os funcionários não seriam recompensados caso não apresentassem os comportamentos desejados pelos gestores.
	
	Foram usados reforços positivos, pois o pedagogo queria condicionar comportamentos mais produtivos e usava como recompensas a gratificação salarial e o intervalo para descanso.
	
	Não foi usado nenhum tipo de estratégia condicionadora, pois é obrigação da empresa fornecer aumento salarial e descanso remunerado.
	
	Foram usadas como reforço negativo, na medida em que o pedagogo queria punir quem não trabalhasse na maneira mais produtiva.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	 DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 3,0 de 10,0
	Data: 04/05/2018 20:19:28 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201710183469)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
 
		
	
	Construção Progressista.
	
	Conceituando a Didática. 
	
	Didática Fundamental.
	
	Reflexão da Didática. 
	
	Nenhuma das alternativas expostas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201710099681)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O rompimento da Didática instrumental na perspectiva de Vera Candau seria por meio do que a autora conceituou por multidimensionalidade que levaria a um processo de ensino e aprendizagem:
		
	
	com o intuito de relacionar as dimensões humanista, técnica e político-social
	
	voltado aos interesses do liberalismo econômico;
	
	com a intenção de intervir com a perspectiva tecnicista no contexto escolar;
	
	com o intuito de relacionar o humanismo enquanto única fundamentação da didática;
	
	que tem a intenção de recontextualizar os princípios de Comenius de ensinar tudo a todos;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709786783)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709762777)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber. 
	
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201710193708)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Na tendência liberal progressivista renovada, o aluno é estimulado a
		
	
	ser concentrado e passivo diante das informações passadas.
	
	apresentar comportamento passivo e receptivo diante dos conhecimentos que lhes são apresentados.
	
	colocar-se como um indivíduo que deve receber os conhecimentos transmitidos para que mais tarde, quando adulto, possa usá-los na sua vida social e profissional
	
	ser cordial e receptivo aos conteúdos escolares que devem ser recebidos e reproduzidos.
	
	ser ativo no processo de construção do conhecimento, sendo o professor facilitador da aprendizagem.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709696847)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz. 
		
	
	sociocultural
	
	tradicional
	
	humanista
	
	cognitivista
	
	comportamentalista
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201710143606)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Em relação às teorias progressistas - que se contrapõe ao modelo Liberal, Analise as alternativas a seguir:
I- O conteúdo a ser transmitido se baseia em informações objetivas que proporcionem, mais tarde, a adequada adaptação ao trabalho. É nítida a preocupação com a transmissão do saber científico exigido pela moderna tecnologia.
II- É importante que a educação destinada ao povo não seja superficial e "aligeirada", mas que seja possível oferecer conteúdos significativos, contextualizados e necessários para que se atinja uma consciência crítica frente às práticas sociais transformadoras.
III- A decisão sobre o que saber e o que fazer também está vinculada às necessidades sociais, o que requer a apropriação de um conhecimento contextualizado e dinâmico.
Marque a resposta correta:
		
	
	Estão corretas a I e a III.
	
	Estão corretas a II e III.
	
	Está correta a III apenas. 
	
	Está correta a II apenas. 
	
	Todas estão corretas.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709862671)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Tendência Crítico-social dos Conteúdos tem como objetivo:
		
	
	Inculcar valores e ideologias nos alunos, negando o debate crítico sobre os temas abordados.
	
	Trabalhar os conteúdos escolares de forma crítica, tendo em vista a transformação social.
	
	Valorizar o ensino enciclopédico descontextualizado da comunidade e da sociedade.
	
	Desenvolver saberes eruditos sem significados para os alunos. 
	
	Adaptar o aluno ao meio social, preparando-o para o mercado de trabalho. 
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201710121204)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Durante uma reunião para preparação do ano letivo, um grupo de professores enfatizou e assumiu o compromisso de valorizar e promover o diálogo intercultural na escola. Por isso, no planejamento de suasatividades, levaram em conta, prioritariamente:
		
	
	a vivência das elites que frequentam a escola;
	
	as características do modelo de gestão dos diretores da escola;
	
	as características físicas do ambiente escolar;
	
	o currículo disciplinar;
	
	a realidade e as características socioculturais dos educandos;
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709961421)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Compreendendo a ação didática como algo que deve ser organizado antecipadamente, como denominamos o plano no qual o professor especifica seus procedimentos pedagógicos diários? 
		
	
	Projeto Didático
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	Plano Curricular
	
	Plano de Aula
	
	DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 1,0 de 10,0
	Data: 04/05/2018 20:35:28 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201710089795)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Para Bourdieu (2002), a forma como as escolas se organizam e funcionam nos dá a possibilidade de compreender questões relacionadas a desigualdade e a exclusão. Sobre esta afirmação pode se dizer que:
I - A escola durante muito tempo foi reconhecida como local destinado as pessoas pertencentes à classe social dominante;
II - A escola reproduziu ou ainda reproduz no seu interior a cultura e a linguagem de uma classe social dominante;
III - A escola em nenhum momento de sua história constituiu-se como espaço de exclusão. Está correta a alternativa em que:
		
	
	Somente a I e II estão corretas 
	
	Apenas a I está correta 
	
	Apenas a II está correta
	
	Todas as afirmações estão corretas 
	
	Somente a II e III estão corretas 
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201710206391)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, III, I, II
	
	II, I, III, V, IV
	
	V, IV, I, II, III
	
	III, IV, V, II, I
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709685569)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas. 
		
	
	II, III e IV. 
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III. 
	
	I, II e IV. 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709133946)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que: 
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar. 
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais. 
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito. 
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): 
		
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709696849)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a avaliação é fundamentada em uma prática pedagógica autoritária, já que o professor tem em suas mãos um instrumento de poder. 
		
	
	cognitivista
	
	humanista
	
	tradicional 
	
	sociocultural
	
	construtivista
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709719795)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Identifique as sentenças que indicam a postura tradicional de ensino: 
I - O aluno deve assimilar e memorizar os conteúdos universais transmitidos pelo professor.
II - Funções claramente definidas e hierarquizadas e normas disciplinares rígidas e não dialogadas. 
III - Os conteúdos são selecionados a partir do contexto histórico e social dos alunos. 
IV - O professor está no centro do ensino, devendo transmitir conteúdos verdadeiros, imutáveis e absolutos. 
V - As decisões são tomadas coletivamente em assembleias democráticas. 
		
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas. 
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
	
	As afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709678190)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5 
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2 
	
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3 
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709665003)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Numere os parênteses e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
1) pedagogia tradidional 2) pedagogia escolanovista 3) pedagogia tecnicista 4) pedagogia crítica 
( ) o aluno é o centro, alunos vistos como sujeitos ativos 
( ) centrada nos alunos e nas suas realidades, através da reflexão e suas ações 
( ) a técnica é o centro, alunos vistos como seres que devem ser controlados pelo meio, dimensão do saber fazer 
( ) o professor é o centro, alunos vistos como ignorantes e acríticos. 
		
	
	3-4-2-1
	
	4-3-2-1
	
	1-4-3-2
	
	2-3-4-1
	
	2-4-3-1
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201710183485)
	Acerto: 1,0  / 1,0O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são elementos constitutivos do plano de aula:
 
		
	
	Práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo. 
	
	Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto. 
	
	Introdução, objetivos, metodologia, avaliação.
	
	Dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo. 
	
	Objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709866769)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Baseando-se nos estudos realizados, é possível Compreender  o Planejamento Didático como momentos em que o professor avalia sua prática, as limitações e possibilidades dos alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria. Segundo essa linha de pensamento pedagógico, quais os itens abaixo estão de acordo: 
I - Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem dos seus alunos porque eles que terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos apenas do seu dia a dia. 
III - Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelos alunos.
		
	
	Apenas a afirmativa II é verdadeira.
	
	As afirmativas II e III são verdadeiras.
	
	As afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a afirmativa I é verdadeira.
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	 DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 2,0 de 10,0
	Data: 04/05/2018 20:43:46 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709109490)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo: 
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa. 
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada. 
( ) Mobiliza e reconstrói o saber. 
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem. 
( ) Reflete na e sobre a ação. 
		
	
	V - F - V - V - V 
	
	F - V - V - V - F 
	
	V - F - V - F - V 
	
	F - V - F - V - V 
	
	F - V - F - V - F
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709846509)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência. 
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709826410)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709348934)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709834531)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: metodologia e avaliação. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados a seguir: "A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização. Essa maneira de conduzir o processo ensino-aprendizagem não propicia ao aluno papel ativo na construção de sua aprendizagem. Ao contrário, considera a educação como um "produto", já que os modelos de ensino já foram predeterminados e os conteúdos já são trazidos prontos, não havendo, assim, ênfase no processo. Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual de um percentual mínimo de aprendizagem dos alunos. A perspectiva de aprendizagem é de memorização e acúmulo de conhecimento, desconsiderando as características próprias de cada faixa etária". 
		
	
	Pedagogia Liberal Renovadora.
	
	Pedagogia Liberal Tradicional.
	
	Pedagogia Liberal Crítico social dos conteúdos.
	
	Pedagogia ProgressistaTecnicista.
	
	Pedagogia Progressista Libertadora.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709333770)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
		
	
	pensamento crítico
	
	ensino hierarquizado
	
	construção do conhecimento
	
	relação conteúdo-forma
	
	exercício da praxis
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201710237329)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão a partir das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo Freire. Considerando as características que permeiam o pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I. Defende a transformação social do homem, pois se preocupou com a educação para as classes sociais menos favorecidas.
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o modelo educacional da escola tradicional.
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidadedo social imediata.
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho educativo.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as afirmações:
		
	
	I e IV, APENAS. 
	
	II e V, APENAS. 
	
	I e II, APENAS. 
	
	I, II, III e IV.
	
	I, III e IV, APENAS. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709109468)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos do seu processo, segundo: 
		
	
	Paulo Freire 
	
	Piaget
	
	Dewey 
	
	Herbart 
	
	Skinner 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709784532)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
		
	
	dos técnicos da educação
	
	da comunidade escolar
	
	dos coordenadores pedagógicos
	
	da direção escolar
	
	dos alunos
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709125731)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são: 
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado; 
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação; 
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados. 
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem; 
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua. 
		
	
	V, V, V, F, F
	
	V, V, V, V, V
	
	V, V, F, V, V
	
	V, F, V, F, V
	
	V, F, F, V, V 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 2,0 de 10,0
	Data: 02/05/2018 22:14:12 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709127999)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto: 
		
	
	Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo. 
	
	A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências 
	
	O respeito à diferença. 
	
	A valorização da diversidade humana. 
	
	O convívio com grupos heterogêneos. 
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709318412)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Educação Especial,  na perspectiva da educação inclusiva,  é uma modalidade do ensino  que:
		
	
	Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos multifuncionais.
	
	Não substitui  a educação comum,  tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	
	Possui  como orientação um  modelo inclusivo, onde toda  criança com deficiência  deverá ser matriculada em escolas especiais.
	
	Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência.    
	
	Tem uma proposta de integração,  visando  garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades   inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709661821)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de: 
		
	
	Exclusão social 
	
	Participação social
	
	Integração social
	
	Neutralidade
	
	Inclusão social
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709712311)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome  de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
		
	
	de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
	
	 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
 
	
	médico-assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos
	
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo  os suportes necessários à escolarização. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709749131)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709127366)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
		
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado. 
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709127592)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de:
		
	
	Autismo
	
	Nanismo
	
	Paralisia cerebral
	
	HidrocefaliaFenilcetonúria 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709707763)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico tem como particularidade: 
		
	
	A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
	
	A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar.
	
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	
	Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade 
	
	Instrução em Braille para participar das aulas
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709127391)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
		
	
	F V V F
	
	V V F F
	
	F V F F
	
	V V V F
	
	V F F V
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201711995155)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
		
	
	Reglete para Braille
	
	Prótese para amplificação de som.
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala 
	
	Sorobã
	
	EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 4,0 de 10,0
	Data: 02/05/2018 22:34:29 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709712179)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer:
		
	
	recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola regular.
	
	recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física. 
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial. 
	
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709712360)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização,  entendemos uma escola
		
	
	segregadora, onde o sistema educacional  ofereça  transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
	
	excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola especial. 
	
	inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas complementares.
	
	com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
	
	com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709723763)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou conhecida como:
		
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Declaração de Salamanca.
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	Estatuto Da Criança e do Adolescente
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709127990)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal: 
		
	
	o trabalho pedagógico em escola regular. 
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
	
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709327093)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
		
	
	Declaração de Salamanca
	
	Constituição Federal
	
	Plano de ação governamental
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709356049)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a: 
		
	
	Constituição Federal de 1988
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
	
	Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
	
	Declaração de Salamanca
	
	O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709127584)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
		
	
	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
	
	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso. 
	
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709326735)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previstona Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu: 
		
	
	Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, Geografia e Ciências.
	
	A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o período de aula.
	
	A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
	
	A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
	
	A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709127394)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
		
	
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
	
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201711999254)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO atende às necessidades específicas dessa pessoa:
		
	
	Sorobã
	
	Aparelho amplificador de som
	
	Reglete para Braille
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala 
	
	 EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Avaliação Parcial: CEL0249_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 6,0 de 10,0
	Data: 02/05/2018 22:48:11 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201709661939)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência. 
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação. 
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora. 
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência. 
	
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709710740)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Atualmente no processo educacional, a política de educação inclusiva impõe que as escolas brasileiras:
		
	
	realizem a matrícula de todos os alunos, independente da deficiência que porta.
	
	somente recebam alunos com deficiência, após realizarem as adaptações necessárias no espaço físico e  na proposta pedagógica.
	
	encaminhem o aluno com deficiência para uma avaliação pedagógica multidisciplinar, que irá verificar a possiblidade do aluno frequentar, ou não,  a escola regular.
	
	 recebam os alunos com deficiência, somente após liberação da equipe de saúde.
	
	 integrem o aluno com deficiência  como ouvinte, sem  a  realização das adaptações curriculares necessárias.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709712314)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial, representado pelo paradigma:
		
	
	de competências
 
	
	de serviços 
 
	
	assistencialista
 
	
	de condicionamentos
	
	de suportes
 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709127354)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la. 
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias. 
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709127869)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular. 
		
	
	A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los. 
	
	A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
	
	O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado. 
	
	É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos. 
	
	A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709127822)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educaçãoespecial dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009). 
		
	
	A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino. 
	
	Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem da turma. 
	
	Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem déficit cognitivo.
	
	Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de financiar seu tratamento e estudar. 
	
	As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709127899)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física. 
		
	
	Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático. 
	
	Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes. 
	
	Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais 
	
	Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente. 
	
	Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709707728)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações. 
		
	
	Linguagem
	
	Desenvolvimento emocional
	
	Alimentação
	
	Desenvolvimento cognitivo
	
	Motricidade
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709127904)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão: 
		
	
	não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
	
	deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar. 
	
	necessita de professor particular em sua residência. 
	
	apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos. 
	
	apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709127906)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
		
	
	por perda gradativa 
	
	por glaucoma na infância 
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	desde o nascimento 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
	Avaliação Parcial: CEL0343_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 4,0 de 10,0
	Data: 05/05/2018 15:49:35 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201710085131)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Para que haja um fomento ao pensamento e consciência crítica é imperativo que se formem pensadores em todos os níveis, ainda que por meio do resgate do exercício do pensar perdido ou sufocado, seja pelo ensino bancário, seja por anos de ditadura militar ou pelo consumo da american life. Ou seja, preparar nossos pedagogos é imperativo! Tanto para a prática da reflexão constante e profunda, quanto para discussão de contextos e observação sócio crítica e construtiva como agente de mudanças não apenas sociais mas também subjetivas, no e para o sujeito aprendente. É importante o alerta para o necessário cuidado em não transformar os professores em sujeitos aptos a refletir a educação sem que se tornem aptos a fazer educação. Neste sentido, corroborando os vários desafios ao educador é correto considerar que:
		
	
	precisamos estar preparados para a complexidade e as ambiguidades, para saber discernir o real do fabricado, o que liberta e o que escraviza, o que educa e o que deseduca, o que serve ao homem e o que vai contra ele.
	
	precisamos estar preparados para as ambiguidades, desta forma poderemos colaborar com a promoção de uma educação impregnada de ideias fundamentalista, pautada em dogmas e que seja extremamente tradicional, no sentido de mantermos a ordem em sala de aula, não permitindo que o aluno se sinta autônomo e participativo em discussões ao longo das aulas, as quais devem ser apenas expositivas estando sempre o professor no centro absoluto das atenções. 
	
	precisamos estar preparados para as complexidades, desta forma poderemos colaborar com a promoção de uma educação sustentada por ideologias fundamentalista, pautada em dogmas e que seja tradicional, no sentido de mantermos a ordem e o progresso em sala de aula, permitindo que o aluno se sinta participativo em discussões ao longo das aulas, apenas quando lhe for concedido o direito de participação, a fim de se verificar se os conteúdos trabalhados foram literalmente reproduzidos pelos alunos. 
	
	precisamos estar preparados apenas para as ambiguidades, para se ter uma certa ideia acerca do real e do fabricado, do que liberta e do que escraviza, do que educa e do que deseduca, do que serve ao homem e do que vai contra ele.
	
	não precisamos, como educadores, estar preparados para a complexidade e as ambiguidades, uma vez que não é necessário saber discernir o real do fabricado, o que liberta e o que escraviza, o que educa e o que deseduca, o que serve ao homem e o que vai contra ele.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201709686539)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A identidade do Pedagogo deve refletir um sujeito reflexivo, crítico e participativo, ou seja, um intelectual transformador capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive. Assinale o item que NÃO corresponde à prática deste tipo de profissional: 
		
	
	Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais, sem questionar.
	
	Discutir, questionar e até substituir material didático indicado por outras pessoas
	
	Dar um novo significaticado, ou seja, ressignificar as teorias pedagógicas, resgatando sua condição de profissional autônomo
	
	Propor atividades que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos
	
	Escolher estratégias para utilizar nas aulas com base nos objetivos definidos por ele
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709727695)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Qual área de investigação da filosofia tem por finalidade compreender as condições de validade dos argumentos, além de oferecer as regras para o pensamento correto?
		
	
	Epistemologia.
	
	Metafísica.
	
	Lógica.
	
	Axiologia.
	
	Ética.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709261632)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	APedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista, Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo , corresponde a Pedagogia Cientificista?
		
	
	Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa em torno das diferenças individuais.
	
	Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos contextos históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e dominação, como também, promover a emancipação do homem em seu conjunto.
	
	Visa garantir uma formação confessional em que seja garantida a transmissão dos princípios cristãos.
	
	Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são essencialmente iguais.
	
	Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de aumentar a produtividade no campo educacional.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709658787)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A Pedagogia Histórico-crítico social dos conteúdos está fundamentada na concepção dialética da história enquanto possibilidade, movimento e transformação, defende a escola como socializadora dos conhecimentos e saberes universais, comprometida com a construção da igualdade real - e não formal como é o caso das pedagogias liberais - entre os homens, ou seja, da construção de uma sociedade igualitária. 
Nessa perspectiva, marque a ÚNICA RESPOSTA QUE NÃO ESTÁ de acordo com a prática educativa defendida pela referida corrente. 
		
	
	Seu método estimula a iniciativa: dos alunos; do professor, favorecendo o diálogo dos alunos entre si e com o professor. 
	
	A prática educativa deve fabricar sua própria cultura e não valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente. 
	
	Compreende-se que a praxis educativa se revela numa prática fundamentada teoricamente e, que, a interação social é o elemento de compreensão e intervenção na prática social mediada pelo conteúdo, ou seja, pelo conhecimento sistematizado historicamente pela humanidade. 
	
	A ação educativa pressupõe que se faça uma articulação entre o ato político e o ato pedagógico. 
	
	A escola precisa converter o saber objetivo em saber escolar de modo a torná-lo assimilável pelos alunos das camadas populares no espaço e no tempo escolar.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709335332)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Nos três aspectos apontados por Maria Lúcia Arruda Aranha sobre a prática educativa tradicional, um deles é a "organização escolar [que] pode exercer um papel ideológico em que a hierarquia exige o exercício do autoritarismo e da disciplina estéril, que educam para a passividade e a obediência. A excessiva burocratização desenvolve o "ritual de domesticação", que vai desde o controle da presença em sala de aula, as provas, até a obtenção do diploma". Qual são os outros dois aspectos mencionados? 
		
	
	alienação e ideologia 
	
	material didático e currículo
	
	objetivos e métodos
	
	avaliação e contéudo
	
	desafio teórico e político
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709112087)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. "(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".  
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
1. identidade e história / educação formal. 
2. ideologia e filosofia / educação superior. 
3. ciência e escolaridade / educação técnica. 
4. educação e cultura / educação assistemática. 
		
	
	Todas estão corretas
	
	Apenas a 2 está correta
	
	Apenas a 1 está correta
	
	Apenas a 4 está correta
	
	Apenas a 3 está correta
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709260985)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Sobre a relação entre natureza humana, cultura e educação, podemos afirmar que: 
I. A natureza humana decorre de um processo natural e independente da vontade dos seres humanos. 
II. O homem só se torna homem porque vive no meio de um grupo cultural. 
III. Através da cultura nos constituímos como seres políticos, econômicos, sociais, éticos, religiosos, lúdicos, filosóficos, científicos e etc. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos.
	
	5. Somente os enunciados I e III estão corretos.
	
	3. Somente o enunciado III está correto.
	
	2. Somente o enunciado II está correto.
	
	1. Somente o enunciado I está correto.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709112146)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Na Escola Nova o papel do professor é redimensionado, pois diferente da Escola tradicional, ele não é o Centro do processo de ensino-aprendizagem. 
Qual a opção que apresenta uma característica do professor escolanovista? 
		
	
	Aquele indica os diferentes pontos de vista para a análise fenomenológica feita pelo aluno.
	
	Aquele que conduz as atividades no processo ensino-aprendizagem.
	
	Aquele que incentiva a pesquisa por parte do aluno, levando-o a buscar por si mesmo os conhecimentos, constatando os fenômenos na prática. 
	
	Aquele que guia o aluno através de mensuração de comportamentos de entrada e de saída, comparando-os.
	
	Aquele que problematiza o conhecimento, confronta saberes através da dialética. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709113425)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que indica as teorias pedagógicas que tem em comum o fato de se fundamentarem em uma concepção de ser humano que não é a do indivíduo solitário, mas daquele que só se reconhece no seu vínculo com a cultura e a história da sociedade, bem como na inter-relação com os outros. 
		
	
	Histórico-Social
	
	Libertária
	
	Tecnicista
	
	Liberal
	
	Não diretiva
	
	 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
	Avaliação Parcial: CEL0343_SM_201709078219 V.1  
	Aluno(a): GLEICE DE SOUZA RODRIGUES
	Matrícula: 201709078219 
	Acertos: 4,0 de 10,0
	Data: 05/05/2018 16:07:30 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201710084385)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a forma de conhecimento, qual alternativa considera o conhecimento filosófico?
		
	
	Busca explicar o mundo a partir da ação de entidades ¿ ou seja, forças, energias, criaturas, personagens que estão além do mundo natural.
	
	O conhecimento pode ser traduzido como amor à sabedoria. É o pensamento sistematizadoe fundamentado que busca o verdadeiro significado das coisas, a verdade sobre a existência do homem e de todas as coisas do mundo.
	
	O conhecimento do mundo se dá a partir da separação entre as esferas do sagrado e do profano.
	
	O conhecimento resulta de investigação metódica e sistemática da realidade, que considera fatos verificáveis e controláveis por meio de experiências.
	
	O saber implica em juízos pessoais acerca das coisas, pois parte dos valores de cada indivíduo, mediante as situações vivenciadas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201711999417)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Assim como as demais ciências nasceram no bojo da reflexão filosófica, também a Pedagogia se achava intimamente ligada à Filosofia, já que os filósofos também discutiam educação. Dessa forma, pergunta-se: Qual a importância da Filosofia para a Pedagogia?
		
	
	Nenhuma das alternativas acima
	
	Investigar o ser humano a partir do que ele é e refletir sobre aquilo que o professor acredita e pensa que ele deve ser.
	
	Além de estimular a reflexão, a capacidade argumentação e análise crítica dos fatos, a filosofia possibilita investigar o ser humano que se quer formar, os valores emergentes que se contrapõem a outros, já decadentes, e os pressupostos do conhecimento subjacentes aos métodos e procedimentos realizados.
	
	Refletir sobre a linguagem como elemento estruturador que explica a relação do ser humano com a realidade.
	
	Refletir sobre a natureza e as características do valor. Sendo que os juízos de valor podem ser de vários tipos: éticos, estéticos, políticos, religiosos, pragmáticos, etc.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709335326)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Podemos dizer que há um tipo de cultura que consiste na produção anônima de um conjunto de princípios, normas, valores e expressões de um determinado grupo ou classe em um determinado tempo e espaço. Estamos pensando na cultura... 
		
	
	popular 
	
	de massa 
	
	erudita 
	
	midiática
	
	popular individualizada 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709335300)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Os conceitos "natureza" e "cultura" são fundamentais para o desenvolvimento de qualquer reflexão filosófica a respeito da prática pedagógica. Nesse sentido, marque entre as opções abaixo aquela que melhor apresenta a relação entre esses conceitos considerada ideal para uma prática pedagógica crítica e construtivista. 
		
	
	Não cabe a prática pedagógica refletir sobre a relação entre a natureza e a cultura; a sua função é reproduzir os conteúdos definidos como curriculares. 
	
	O comportamento humano não movido pela natureza, mas sim por valores construídos socialmente. Portanto, é o objetivo da prática pedagógica formar o sujeito, consciente e inconscientemente, para o convívio social, já que ele não é naturalmente apto a isso. 
	
	O comportamento humano é movido por pulsões instintivas, o que limita toda prática pedagógica já que uma vez sendo instintivamente violento, o sujeito não pode ser transformado pela intervenção formativa. 
	
	A prática pedagógica precisa levar sempre em conta os comportamentos dos pais dos alunos porque alguns comportamentos podem ser vistos como herança genética. Nesse sentido, existem alguns aspectos da natureza do aluno que não podem ser modificados pela prática pedagógica. 
	
	A prática pedagógica não precisa se preocupar com os instintos já que ela é a única ação formatica que o sujeito trava contato ao longo da sua vida. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201709111817)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	É papel da Filosofia da Educação permitir a realização de um trabalho integrador, mediante o desenvolvimento de uma reflexão sistemática, metódica, rigorosa e crítica sobre as várias dimensões em que se desdobra a existência dos sujeitos/educandos. Portanto, esse trabalho começa: 
I. Na análise dos problemas que atingem o ser humano; 
II. Na indagação de que ser humano se quer formar; 
III. Na reflexão sobre as relações de poder entre os cidadãos; 
IV. Na avaliação das formas de regimes políticos; 
Assinale a alternativa correta: 
		
	
	Todos os enunciados estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado II e III estão corretos
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709267248)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Sobre a sociedade moderna ou capitalista, podemos afirmar que:
I. Se estruturou a partir do contrato social baseado nas relações formais e, com isto, vai trazer a exigência da generalização da escola.
II. Implantou, a partir do século XIX, um sistema igualitário de educação onde todos, sem exceção, têm direito a uma educação de qualidade e que promova a igualdade social e a superação das diferenças individuais
III. A sociedade moderna está ligada a noção de liberdade que está caracterizada na ideologia do liberalismo, significando que cada um é livre para dispor de sua propriedade. 
IV. Deixa de se organizar segundo o direito natural e passa a ser organizar segundo o direito positivo, um direito estabelecido formalmente por convenção contratual. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos.
	
	5. Somente os enunciados II e IV estão corretos.
	
	3 Somente os enunciados I, III e IV estão corretos.
	
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos. 
	
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709335303)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	O Estado-Nação é uma construção relativamente recente, datando do século XIX. Marque entre as opções abaixo aquela que melhor define o conceito de "nação" e aponta o lugar ocupado pela educação nessa realidade social e política. 
		
	
	A nação é uma construção autoritária, cabendo, portanto, à educação defender o Estado responsável pela imposição da nação. 
	
	A nação é uma construção cultural identitária que pode até ser comandada pelo Estado, mas tem a sua eficiência condicionada ao nível de aceitação por parte da sociedade civil. A educação é fundamental justamente na aquisição dessa aceitação. 
	
	A nação é uma criação espontânea do povo, não tendo, portanto, nenhuma relação com a educação.
	
	A nação é um dado natural, cabendo, portanto, à educação exaltar as belezas naturais do seu respectivo país. 
	
	A teoriação sobre a prática pedagógica ainda não chegou ao consenso a respeito da relação entre a educação e a nação. 
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201709270999)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	A existência de seres humanos reais, que vivem em sociedade e estabelecem relações entre si, é o ponto de partida para a compreensão da história. O processo de humanização se constitui na e pelas relações sociais. Em outras palavras, é compreender que a natureza humana decorre: 
I. de fatores determinados por um ser superior ao ser humano. 
II. do conflito com a natureza onde o homem se produz como ser social, histórico, político e econômico e etc., se constituindo como um ser em transformação, ou seja, como ser da práxis. 
III. da produção só se dá historicamente de forma intencional e consciente. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	2. Somente o enunciado I está correto 
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	4. Somente o enunciado II está correto 
	
	3. Somente os enunciados II e III estão corretos 
	
	5. Somente o enunciado III está correto
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709268644)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os Pioneiros da Educação Nova, dentre os quais se destaca Anísio Teixeira, influenciaram muito a educação brasileira, originando a denominada